Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация (мастер-класс) на тему "Метапредметные компетенции на уроках начальной школы"

Презентация (мастер-класс) на тему "Метапредметные компетенции на уроках начальной школы"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
Метапредметные компетенции, формируемые на уроках начальной школы Презентация...
Что общего между беспорядком в кладовой, лавкой с пустыми подписанными ящика...
«Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в...
Если нет жизненной необходимости в получении знаний – значит нет интереса и...
Метапредметность Метапредметный подход – подход к образованию, при котором уч...
К метапредметным универсальным учебным действиям относятся: Регулятивные (орг...
"Скажи мне - и я забуду, покажи мне - и я не запомню, вовлеки меня - и я пойм...
Метапредметная проблемная ситуация – спровоцированное (созданное) учителем с...
Вставить пропущенные согласные з//с в приставки. Бе..жалостный, ра..бить, ра...
3,6,12, 78, 8, 63, 9, 51 Выпишите в 1 столбик все однозначные числа и умножьт...
Цель задания: Проверить усвоение знаний об особенностях фонетической системы...
Рубрика «Давай подумаем» Сережа написал «Людачка» и обозначил суффикс –чк-,...
 На какие группы делятся звуки речи? Чем различаются эти звуки?
Задание. Выберите слово, подходящее к данной модели Звонок, письмо, привет, с...
ПАМЯТКИ 1. Памятка-алгоритм, в которой рекомендуется работа алгоритмического...
Работай так. Прочитай предложение, пойми, о чем говорится в предложении, и з...
Как написать безударное личное окончание глагола? 1. Определить время, лицо...
Ь после шипящих на конце имен существительных Проверяемое слово – имя сущест...
Задание. Сгруппируйте слова по определенному признаку. Предложите несколько в...
1. Как части речи: Имя существительное Имя прилагательное берёзка зелёный осе...
2. По наличию орфограммы 1. Слова с парными согласными. 2. Слова с безударным...
Задание. Разделите слова на 2 группы. Докажите свой выбор. Мякиш_, плач_, мол...
Мякиш, молодежь, плач, течь, приемыш, брошь, малыш, сушь, кирпич, роскошь. ц...
Цель задания: проверить умение учащихся использовать знания о различных паде...
м.р ж.р Ивдель Лебедянь Коростель Мезень Вымь Нижеголь, Т.к. у существительн...
Цель задания: проверить умение учащихся находить ошибки, допущенные при прове...
Цель задания: проверить знание грамматических признаков имени существительно...
Задание. Знаешь ли ты значения выделенных слов? Если нет, обратись к толковом...
“…ребёнок черпает то, что ему доступно, и теми средствами, которыми он владее...
Спасибо за внимание
31 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Метапредметные компетенции, формируемые на уроках начальной школы Презентация
Описание слайда:

Метапредметные компетенции, формируемые на уроках начальной школы Презентация учителя высшей категории МБОУ СОШ №18 Леньшиной Т.В.

№ слайда 2 Что общего между беспорядком в кладовой, лавкой с пустыми подписанными ящика
Описание слайда:

Что общего между беспорядком в кладовой, лавкой с пустыми подписанными ящиками и головой ученика?

№ слайда 3 «Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в
Описание слайда:

«Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой всё в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; Голова, где только система знаний, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, но в ящиках пусто». К.Д. Ушинский.

№ слайда 4 Если нет жизненной необходимости в получении знаний – значит нет интереса и
Описание слайда:

Если нет жизненной необходимости в получении знаний – значит нет интереса и тогда… Если ветер, если ветер В голове ученика, Что ни утро, что ни вечер – Он летает в облаках. Вот была б такая скрепка Или специальный клей, Чтоб они держали крепко Улетающих детей!

№ слайда 5 Метапредметность Метапредметный подход – подход к образованию, при котором уч
Описание слайда:

Метапредметность Метапредметный подход – подход к образованию, при котором ученик не только овладевает системой знаний, но и усваивает универсальные способы действий, с помощью которых он сможет сам добывать информацию.

№ слайда 6 К метапредметным универсальным учебным действиям относятся: Регулятивные (орг
Описание слайда:

К метапредметным универсальным учебным действиям относятся: Регулятивные (организация учебной деятельности) Познавательные (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы) Коммуникативные (социальная компетентность и учёт позиции других людей)

№ слайда 7 "Скажи мне - и я забуду, покажи мне - и я не запомню, вовлеки меня - и я пойм
Описание слайда:

"Скажи мне - и я забуду, покажи мне - и я не запомню, вовлеки меня - и я пойму".

№ слайда 8 Метапредметная проблемная ситуация – спровоцированное (созданное) учителем с
Описание слайда:

Метапредметная проблемная ситуация – спровоцированное (созданное) учителем состояние интеллектуального затруднения ученика, когда он обнаруживает, что для решения поставленной перед ним задачи ему недостаточно имеющихся предметных знаний и умений, и осознаёт необходимость их пополнения.

