Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация мастер-класса «Современный урок с позиций здоровьесберегающих технологий»

Презентация мастер-класса «Современный урок с позиций здоровьесберегающих технологий»

  • Начальные классы

Название документа БАГАЖ ПОЛЕЗНЫХ СОВЕТОВ ПО СОХРАНЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧИТЕЛЯ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение № 3

БАГАЖ ПОЛЕЗНЫХ СОВЕТОВ ПО СОХРАНЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ УЧИТЕЛЯ

1.Сохранение физического здоровья.

Советы педагогам:
- Быть в «настоящем отпуске»

- Берегите позвоночник от деформаций

- Давать питание мозгу (витамины, микроэлементы)

При несильной головной боли

-Нагните голову, нащупайте выступающий позвоночник

В месте перехода шеи в спину, потрите 2-3 минуты

- Полностью расслабьте мышцы шеи и позвольте голове «упасть», проделайте упражнение 5 раз

- Медленно и осторожно сделайте пять круговых движений головой вправо и влево

- Выпейте сладкий чай или съешьте конфетку с фруктовым наполнителем, запейте водой

При регулярных головных болях

-Наклоните голову вперед, сделайте 5 глубоких вдохов и выдохов, каждый вдох и выдох на счет10

-Наклоните голову к правому плечу повторите это упражнение, тоже к левому плечу

- Соедините руки в «замок» положите ладошами на лоб, сделайте3 давящих движений на лоб вдавливая скрещенные пальцы в голову

- Повторите упражнение со стороны затылка, в области шеи.

- «пальцевой душ»

Быстро и легкое постукивание кончиками пальцев области лба от надбровных дуг, далее по височной части головы, спускаясь к шее



Если устали глаза

-Закройте глаза и представьте себе луг, заросший зеленой сочной травой. Постарайтесь мысленно сосредоточится, на этой картинке в течение 2-3 минут

- Протрите глаза спитым чаем

Если устали голосовые связки

- С закрытым ртом сделайте несколько мышечных усилий, при которых вы ощутите неприятное напряжение подчелюстных мышц, корня языка, глотки и гортани. Время упражнения 5-7 секунд

- Выпейте стакан чая с мятой или пососите мятную конфетку

- Бросить в чай таблетку валидола подышать парами в течении одной минуты.

Если устал слуховой аппарат

- Крепко прижмите ладони к ушам и силой, резко отдерните руки.

Повторить упражнение 5-7 раз

Помните! Не надо накапливать дискомфортные ощущения.

Любите свое тело, заботьтесь о нем!

2.Сохранение психического здоровья

У педагога проработавшего по специальности с годами происходит деформация личности

Советы учителю
помогающие избегать личностной деформации

-Смотрите на вещи оптимистично

-Найдите время, побыть наедине с собой

-Не позволяйте от окружающих требовать от вас много

-Используйте возможность выступить с речью

-Маленькие радости в ваших руках

-Старайтесь реже говорить «я не смогу сделать»

-Стремитесь побороть страх

-Не оказывайте большое давление на своих детей

-Следите за фигурой

-Не забывайте, что вы красивы

Снятие напряженной ситуации

Задержка дыхания на вдохе

-На 15 секунд задержать дыхание, сосредоточившись на себе, при этом можно про себя медленно считать.

-Мысленно отключиться от взволновавшей ситуации

Минуту заставить себя думать о совершенно ином, представить природу, отдых.

-Эмоционально-голосовые психотехники

Улыбнуться, засмеяться, выкрикнуть.

-Медленно, с удовольствием потянуться, размять мышцы тела, сделать несколько физических упражнений.

-Сильно сжать руки в кулак на несколько секунд, медленно отпустить. Повторить 2-3 раза с небольшими паузами. Обратить внимание, какое тепло ощущается в кистях, как они потяжелели, расслабились.

Склонны ли вы к стрессу:

1. характерно ли для вас заниматься несколькими делами (звонить по телефону, смотреть телевизор.)

2. испытываете ли вы во время отдыха чувство вины от сознания, что не все дела еще завершены.

3. когда говорят другие, возникает у вас желание прервать их, закончить фразу или другим способом успокоить беседу.

4. пытаетесь ли вы направить разговор в русло собственных интересов, вместо того чтобы проявить желание выслушать других людей.

5. решая, какую либо задачу, стремитесь перейти к следующей работе.

6. ощущаете ли вы, что постоянно чего-то не успеваете.

7. предпочитаете ли вы в большей степени иметь, нежели быть.

8. торопливы ли вы в обычной жизни

9. вызывает ли у вас раздражение вид слоняющихся без дела людей

10. характерно ли для вас состояние физического напряжения

11. при участии, в каком либо деле вас больше интересует результат, нежели удовольствие от процесса.

