• 

  1 слайд

  Метапредметная интеграция на уроках географии.
  Учитель МКОУ Верхнехавская СОШ №3
  Михайлова Светлана Ивановна
  

• 

  2 слайд

  «Жизнь – вот ремесло,
  которому я хочу научить своего воспитанника.
  Выходя из моих рук он будет не судьей,
  не солдатом, не священником: он будет
  прежде всего человеком: всем, чем должен быть человек,
  он сумеет быть в случае необходимости
  так же хорош, как и всякий другой
  и как бы судьба не перемещала его
  с места на место он всегда будет на своем месте».
  
  
  Жан Жак Руссо
  
  

• 

  3 слайд

  Практически решает встающие
  перед ними жизненные и
  профессиональные проблемы
  Обладает тремя группами
  компетенций
  личностные
  предметные
  метапредметные
  

• 

  4 слайд

  «Мета» -ЗА,-НАД, общий для всех предметов
  «Метапредметные результаты образовательной деятельности − это способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов.»
  А.А. Кузнецов
  
  

• 

  5 слайд

  Некоторые метапредметные универсальные способы деятельности
  регулятивные - управление своей деятельностью; контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность;
  
  коммуникативные - речевая деятельность, навыки сотрудничества;
  
  познавательные - работа с информацией, работа с учебными моделями, использование знако-символических средств, общих схем решения, выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.
  
  

• 

  6 слайд

  Интеграция
  Объединение разных частей в одно целое;
  их взаимовлияние и взаимопроникновение;
  слияние учебного материала двух и более дисциплин
   Схема взаимосвязей географии с другими науками при проведении вертикальной и горизонтальной интеграции.
  
  

• 

  7 слайд

  Метапредметный подход обеспечивает целостность общекультурного личностного и познавательного развития и саморазвития ребенка, преемственность всех ступеней образовательного процесса, лежит в основе организации и регуляции любой деятельности ученика независимо от ее специально-предметного содержания.
  
  

• 

  8 слайд

  «Доводы, до которых человек додумывается сам, обычно убеждают его больше, нежели те, которые пришли в голову другим»
  Б. Паскаль.
  
  
  Эксперимент «Невидимая сила» при изучении атмосферного давления в 6 классе.
  Попробуйте ударить по выступающей части линейки, прикрытой листом.
  Результат : лист не дает линейке подняться.
  Это происходит потому, что воздух давит на поверхность листа. А так как поверхность большая количество воздуха над ней велико, соответственно давление оказываемое воздухом на лист не дает возможности ему подняться от удара. Опыт доказывает что атмосферное давление существует .
  формируются общие понятия физики, математики, информатики; обобщённые умения и навыки: вычислительные, измерительные, графические, моделирования, наблюдения, экспериментирования,— которые вырабатываются согласованно
  

• 

  9 слайд

  Тема «История накопления географических знаний о Земле»
  На таких уроках формируются и развиваются навыки поиска информации в учебных и справочных пособиях, умение делать свои выводы, подтверждая их фактами.
  Расширяется кругозор, развиваются творческихе возможности, происходит более глубокое осознание и усвоение программного материала.
  

• 

  10 слайд

  Тема «Русская равнина»
  «Моя лирика жива одной большой любовью к Родине.»
  С.А. Есенин
  

• 

  11 слайд

   
  
  Интеграция уроков географии и литературы
  
  Интеграция уроков географии и литературы придают эмоциональный окрас урокам. Новые подходы к известной ситуации, нестандартные способы решения проблемы, возможность выбора решения данной проблемы способствуют развитию гибкости мобильности мышления, развивают оригинальность мышления. Сопоставление решений развивает активность, критичность, организованность мышления.
  

• 

  12 слайд

  Общей основой разнообразных инновационных моделей обучения, имеющей поисковую направленность, является интегративная надпредметная поисковая учебная деятельность, т.е. специальная деятельность по построению учебного познания – исследовательская, эвристическая, проектная, коммуникативно-диалоговая, дискуссионная, игровая.
  
  На настенной карте России с помощью цветных магнитов отметить города из «городской серии» денежных купюр.
  Приготовить небольшую историческую справку о б изображенных достопримечательностях.(География 9 кл. народное хозяйство.)
  
  Повышает и развивает интерес к экономической географии,
  формирует комплексный подход к учебным предметам .
  

• 

  13 слайд

  Метапредметность как принцип интеграции содержания образования, как способ формирования универсальных способов деятельности обеспечивает формирование целостной картины мира в сознании ребёнка.
  Вы решили открыть своё предприятие или фирму. На какие вопросы вы обратите внимание?
  
  Где открыть своё предприятие?
  Что производить?
  Какие объёмы производства осваивать? И др.
  
  Ответить на эти вопросы можно, только умея анализировать количественные и качественные показатели, характеризующие население данной территории (численность, возрастной состав, социальный состав, уровень жизни, долю ЭАН и др.)
   
  
  

• 

  14 слайд

  Ваша мечта – туристический бизнес!!!
  Без каких географических знаний вам не обойтись?
  
  Здесь потребуется анализ природноресурсного потенциала территории;
  наличия транспортных путей, их густоты и качества.
  
  Попробуем узнать о каких столицах и странах идет речь?
  
  

• 

  15 слайд

• 

  16 слайд

  Принцип «метапредметности» состоит также в обучении школьников общим приемам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов, но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом
  Информатика- география изучая тему «Ресурсообеспеченность» составляем столбчатые диаграммы.
  Метод проектов в том числе и с применением ИКТ
  Позволяет использовать авторские компьютерные программы (созданные на базе интеграции) в дальнейшем учебном процессе
  

• 

  17 слайд

  Метапредметность обеспечивает формирование целостной картины мира в сознании ребёнка.
  
  Защита пректов «Глобальные проблемы человечества»
  
  Творческий отчет групп, после посещения Воронежского биосферного заповедника
  Проектная деятельность включает не только работу исследовательского характера, но и поиск, обработку данных по теоретической и практической проблеме
  

• 

  18 слайд

  География – предмет, при освоении которого ведущей является познавательная деятельность. Основные виды учебных действий ученика - умение составлять характеристику, объяснять, сравнивать, систематизировать, выявлять зависимость, анализировать и т.д.
  
  
  
  Умения формируются при выполнении обучающих практических работ. Таким образом, практические работы в географии – основной путь достижения не только предметных, но и метапредметных результатов обучения.
  
  

• 

  19 слайд

  Разнообразные приемы, методы, технологии - это не самоцель.
  Важен результат. Педагог должен оценивать свои успехи успехами своих учеников.
  Нетрадиционные педагогические технологии повышают мотивацию обучения и интерес детей к школе, формируют обстановку творческого сотрудничества и конкуренции, воспитывают в детях чувство собственного достоинства, дают им ощущение творческой свободы и, самое главное, приносят радость.
  

• 

  20 слайд

• 

  21 слайд

• 

  22 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание материала