№ слайда 9 Вставить пропущенные согласные з//с в приставки. Бе..жалостный, ра..бить, ра
Описание слайда:

Вставить пропущенные согласные з//с в приставки. Бе..жалостный, ра..бить, ра..пилить, ра..сыпать, и..дать Обратите внимание на написание приставок без-, бес-, из-, ис-, раз-, рас-. Постарайся определить закономерность и сделай выводы. Сравните свой вывод с выводом в учебнике и алгоритм его применения. з з с с з

№ слайда 10 3,6,12, 78, 8, 63, 9, 51 Выпишите в 1 столбик все однозначные числа и умножьт
Описание слайда:

3,6,12, 78, 8, 63, 9, 51 Выпишите в 1 столбик все однозначные числа и умножьте их на 7, а во 2столбик все двузначные числа и тоже умножьте их на 7. 12 * 7 10 2 10*7 + 2*7

№ слайда 11 Цель задания: Проверить усвоение знаний об особенностях фонетической системы
Описание слайда:

Цель задания: Проверить усвоение знаний об особенностях фонетической системы русского языка; умение группировки букв; умение определять нерешаемую задачу. Посмотри на группы букв. Допиши пропущенные буквы в тех случаях, когда это возможно.   Ы У Б В З Л О __ И __ П __ С __ Ё Я ю ф а

№ слайда 12 Рубрика «Давай подумаем» Сережа написал «Людачка» и обозначил суффикс –чк-,
Описание слайда:

Рубрика «Давай подумаем» Сережа написал «Людачка» и обозначил суффикс –чк-, так как слово образовано от слова Люда; «Наташинька», потому что сочетания жи – ши надо писать через и. Учитель назвал такие ответы ошибочными. Почему?

№ слайда 13  На какие группы делятся звуки речи? Чем различаются эти звуки?
Описание слайда:

На какие группы делятся звуки речи? Чем различаются эти звуки?

№ слайда 14 Задание. Выберите слово, подходящее к данной модели Звонок, письмо, привет, с
Описание слайда:

Задание. Выберите слово, подходящее к данной модели Звонок, письмо, привет, стебель, свежий. п р и в е т

№ слайда 15 ПАМЯТКИ 1. Памятка-алгоритм, в которой рекомендуется работа алгоритмического
Описание слайда:

ПАМЯТКИ 1. Памятка-алгоритм, в которой рекомендуется работа алгоритмического характера: все предлагаемые действия довольно жестко фиксированы, их последовательность обязательна.  2. Памятка-инструкция, в которой даются вполне конкретные указания о необходимости конкретных действий (шагов), но учащиеся имеют возможность перестановки одного-двух действий или даже пропуска одного из них.  3. Памятка-совет. В ней учащиеся получают рекомендации о том, при каких условиях то или иное действие (деятельность) осуществляется успешно. Выбрать действия, наиболее подходящие для него лично, - дело самого учащегося.  4. Памятка-показ, в которой доминирует (не по месту, а по значимости) пример выполнения тех или иных действий с соответствующим их контролем. 

№ слайда 16 Работай так. Прочитай предложение, пойми, о чем говорится в предложении, и з
Описание слайда:

Работай так. Прочитай предложение, пойми, о чем говорится в предложении, и запомни его. Повтори предложение, проверь, помнишь ли ты его. Прочитай все слова в предложении так, как они написаны. Произнеси слова в предложении так, как нужно их писать (орфографически). Пиши, диктуя себе орфографически. Проверь себя. Читай написанное и сверяй с печатным текстом.

№ слайда 17 Как написать безударное личное окончание глагола? 1. Определить время, лицо
Описание слайда:

Как написать безударное личное окончание глагола? 1. Определить время, лицо и число глагола. 2. Поставить глагол в неопределенную форму и по гласной букве перед –ть определить спряжение. 3. Вспомнить окончание глагола этого спряжения в нужном лице и числе I спряжение II спряжение -у (- ю) -у (-ю) -ешь -ишь -ет -ит -ем -им -ете -ите -ут (-ют) -ат(-ят)

№ слайда 18 Ь после шипящих на конце имен существительных Проверяемое слово – имя сущест
Описание слайда:

Ь после шипящих на конце имен существительных Проверяемое слово – имя существительное? Да Нет Оканчивается ли оно на шипящий? (ж, ч, ш, щ) Да Нет Определи род: женский или мужской Женский: пишется ь Мужской: ь не пишется

№ слайда 19 Задание. Сгруппируйте слова по определенному признаку. Предложите несколько в
Описание слайда:

Задание. Сгруппируйте слова по определенному признаку. Предложите несколько вариантов группировки Березка, осень, зелёный, шкаф, старушка, лесной, ученик, гладкий, робкий.