12. трудно ли вам посмеяться над собой

13. трудно ли вам передать часть своих полномочий и обязанностей другим

14. считаете ли вы почти невозможным присутствия на совещании собрании, не выступить на нем.

15. заставляете ли вы тех, за кого отвечаете стремиться к достижению поставленных вами целей, не слишком интересуясь, чего хотят они сами.

Снятие стресса

Быть в «ногу» с юмором

Стараться больше шутить, смеяться. Учителя, которые улыбаются и которым улыбаются другие, живут на 4 года дольше.

Активная передача полномочий

Надо научиться передавать полномочия, доверять другим людям.

Уменьшить нагрузку

Стараться делать дела медленнее, отодвигать подальше окончательные сроки. Избавляться от лихорадочного образа жизни.

Большая терпимость по отношению к себе и окружающим.

Следует прислушиваться к окружающим.

Расширение интересов

Жизненно важно увеличить время, которое посвящается другим интересам.

Как помочь себе при стрессе?

-Смочить лоб, виски и артерии на руках холодной водой.

-Набрав воды в стакан, медленно выпить ее. Сконцентрироваться

на ощущениях, когда вода будет стекать по горлу.

-Медленно осмотреться по сторонам даже в том случае, если помещение знакомо. Мысленно описывать один предмет за другим,

к примеру «Коричневый письменный стол, белые занавески...».

-Не блокировать эмоции - найти место, где можно вслух поговорить,

прокричать то, что возмущает, обижает, выплакаться

-Представить себя в приятной обстановке - в саду, на даче...

-Вспомнить приятные события из собственной жизни. Вспомнить состояние радости. Сделать такое же лицо, улыбку, почувствовать это состояние всем телом.

Способы саморегуляции

-Я собран и уравновешен, у меня приподнятое и радостное настроение. Я хочу быть активным и бодрым; я могу быть активным и бодрым; я активен и бодр. Я хочу (могу, буду) чувствовать энергию и бодрость.

-Я совершенно спокоен; я вхожу в класс уверенно; я чувствую себя на уроке свободно и раскованно; хорошо владею собой; мой голос звучит ровно и уверенно. Я могу хорошо провести урок; мне самому интересно на уроке. Мне интересно учить ребят, я спокоен и уверен в себе.

-Я спокоен, Я уверенно веду урок. Ребята слушают меня. Чувствую себя на уроке раскованно. Я хорошо подготовлен к уроку. Урок интересный. Детям интересно со мной. Я уверен и полон сил. Настроение бодрое, хорошее. Мне нравится работать на уроке. Я - учитель.

Вывод: Как сохранить свое здоровье?

  • Ранний подъем;

  • Разделение труда;

  • Периодический отдых;

  • Физические упражнения;

  • Снисхождение к себе;

  • Расслабление;

  • Желание прощать;

Если мы будем соблюдать правила, рекомендации то мы получим

Здорового, эмоционально благополучного педагога, а это залог успешного воспитательно-образовательного процесса и успеха деятельности школы в целом.



Название документа Критерии современного урока с позиций здоровьесберегающих технологий.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Критерии современного урока с позиций здоровьесберегающих технологий?»

________________________________________________________________

  • Соблюдение этапов урока.

  • Использование методов групповой работы.

  • Использование интерактивных методов.

  • Создание положительной психологической атмосферы.

  • Активность каждого участника.

  • Физкультурные занятия, физкультурные минутки, утренняя гимнастика, прогулки на свежем воздухе.

  • Выполнение требований СанПиН, неукоснительное выполнение режима дня.

  • Педагог добивается создания благоприятной эмоциональной обстановки в группе.

  • Педагоги осуществляют личностно-ориентированный подход к детям. Это так же способствует сбережению здоровья детей.

  • Упражнения для глаз.

  • Дозировка объема учебного материала.

*_________________________________________________________________

  • Начинать урок рекомендуется с ритуала приветствия, выполняющего роль “разогревающего” упражнения.

  • Проверка домашнего задания должна быть построена не как проверка (правильно-неправильно), а как рефлексия (что было трудно-легко, интересно-неинтересно, что удалось узнать от родителей).

  • В вводной части урока организуется актуализация знаний по теме урока.

  • В основной части урока формулируются новые представления (это наиболее информативная часть урока).

  • Заключительная часть урока используется для закрепления убеждений и отработки на их основе личной стратегии поведения.

  • Итог урока предполагает обобщение и осмысление полученного опыта. Важное условие урока – это создание положительной психологической атмосферы, активность каждого участника, использование методов групповой работы.

Название документа Массаж пальцев рук.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение № 2



Массаж пальцев рук



  1. Массаж большого пальца повышает деятельность головного мозга.



  1. Массаж указательного пальца улучшает работу желудка;



  1. среднего пальца - кишечника и позвоночника;



  1. безымянного – печени, а массаж мизинца помогает работе сердца;

Например, на контрольной работе тщательно помассируйте большой палец. Мозг будет лучше работать и поможет вам быстрее найти правильное решение.

Если вы плотно пообедали или поужинали, помассировав указательный палец, вы улучшите работу желудка. Ему будет легче переваривать пищу, он быстрее справится со своей работой.

Когда ваше сердце учащённо бьётся после сильного эмоционального напряжения или физических нагрузок, помассировав мизинец, вы поможете сердцу быстрее успокоиться и начать работать в привычном ритме.

После массажа встряхните кисти рук, словно сбрасываете с них капельки воды. Делайте дома такой массаж в свободное время и оздоравливайте свой организм.

Название документа Применение здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бо...
Применение здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе. Состав...
Здоровье Семья Работа Любовь Материальное благополучие Успех Красота Добродет...
 БЕЗ ЧЕГО ЧЕЛОВЕК НЕ МОЖЕТ ДОСТИЧЬ ВЫШЕНАЗВАННЫХ ЦЕННОСТЕЙ? БЕЗ ЗДОРОВЬЯ!!!
Применение здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе.
О чём можно поговорить на эту тему? Какой смысл мы вкладываем в понятие ЗДОРО...
З - задор Д- доброта О - оптимизм Р - радость О - образованность В- вера, вос...
На 50%-от образа жизни На 25%-от состояния окружающей среды На 15%-от наследс...
*сохранение и укрепление здоровья детей, *формирование потребности в здоровом...
Сохранение физического здоровья ребенка; развитие познания ребёнка; Активизац...
Задача современного учителя - научить учащегося спрашивать. Каким должен быть...
На 1 этапе – учитель, совместно с детьми, добывает информацию, построенную та...
Работа педагогов в группах и обмен опытом по теме: « Каким должен быть совре...
Ответы педагогов 1 группы: 	Соблюдение этапов урока. 	Использование методов г...
1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья: cтретчинг, ритмопластика,...
отсутствие назидательности и авторитарности, 	воспитание, а не изучение куль...
Обучение вопросам здоровья, воспитание культуры здоровья, использование здор...
Гимнастика для глаз
Дыхательная гимнастика
Массаж пальцев рук 1.	Массаж большого пальца повышает деятельность головного...
НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ Хочешь быть счастлив один день – сходи в гости Хочешь быть...
Будьте здоровы и научитесь чувствовать себя и управлять собой! Спасибо за сов...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бо
Описание слайда:

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…». В.А.Сухомлинский.

№ слайда 2 Применение здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе. Состав
Описание слайда:

Применение здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе. Составитель: Малышева Марина Павловна Учитель начальных классов МБОУ НОШ №16 2014 – 2015 уч.год

№ слайда 3 Здоровье Семья Работа Любовь Материальное благополучие Успех Красота Добродет
Описание слайда:

Здоровье Семья Работа Любовь Материальное благополучие Успех Красота Добродетель Вера Упражнение «Воздушный шар» 9 ценностей

№ слайда 4  БЕЗ ЧЕГО ЧЕЛОВЕК НЕ МОЖЕТ ДОСТИЧЬ ВЫШЕНАЗВАННЫХ ЦЕННОСТЕЙ? БЕЗ ЗДОРОВЬЯ!!!
Описание слайда:

БЕЗ ЧЕГО ЧЕЛОВЕК НЕ МОЖЕТ ДОСТИЧЬ ВЫШЕНАЗВАННЫХ ЦЕННОСТЕЙ? БЕЗ ЗДОРОВЬЯ!!!

№ слайда 5 Применение здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе.
Описание слайда:

Применение здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе.

№ слайда 6 О чём можно поговорить на эту тему? Какой смысл мы вкладываем в понятие ЗДОРО
Описание слайда:

О чём можно поговорить на эту тему? Какой смысл мы вкладываем в понятие ЗДОРОВЬЕ? Применение здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе.

№ слайда 7 З - задор Д- доброта О - оптимизм Р - радость О - образованность В- вера, вос
Описание слайда:

З - задор Д- доброта О - оптимизм Р - радость О - образованность В- вера, восторг Ь - ___________ Е – единство души и тела - На каждую букву этого слова назовите слова, относящиеся к тому, что делает человека здоровым.