№ слайда 20 1. Как части речи: Имя существительное Имя прилагательное берёзка зелёный осе
Описание слайда:

1. Как части речи: Имя существительное Имя прилагательное берёзка зелёный осень лесной шкаф гладкий старушка робкий ученик

№ слайда 21 2. По наличию орфограммы 1. Слова с парными согласными. 2. Слова с безударным
Описание слайда:

2. По наличию орфограммы 1. Слова с парными согласными. 2. Слова с безударными гласными. берёзка осень шкаф зелёный старушка лесной гладкий ученик робкий старушка

№ слайда 22 Задание. Разделите слова на 2 группы. Докажите свой выбор. Мякиш_, плач_, мол
Описание слайда:

Задание. Разделите слова на 2 группы. Докажите свой выбор. Мякиш_, плач_, молодеж_, приемыш_, теч_, малыш_, брош_, кирпич_, царевич_, экипаж_, суш_, роскош_.

№ слайда 23 Мякиш, молодежь, плач, течь, приемыш, брошь, малыш, сушь, кирпич, роскошь. ц
Описание слайда:

Мякиш, молодежь, плач, течь, приемыш, брошь, малыш, сушь, кирпич, роскошь. царевич, экипаж,

№ слайда 24 Цель задания: проверить умение учащихся использовать знания о различных паде
Описание слайда:

Цель задания: проверить умение учащихся использовать знания о различных падежных окончаний существительных 2-го и 3-го склонения в предложном падеже при определении принадлежности географических названий к тому или иному склонению; умение осуществлять поиск необходимого способа действия, находить способ выполнения нестандартного задания; умение объединять объекты в группы по существенному признаку. Определи род приведённых ниже географических названий и запиши их в нужный столбик таблицы. Тебе поможет форма предложного падежа. Именительный падеж: Лебедянь, Мезень, Ивдель, Вымь, Коростень, Нижеголь Предложный падеж: о Лебедяни, о Мезени, об Ивделе, о Выми, о Коростене, о Нижеголи                

№ слайда 25 м.р ж.р Ивдель Лебедянь Коростель Мезень Вымь Нижеголь, Т.к. у существительн
Описание слайда:

м.р ж.р Ивдель Лебедянь Коростель Мезень Вымь Нижеголь, Т.к. у существительных в П.п. 2 скл. окончание –е, а 3 скл. –и.

№ слайда 26 Цель задания: проверить умение учащихся находить ошибки, допущенные при прове
Описание слайда:

Цель задания: проверить умение учащихся находить ошибки, допущенные при проверке безударных падежных окончаний имён существительных; проверить состояние контроля как компонента учебной деятельности, проявляющего в умении обнаружить ошибки в чужих рассуждениях. Найди и отметь правильные рассуждения. о погоде, потому, что о столе к ветке, потому, что к стене о кровате, потому что о земле на карнавале, потому что на столе  

№ слайда 27 Цель задания: проверить знание грамматических признаков имени существительно
Описание слайда:

Цель задания: проверить знание грамматических признаков имени существительного; умение рассматривать ряд слов с позиции одного грамматического признака; способность к обобщению и выделению существенных признаков; умение определять основание для группировки. В каждой группе найди и подчеркни «лишнее» с точки зрения грамматических признаков имени существительного. Объясни свой выбор. ёлка, ель, сосна, липа; грусть, костёр, журавль, успех; окно, пальто, кресло, зеркало; фасоль, тюлень, пароль, тополь.   ____ ________ _________ __________

№ слайда 28 Задание. Знаешь ли ты значения выделенных слов? Если нет, обратись к толковом
Описание слайда:

Задание. Знаешь ли ты значения выделенных слов? Если нет, обратись к толковому словарю. Картина, акварель, художник, живописец, масло, холст.

№ слайда 29 “…ребёнок черпает то, что ему доступно, и теми средствами, которыми он владее
Описание слайда:

“…ребёнок черпает то, что ему доступно, и теми средствами, которыми он владеет, поэтому, чем культурно богаче окружение ребёнка, тем больше он создаёт стимулов к овладению более сложными культурными средствами и позволяет ему шире использовать это окружение”. По мнению Блонского П.П.  (русского философа и психолога) 

№ слайда 30 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

№ слайда 31
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

     Цели презентации:               1.Разъяснить смысл метапредметного подхода к образованию учащихся;                2.Показать какие универсальные учебные действия относятся к метапредметным и их значение для успешного развития учащихся;                3.Рассмотреть задания, способствующие развитию универсальных учебных действий на уроках.       План : 1. ФГОС и внедрение метапредметности в процесс образования. 2.Регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД. 3.Применение метапредметности на уроках в начальной школе.                Метапредметный подход – подход к образованию, при котором ученик не только овладевает системой знаний, но и усваивает универсальные способы действий, с помощью которых он сможет сам добывать информацию.

 

   

Общая информация

Номер материала: 352618
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>