№ слайда 8 На 50%-от образа жизни На 25%-от состояния окружающей среды На 15%-от наследс
Описание слайда:

На 50%-от образа жизни На 25%-от состояния окружающей среды На 15%-от наследственной программы На10%- от возможностей медицины Здоровье человека зависит:

№ слайда 9 *сохранение и укрепление здоровья детей, *формирование потребности в здоровом
Описание слайда:

*сохранение и укрепление здоровья детей, *формирование потребности в здоровом образе жизни. Здоровьесберегающая деятельность

№ слайда 10 Сохранение физического здоровья ребенка; развитие познания ребёнка; Активизац
Описание слайда:

Сохранение физического здоровья ребенка; развитие познания ребёнка; Активизация эмоций Результат деятельности - УСПЕХ Четыре составляющих урока:

№ слайда 11 Задача современного учителя - научить учащегося спрашивать. Каким должен быть
Описание слайда:

Задача современного учителя - научить учащегося спрашивать. Каким должен быть современный здоровьесберегающий урок? Задавание вопросов тренирует познавательную активность, умение и готовность находить оптимальные варианты решения в различных ситуациях. Это показатель включенности ученика в обсуждаемую проблему, хорошего уровня его работоспособности, развитых коммуникативных навыков. Застенчивый, боящийся учителя ребенок вопросов задавать не будет, а в результате возрастает багаж непонятого учебного материала, что ведет к переутомлению и снижению интереса к учебе. Количество и качество задаваемых вопросов служит индикатором его психологического здоровья, тренирует его успешность в учебной деятельности.

№ слайда 12 На 1 этапе – учитель, совместно с детьми, добывает информацию, построенную та
Описание слайда:

На 1 этапе – учитель, совместно с детьми, добывает информацию, построенную таким образом, чтобы стимулировать вопросы учащихся. На 2 этапе - учащиеся задают вопросы. На 3 этапе - учитель и дети находят на них ответы. 3 этапа здоровьесберегаюего урока

№ слайда 13 Работа педагогов в группах и обмен опытом по теме: « Каким должен быть совре
Описание слайда:

Работа педагогов в группах и обмен опытом по теме: « Каким должен быть современный здоровьесберегающий урок?» 1 группа «Условия здоровьесбережения на уроке». 2 группа «Структура современного здоровьесберегающего урока»

№ слайда 14 Ответы педагогов 1 группы: 	Соблюдение этапов урока. 	Использование методов г
Описание слайда:

Ответы педагогов 1 группы: Соблюдение этапов урока. Использование методов групповой работы. Использование интерактивных методов. Создание положительной психологической атмосферы. Активность каждого участника. Физкультурные занятия, физкультурные минутки, утренняя гимнастика, прогулки на свежем воздухе. Выполнение требований СанПиН, неукоснительное выполнение режима дня. Педагог добивается создания благоприятной эмоциональной обстановки в группе. Педагоги осуществляют личностно-ориентированный подход к детям. Это так же способствует сбережению здоровья детей. Упражнения для глаз. Дозировка объема учебного материала. 2 группы: Начинать урок рекомендуется с ритуала приветствия, выполняющего роль “разогревающего” упражнения. Проверка домашнего задания должна быть построена не как проверка (правильно-неправильно), а как рефлексия (что было трудно-легко, интересно-неинтересно, что удалось узнать от родителей). В вводной части урока организуется актуализация знаний по теме урока. В основной части урока формулируются новые представления (это наиболее информативная часть урока). Заключительная часть урока используется для закрепления убеждений и отработки на их основе личной стратегии поведения. Итог урока предполагает обобщение и осмысление полученного опыта. Важное условие урока – это создание положительной психологической атмосферы, активность каждого участника, использование методов групповой работы.

№ слайда 15 1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья: cтретчинг, ритмопластика,
Описание слайда:

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья: cтретчинг, ритмопластика, динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, технологии эстетической направленности, гимнастика пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная, гимнастика бодрящая, гимнастика корригирующая, гимнастика ортопедическая. 2. Технологии обучения здоровому образу жизни: физкультурное занятие, проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия), коммуникативные игры, беседы из серии «Здоровье», самомассаж, точечный самомассаж, биологическая обратная связь (БОС). 3. Коррекционные технологии: арттерапия, технологии музыкального воздействия, сказкотерапия, технологии воздействия цветом, технологии коррекции поведения, психогимнастика, фонетическая и логопедическая ритмика. Выделяются три группы здоровьесберегающих технологий:

№ слайда 16 отсутствие назидательности и авторитарности, 	воспитание, а не изучение куль
Описание слайда:

отсутствие назидательности и авторитарности, воспитание, а не изучение культуры здоровья, элементы индивидуализации обучения, наличие мотивации на здоровый образ жизни учителя и учеников, интерес к учебе, желание идти в школу, наличие физкультминуток, наличие гигиенического контроля. Особенности здоровьесберегающих образовательных технологий

№ слайда 17 Обучение вопросам здоровья, воспитание культуры здоровья, использование здор
Описание слайда:

Обучение вопросам здоровья, воспитание культуры здоровья, использование здоровьесберегающих технологий как основного инструмента педагогической работы составляют единое целое - дорогу к здоровью.

№ слайда 18 Гимнастика для глаз
Описание слайда:

Гимнастика для глаз

№ слайда 19 Дыхательная гимнастика
Описание слайда:

Дыхательная гимнастика

№ слайда 20 Массаж пальцев рук 1.	Массаж большого пальца повышает деятельность головного
Описание слайда:

Массаж пальцев рук 1. Массаж большого пальца повышает деятельность головного мозга. 2. Массаж указательного пальца улучшает работу желудка; 3. среднего пальца - кишечника и позвоночника; 4. безымянного – печени; 5. массаж мизинца помогает работе сердца;

№ слайда 21 НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ Хочешь быть счастлив один день – сходи в гости Хочешь быть
Описание слайда:

НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ Хочешь быть счастлив один день – сходи в гости Хочешь быть счастлив неделю – женись Хочешь быть счастлив месяц – купи себе машину Хочешь быть счастлив всю жизнь – будь здоров!

№ слайда 22 Будьте здоровы и научитесь чувствовать себя и управлять собой! Спасибо за сов
Описание слайда:

Будьте здоровы и научитесь чувствовать себя и управлять собой! Спасибо за совместное творчество!

Название документа Тема мастер класс по здоровьесберегающим техн.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема:

«Современный урок с позиций здоровьесберегающих технологий»





Цель: обобщение и представление опыта по использованию здоровьесберегающих технологий на уроках.

Задачи:

  • обсудить с учителями проблемы ухудшения здоровья школьников под влиянием традиционных технологий проведения урока;

  • познакомить с методикой проведения интерактивных методов;

  • раскрыть значение и виды здоровьесберегающих технологий;

  • поделиться личным и школьным опытом работы по сохранению здоровья обучающихся и узнать об аналогичном опыте в других школах

Оборудование: электронная презентация, листы формата А 4, ручки, маркеры, таблички с опорными словами, клубок ниток.

Методы работы с аудиторией: лекция, беседа, мозговой штурм, энергизатор, работа в группе учителей методического объединения



Ход мастер-класса:

Слайд 1 I. Организационно-мотивационный этап

- Здравствуйте, уважаемые коллеги!!!

Я предлагаю вам сегодня почувствовать себя учениками школы, ведь все учителя хоть иногда задумывались вернуться назад. Для этого мы с вами проиграем учебный день. Но не простой: мы, учителя, как ученики пройдем его.



II. Основная часть (погружение в тему)

Слайд 2. 1. Обоснование проблемы. Упражнение «Воздушный шар» (о ценности здоровья для человека).

- Представьте, что вы находитесь на уроке ИЗО. Нарисуйте воздушный шар, который летит над землей. Дорисуйте человечка в корзине воздушного шара. Это Вы. Вокруг Вас ярко светит солнце, голубое небо. Напишите, какие 9 ценностей важные для Вас настолько, что Вы взяли бы их с собой в путешествие (например, деньги, здоровье, семья, работа, любовь и др.). А теперь представьте, что ваш воздушный шар начал снижаться и грозит скоро упасть. Вам нужно избавиться от балласта, чтобы подняться вверх. Сбросьте балласт, то есть вычеркните 3 (а потом еще 3) слова из списка. Что вы оставили в списке?

(Все зачитывают по кругу свои жизненные ценности. Учитель записывает их на доске. Если слова повторяются, то учитель ставит плюсы. Затем определяется рейтинг жизненных ценностей по количеству плюсов и по важности для присутствующих. Например, 1 место - здоровье, 2 место - семья и т.д.)

  1. Обсудить проблему

- Без чего человек не может достичь вышеназванных ценностей?

(Варианты ответов).

  1. Принятие решения

- Без здоровья очень трудно достичь чего-либо, поэтому оно является – одним из главных жизненных ценностей человека.

Слайд 3,4,5

  1. Совместное целеполагание

(Учитель обращает внимание коллег на тему урока, записанную на доске.)

Слайд 6

О чём сегодня пойдёт речь? (Варианты ответов).

- Какой смысл мы вкладываем в понятие “Здоровье”?

Слайд 7 5. Задание на ассоциации

- На каждую букву этого слова назовите слова, относящиеся к тому, что делает человека здоровым.

З

Д

О

Р

О

В

Ь

Е

Задор

Движение

Оптимизм, образ жизни

Радость

Образованность

Восторг

-----------

Единство души и тела

Попробуйте дать определение здоровью. (Варианты ответов).

Слайд 8 Здоровье человека – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков (ВОЗ, 1975г.).

- Я уверена, что каждый учитель на своем уроке может реально много сделать для изменения проблемы здоровья школьников. Главное, понимать значимость проблемы, последовательно следовать выбранному направлению, уметь применять на практике здоровьесберегающие технологии.

Когда мы говорим о здоровьесберегающих технологиях, часто сразу возникает ассоциация с проведением физкультминуток, соблюдением гигиенических требований, проведением зарядки. Цель мастер-класса – показать, что это не единственные составляющие данной педагогической технологии. Необходимо не только следить за сохранением физического здоровья ребенка (Табличка 1: Физиология), но и создать комфортные условия обучения для поддержания его психологического и социального благополучия. Так как психическое здоровье человека во многом определяет его физическое состояние.



Представим, что мы готовим урок. Мы ставим перед собой определенные задачи. В первую очередь, нужно научить ребенка развить его познание (Табличка 2: Познавательные потребности), включая в урок много учебной информации. От этого дети утомляются.



Чтобы активизировать познание, необходимо подключать эмоциональную сферу.

(Таблица 3: Эмоции)



Чтобы получить результат деятельности, мы оцениваем ребенка, т.е. заведомо ставим часть детей в ситуацию успеха или неуспеха.

(Таблица 4: Успех)



Перед вами на доске четыре составляющих урока, которые мы используем в своей деятельности наиболее часто. Как же сделать так, чтобы каждая из них поддерживала здоровье ребенка, а не ухудшала его?

Как известно, хорошее здоровье способствует успешному обучению, а успешное обучение – улучшению здоровья. Образование и здоровье неразделимы. В последнее время все очевиднее становится катастрофическое ухудшение здоровья учащихся.

В соответствии с ФГОС сегодня меняется позиция учителя на уроке. Педагог выступает в роли организатора учебного процесса. Он должен способствовать созданию комфортной обстановки на уроке для каждого ученика, он должен создавать условия для выбора деятельности в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся, обеспечивая тем самым создание ситуации успеха для каждого ребенка. На таком уроке повысится познавательная мотивация, снизится тревожность и утомляемость, которые, в конечном итоге, зачастую приводят к серьёзным заболеваниям.

Прийти к этому невозможно, применяя традиционные педагогические технологии проведения урока.

Слайд 9 5. Каким должен быть современный здоровьесберегающий урок?



- За годы обучения в школе ученики должны не только получить знания, но и развить свои способности, сохраняя при этом свое здоровье.

Задача современного учителя - научить учащегося спрашивать. Задавание вопросов тренирует познавательную активность, умение и готовность находить оптимальные варианты решения в различных ситуациях. Это показатель включенности ученика в обсуждаемую проблему, хорошего уровня его работоспособности, развитых коммуникативных навыков. Застенчивый, боящийся учителя ребенок вопросов задавать не будет, а в результате возрастает багаж непонятого учебного материала, что ведет к переутомлению и снижению интереса к учебе. Количество и качество задаваемых вопросов служит индикатором его психологического здоровья, тренирует его успешность в учебной деятельности.



Слайд 10. Специалисты предлагают в современный здоровьесберегающий урок включать 3 этапа: На 1 этапе – учитель, совместно с детьми, добывает информацию, построенную таким образом, чтобы стимулировать вопросы учащихся. На 2 этапе - учащиеся задают вопросы.

На 3 этапе - учитель и дети находят на них ответы. Такой урок проходит на более высоком эмоциональном фоне, большей удовлетворенностью от урока, как у учителя, так и у учеников.



Давайте попробуем вместе ответить на вопрос, «Каким критериям должен соответствовать современный урок с позиций здоровьесберегающих технологий?»



Слайд 11. 6. Работа педагогов в группах кооперативного обучения и обмен опытом по теме: « Каким должен быть современный здоровьесберегающий урок?»

(Учитель делит аудиторию на 2 группы и распределяет темы: 1 группа - «Условия здоровьесбережения на уроке». 2 группа - «Структура современного здоровьесберегающего урока». Каждая группа обсуждает, выбирает карточку с нужным тезисом. Ведущий группы представляет свой проект.)



Ответы педагогов 1 группы:

  • Соблюдение этапов урока.

  • Использование методов групповой работы.

  • Использование интерактивных методов.

  • Создание положительной психологической атмосферы.

  • Активность каждого участника.

  • Физкультурные занятия, физкультурные минутки, утренняя гимнастика, прогулки на свежем воздухе.

  • Выполнение требований СанПиН, неукоснительное выполнение режима дня.

  • Педагог добивается создания благоприятной эмоциональной обстановки в группе.

  • Педагоги осуществляют личностно-ориентированный подход к детям. Это так же способствует сбережению здоровья детей.

  • Упражнения для глаз.

  • Дозировка объема учебного материала.



Ответы педагогов 2 группы:

  • Начинать урок рекомендуется с ритуала приветствия, выполняющего роль “разогревающего” упражнения.

  • Проверка домашнего задания должна быть построена не как проверка (правильно-неправильно), а как рефлексия (что было трудно-легко, интересно-неинтересно, что удалось узнать от родителей).

  • В вводной части урока организуется актуализация знаний по теме урока.

  • В основной части урока формулируются новые представления (это наиболее информативная часть урока).

  • Заключительная часть урока используется для закрепления убеждений и отработки на их основе личной стратегии поведения.

  • Итог урока предполагает обобщение и осмысление полученного опыта. Важное условие урока – это создание положительной психологической атмосферы, активность каждого участника, использование методов групповой работы.



- Сегодня очень много говорится о здоровьесберегающих технологиях. А какие именно технологии можно отнести к здоровьесберегающим? (ответы педагогов).

Да, есть авторские технологии ученых-физиологов, но ими пользуются далеко не все. Но если любая современная педагогическая технология отвечает определенным требованиям, критериям, то её вполне можно тоже назвать здоровьесберегающей.



Слайд12: « Особенности здоровьесберегающих образовательных технологий»

  • отсутствие назидательности и авторитарности,

  • воспитание, а не изучение культуры здоровья,

  • элементы индивидуализации обучения,

  • наличие мотивации на здоровый образ жизни учителя и учеников,

  • интерес к учебе, желание идти в школу,

  • наличие физкультминуток,

  • наличие гигиенического контроля.





Слайд13: «Основные принципы здоровьесберегающих технологий»

  • учет возрастно-половых особенностей;

  • учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения;

  • структурирование урока на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности учащихся (вводная часть, основная и заключительная)

  • использование здоровьесберегающих действий для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся.



Вывод:

- Наблюдения и ваш опыт работы показывают, что методы здоровьесбережения все чаще используется учителями в учебном процессе. Учителя стали чаще проводить физминутки, следят за санитарно-гигиеническими условиями учебного процесса, за правильностью осанки учеников, обращают внимание на смену учебной деятельности, на объем и сложность материала, задаваемого на дом, в воспитании уделяют достаточно времени вопросам здоровья. Многое еще предстоит сделать: менять психологию учителя, преодолевать авторитарность и однообразие традиционного урока, постепенно переходить от информационных моделей обучения к моделям усовершенствования личности, на уроках создавать атмосферу доброжелательности, веры в силы и успех ребенка.

Обучение вопросам здоровья, воспитание культуры здоровья, использование здоровьесберегающих технологий как основного инструмента педагогической работы составляют единое целое - дорогу к здоровью.

Слайд 14. III. Закрепление материала

  1. Игра «Волшебный клубок»

(Среди участников мастер-класса выбираются 6 человек (по желанию). Они берут таблички с опорными словами, слушают инструкцию ведущего, делают выводы по изученному материалу).



Снимаются таблички с доски и добавляются ещё 2: родители и учитель.



- В завершении нашего мастер-класса мне хочется Вас убедить в том, что все основные составляющие современного урока неразделимы. Невозможна организация здоровьесберегающего урока без грамотной деятельности учителя. И, конечно же, помощь родителей в организации учебного процесса, соблюдении детьми режима дня будут способствовать сохранению и укреплению здоровья детей.

(Учебная игра заключается в том, что участники мастер-класса выстраивают логическую цепочку о взаимодействии составляющих образовательного процесса (родители, учитель, эмоции, познавательные потребности, успешность, физиология). Участники мастер-класса с табличками встают в круг, передают клубок от «компонента» к «компоненту», обосновывая свой выбор, при этом оставляя себе нить клубка. В результате, в центре круга образуется «паутинка», символизирующая связи между компонентами. Затем одному из участников системы предлагают покинуть круг, не бросая нить. Естественно, что другие участники мастер-класса почувствуют натяжение нити, нить может порваться и система взаимосвязей внутри разрушится. Таким образом, участники игры должны прийти к коллективному выводу, что все компоненты не только взаимодействуют между собой, но и выстраивают единую систему под названием «здоровье школьника», где каждый компонент в отдельности не может существовать.)

! ! ! Помещение на доску назад 6 табличек-компонентов

Слайд 15.

2. Упражнение “Чемодан пожеланий”

- Мы убедились, что учитель в этой неразрывной цепи один из главных связующих компонентов. Давайте не будем забывать, что в школе необходимо сберегать здоровье не только школьников, но и учителя. Ведь, не секрет, что от здоровья учителя тоже зависит успешность и качество процесса обучения. У каждого из вас, наверняка, есть свои секреты эмоционального восстановления, снятия утомления, благополучного выхода из стрессовой ситуации и т.д. мне хочется, чтобы мы поделились друг с другом этими секретами. И каждый унес сегодня багаж с полезными советами от коллег по сохранению своего здоровья.

  1. Работа в группах по составлению памяток «Багаж полезных советов по сохранению здоровья учителя»



Вручение памяток и методических рекомендаций педагогам.



Слайд 16. IV. Подведение итогов. Завершение занятия. Рефлексия.

Каждый участник группы должен завершить фразу: “Мне сегодня...”

Слайд 17.

Не умирайте, пока живы.

Поверьте, беды все уйдут.

Несчастья тоже устают,

И завтра будет день счастливый.

- Будьте здоровы и научитесь

чувствовать себя и управлять собой!

Учитель благодарит за работу на мастер-классе



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цель: обобщение и представление опыта по использованию здоровьесберегающих технологий на уроках.

Задачи:

  • обсудить с учителями  проблемы ухудшения здоровья школьников под влиянием традиционных технологий проведения урока;

  • познакомить с методикой проведения интерактивных методов;

  • раскрыть значение и виды  здоровьесберегающих технологий;

  • поделиться личным и школьным опытом работы по сохранению здоровья обучающихся и узнать об аналогичном опыте в других школах

    Оборудование: электронная презентация, листы формата А 4, ручки, маркеры, таблички с опорными словами, клубок ниток.

    Методы работы с аудиторией: лекция, беседа, мозговой штурм, энергизатор, работа в группе учителей методического объединения

    План проведения мастер-класса:

  1.  Приветствие участников мастер – класса.

  2. Презентация педагогического опыта (демонстрация слайдовой презентации ):

    *Обоснование проблемы здоровьесбережения  школьников

    *Задачи  здоровьесберегающей деятельности

    *Этапы здоровьесберегающего урока

    *Виды и особенности  здоровьесберегающих технологий

    *Применение здоровьесберегающих технологий на уроках.

  3.  Подведение итогов. Рефлексия. Анкетирование участников

    Когда мы говорим о здоровьесберегающих технологиях, часто сразу возникает ассоциация с проведением физкультминуток, соблюдением гигиенических требований, проведением зарядки. Цель мастер-класса – показать, что это не единственные составляющие данной  педагогической технологии.

     Необходимо не только следить за сохранением физического здоровья ребенка,   но и создать комфортные условия обучения для поддержания его психологического и социального благополучия. Так как психическое здоровье человека во многом определяет его физическое состояние.

    Представим, что мы готовим урок. Мы ставим перед собой определенные задачи. В первую очередь,  нужно научить ребенка развить его познание,   включая в урок много учебной информации. От этого дети утомляются.

    Чтобы активизировать познание, необходимо подключать эмоциональную сферу.

    Чтобы получить результат деятельности, мы оцениваем ребенка, т.е. заведомо ставим часть детей в ситуацию успеха или неуспеха.

    Перед вами на доске четыре составляющих урока, которые мы используем в своей деятельности наиболее часто. Как же сделать так, чтобы каждая из них поддерживала здоровье ребенка, а не ухудшала его?

    Как  известно, хорошее здоровье способствует успешному обучению, а успешное обучение – улучшению здоровья. Образование и здоровье неразделимы. В последнее время все очевиднее становится катастрофическое ухудшение здоровья учащихся.

    В соответствии с ФГОС сегодня меняется позиция учителя на уроке. Педагог выступает в роли организатора учебного процесса. Он должен способствовать созданию комфортной обстановки на уроке для каждого ученика, он должен создавать  условия для выбора деятельности в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся, обеспечивая тем самым создание ситуации успеха для каждого ребенка. На таком уроке повысится познавательная мотивация, снизится тревожность и утомляемость, которые, в конечном итоге,  зачастую приводят к серьёзным заболеваниям.

    Прийти к этому невозможно,  применяя традиционные педагогические технологии проведения урока.

    Специалисты предлагают в современный здоровьесберегающий  урок включать 3 этапа: На 1 этапе – учитель, совместно с детьми,  добывает  информацию, построенную таким образом, чтобы стимулировать вопросы учащихся. На 2 этапе - учащиеся задают вопросы.

    На 3 этапе - учитель и дети находят на них ответы. Такой урок проходит на более высоком эмоциональном фоне, большей удовлетворенностью от  урока,  как у учителя, так и у учеников.

    Давайте попробуем вместе ответить на вопрос, «Каким критериям должен соответствовать современный урок с позиций здоровьесберегающих технологий?»

    Я предлагаю вам сегодня почувствовать себя учениками школы, ведь все учителя хоть иногда задумывались вернуться назад. Для этого мы с вами проиграем учебный день. Но не простой: мы, учителя, как ученики пройдем его.

    Кроме того, всем участникам мастер-класса мною были подарены памятки:

    «Багаж полезных советов по сохранению здоровья учителя», «Массаж пальцев рук»,  «Критерии   современного  урока с позиций здоровьесберегающих      технологий?»

    За проведение этого мастер-класса 06.11.2014 года мне был выдан диплом «ПЕДАГОГА-МАСТЕРА».

     

     

Автор
Дата добавления 10.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров984
Номер материала 583347
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх