Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация "Метапредметные умения учителя как требования ФГОС"

Презентация "Метапредметные умения учителя как требования ФГОС"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Директору, завучу
Метапредметные умения учителя как требования ФГОС Выступление подготовила: Ма...
Актуальность установленные ФГОС новые требования к результатам обучения вызыв...
Цель повышение уровня профессиональной компетентности учителей в области мета...
«Знание — сила» Этот афоризм к началу XXI века потерял свою безусловную очев...
Главная задача новых образовательных стандартов- реализовать развивающий поте...
Метапредметный подход новые потребности и новые вызовы XXI века, без которых...
Ориентация на развитие у школьников базовых способностей Мышление Воображение...
Базовые способности учащихся, рассматриваемые в метапредметном подходе Понима...
Вызов XXI века – комплексные проблемы Терроризм, техногенные аварии и катастр...
Этапы развития 1918 г. Метапредметное обучение широко распространено(сразу по...
Требования к современному педагогу Профессиональная компетентность Владение с...
Новые требования к профессиональной успешности Необходимо знать особенности у...
Главные принципы современного метода обучение в сотрудничестве ситуативная об...
Проблемы как обеспечить УСПЕШНОСТЬ каждого учащегося в обучении как сохранить...
Проблема разобщенности научного знания (раздробленность учебных предметов) На...
Мыследеятельностная педагогика продолжение теории развивающего обучения В.В.Д...
При изучении и освоении новых подходов школьного образования перед педагогами...
Создавая эту новую учебную форму , нужно исходить из основной мировоззренческ...
В основе метапредметного подхода — понимание того, что главное, чему надо учи...
"Мета "- («за», «через», «над») Метадеятельность, метапредмет, метазнание, ме...
Метапредмет это новая образовательная форма, которая выстраивается поверх тра...
  Метапредметы (психолог Громыко Ю.В.) «Знание» «Знак» «Проблема» «Задача» «...
Метапредмет «Знак» В рамках метапредмета у школьников формируется способность...
Метапредмет "Знание" В рамках другого метапредмета – "Знание"– формируется св...
Метапредмет «Задача» На метапредмете «Задача» учащиеся получают знание о разн...
Метапредмет «Проблема» Изучая метапредмет «Проблема», школьники учатся обсужд...
Метапредметные методы особый вид когнитивных методов обучения, которые предст...
Метапредметные методы Метод смыслового видения; Метод вживания; Метод образно...
Метапредметное обучение Предполагает новые формы работы с детьми: Антропологи...
Работа со способом Если ученик освоил решение задач на три параметра в матема...
Сложение векторов
Умение самостоятельно работать с учебником « Позвала кошка мышку. Мышка за ко...
Пример: «Период»
Пример: Почему раскрываются или закрываются шишки
Алгоритм метапредметного урока изучения нового материала Что вы знаете о пред...
Роль педагога, в данном случае, заключается в том, чтобы направить процесс по...
Что это означает? (Метапредметы соединяют в себе идею предметности и одновре...
Значение Значение метапредметного подхода в образовании состоит в том, что он...
1 из 38

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Метапредметные умения учителя как требования ФГОС Выступление подготовила: Ма
Описание слайда:

Метапредметные умения учителя как требования ФГОС Выступление подготовила: Мальцева Людмила Анатольевна, руководитель МО учителей физики и информатики МБОУ «Федоровская СОШ№5»

№ слайда 2 Актуальность установленные ФГОС новые требования к результатам обучения вызыв
Описание слайда:

Актуальность установленные ФГОС новые требования к результатам обучения вызывают необходимость в изменении содержания обучения на основе принципов метапредметности. Учитель сегодня должен стать конструктором новых педагогических ситуаций, направленных на использование обобщенных способов деятельности, создания учащимися собственных продуктов в освоении знаний

№ слайда 3 Цель повышение уровня профессиональной компетентности учителей в области мета
Описание слайда:

Цель повышение уровня профессиональной компетентности учителей в области метапредметного подхода и метапредметных технологий в условиях перехода на новый стандарт общего образования

№ слайда 4 «Знание — сила» Этот афоризм к началу XXI века потерял свою безусловную очев
Описание слайда:

«Знание — сила» Этот афоризм к началу XXI века потерял свою безусловную очевидность. И сегодня все более и более злободневным оказывается вопрос: как сделать так, чтобы знания не обременяли человека, но действительно давали ему силу и радость — в течение всей жизни?

№ слайда 5 Главная задача новых образовательных стандартов- реализовать развивающий поте
Описание слайда:

Главная задача новых образовательных стандартов- реализовать развивающий потенциал общего среднего образования Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Поэтому сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться.

№ слайда 6 Метапредметный подход новые потребности и новые вызовы XXI века, без которых
Описание слайда:

Метапредметный подход новые потребности и новые вызовы XXI века, без которых невозможно реализовать новый стандарт (ориентированный на развитие личности ребенка)

№ слайда 7 Ориентация на развитие у школьников базовых способностей Мышление Воображение
Описание слайда:

Ориентация на развитие у школьников базовых способностей Мышление Воображение Целеполагание Понимание Идеирование Действие

№ слайда 8 Базовые способности учащихся, рассматриваемые в метапредметном подходе Понима
Описание слайда:

Базовые способности учащихся, рассматриваемые в метапредметном подходе Понимание и коммуникация Мышление (понятийное мышление и моделирование) Рефлексия Действие Воображение

№ слайда 9 Вызов XXI века – комплексные проблемы Терроризм, техногенные аварии и катастр
Описание слайда:

Вызов XXI века – комплексные проблемы Терроризм, техногенные аварии и катастрофы, неизлечимые заболевания – все эти проблемы требуют междисциплинарного подхода

№ слайда 10 Этапы развития 1918 г. Метапредметное обучение широко распространено(сразу по
Описание слайда:

Этапы развития 1918 г. Метапредметное обучение широко распространено(сразу после революции пытались уйти от классической системы образования) разделилось на две ступени: 1. С детьми просто гуляли., беседовали, давали им целостное представление об окружающем мире, уходя от предметного обучения (самая младшая ступень обучения) 2. С детьми проводили экскурсии, диспуты, споры, тогдашняя школа отказались от традиционных учебников, заменяя их рассыпными ( старшая ступень обучения) 1930 г. Введен всеобуч 1932 г. Метод проектов жестоко осудили Советская школа вернулась к дореволюционной методике, в основе которой лежало предметное обучение

№ слайда 11 Требования к современному педагогу Профессиональная компетентность Владение с
Описание слайда:

Требования к современному педагогу Профессиональная компетентность Владение современными инновациями Методы обучения ( развитие критического мышления, умение контролировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, анализировать полученную информацию, выдвигать гипотезы принимать решения)

№ слайда 12 Новые требования к профессиональной успешности Необходимо знать особенности у
Описание слайда:

Новые требования к профессиональной успешности Необходимо знать особенности устройства своего предмета, методы его конфигурирования с другими предметами

№ слайда 13 Главные принципы современного метода обучение в сотрудничестве ситуативная об
Описание слайда:

Главные принципы современного метода обучение в сотрудничестве ситуативная обусловленность( выбор тем осуществляется с учетом ситуации, проблемы из жизненного опыта) самоподготовка и собственная ответственность за выполнение проектов исследования метапредметное обучение в процессе формирования и получения знаний

№ слайда 14 Проблемы как обеспечить УСПЕШНОСТЬ каждого учащегося в обучении как сохранить
Описание слайда:

Проблемы как обеспечить УСПЕШНОСТЬ каждого учащегося в обучении как сохранить и укрепить ЗДОРОВЬЕ ребенка при организации его учебной деятельности; каким образом обеспечить не механическое усвоение суммы знаний, а прежде всего приобретение каждым учащимся в ходе учебных занятий СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА  

№ слайда 15 Проблема разобщенности научного знания (раздробленность учебных предметов) На
Описание слайда:

Проблема разобщенности научного знания (раздробленность учебных предметов) Наследие XVII – XVIII веков, времени зарождения, обособления и бурного развития научных предметов

№ слайда 16 Мыследеятельностная педагогика продолжение теории развивающего обучения В.В.Д
Описание слайда:

Мыследеятельностная педагогика продолжение теории развивающего обучения В.В.Давыдова один из ведущих отечественных подходов к построению нового содержания образования в рамках нее разработана отечественная технология, позволяющая повысить качество образовательного процесса через работу со способностями учащегося ученик не заучивает информацию, а присваивает способы работы со знанием(метапредметные образовательные технологии)

№ слайда 17 При изучении и освоении новых подходов школьного образования перед педагогами
Описание слайда:

При изучении и освоении новых подходов школьного образования перед педагогами встает целый перечень вопросов: Что такое метапредметность, метадеятельность, метазнания, метаспособы, метаумения? Что такое метапредметы? Где их взять? Кто их будет вести? Как увязать необходимость реализации принципа метапредметности в обучении с высокой подготовкой к ЕГЭ?

№ слайда 18 Создавая эту новую учебную форму , нужно исходить из основной мировоззренческ
Описание слайда:

Создавая эту новую учебную форму , нужно исходить из основной мировоззренческой идеи выдающегося психолога В. В. Давыдова школа должна в первую очередь учить детей мыслить — причем, всех детей, без всякого исключения, несмотря на разное имущественное и социальное положение семей, а также наследственных задатков детей.

№ слайда 19 В основе метапредметного подхода — понимание того, что главное, чему надо учи
Описание слайда:

В основе метапредметного подхода — понимание того, что главное, чему надо учить в школе, — это творческое мышление. Метапредметный подход предполагает, что ребенок не только овладевает системой знаний, но осваивает универсальные способы действий и с их помощью сможет сам добывать информацию о мире.

№ слайда 20 "Мета "- («за», «через», «над») Метадеятельность, метапредмет, метазнание, ме
Описание слайда:

"Мета "- («за», «через», «над») Метадеятельность, метапредмет, метазнание, метаумение (метаспособ). Иногда это называют универсальными знаниями и способами. Иногда - мыследеятельностью. Метадеятельность - универсальная деятельность, которая является «надпредметной». Предметная - это любая деятельность с предметом (строю, учу, лечу, книги пишу, людей кормлю, здания проектирую…). В любой предметной деятельности есть то, что делает ее осознанной и ответственной.

№ слайда 21 Метапредмет это новая образовательная форма, которая выстраивается поверх тра
Описание слайда:

Метапредмет это новая образовательная форма, которая выстраивается поверх традиционных учебных предметов, учебный предмет нового типа, в основе которого лежит мыследеятельностный тип интеграции учебного материала.

№ слайда 22   Метапредметы (психолог Громыко Ю.В.) «Знание» «Знак» «Проблема» «Задача» «
Описание слайда:

  Метапредметы (психолог Громыко Ю.В.) «Знание» «Знак» «Проблема» «Задача» «Смысл» «Ситуация» (ловушка)

№ слайда 23 Метапредмет «Знак» В рамках метапредмета у школьников формируется способность
Описание слайда:

Метапредмет «Знак» В рамках метапредмета у школьников формируется способность схематизации. Они учатся выражать с помощью схем то, что понимают, то, что хотят сказать, сделать. Мышление, как известно, осуществляется на схемах. За графическими изображениями они учатся мыслительно видеть то идеальное содержание, которое в них выражено( исчезает проблема с заучиванием больших массивов учебного материала).

№ слайда 24 Метапредмет "Знание" В рамках другого метапредмета – "Знание"– формируется св
Описание слайда:

Метапредмет "Знание" В рамках другого метапредмета – "Знание"– формируется свой блок способностей(способность работать с понятиями) Техника "знающего незнания". Осваивая ее, школьники учатся выделять зону незнаемого в том, что они уже знают. Сформулировать, что именно ты не знаешь, наметить ту зону, где должен осуществиться следующий этап поиска. Освоение данной техники предполагает развитие также таких универсальных способностей, как понимание, воображение, рефлексия

№ слайда 25 Метапредмет «Задача» На метапредмете «Задача» учащиеся получают знание о разн
Описание слайда:

Метапредмет «Задача» На метапредмете «Задача» учащиеся получают знание о разных типах задач и способах их решения. При изучении метапредмета «Задача» у школьников формируются способности понимания и схематизации условий, моделирования объекта задачи, конструирования способов решения, выстраивания деятельностных процедур достижения цели.

№ слайда 26 Метапредмет «Проблема» Изучая метапредмет «Проблема», школьники учатся обсужд
Описание слайда:

Метапредмет «Проблема» Изучая метапредмет «Проблема», школьники учатся обсуждать вопросы, которые носят характер открытых, по сей день неразрешимых проблем. Учащиеся получают соответствующее оснащение для работы с проблемами: они осваивают техники позиционного анализа, умение организовывать и вести полипозиционный диалог, у них развиваются способности проблематизации, целеполагания, самоопределения и др.

№ слайда 27 Метапредметные методы особый вид когнитивных методов обучения, которые предст
Описание слайда:

Метапредметные методы особый вид когнитивных методов обучения, которые представляют собой метаспособы, соответствующие метасодержанию эвристического образования. (А.В. Хуторской)

№ слайда 28 Метапредметные методы Метод смыслового видения; Метод вживания; Метод образно
Описание слайда:

Метапредметные методы Метод смыслового видения; Метод вживания; Метод образного видения; Метод графических ассоциаций; Метод фонетических ассоциаций, комбинированный; Метод символического видения; Метод гипотез (рабочих, реальных); Метод наблюдений; Метод сравнений; Метод эвристических бесед; Метод ошибок; Метод регрессии.

№ слайда 29 Метапредметное обучение Предполагает новые формы работы с детьми: Антропологи
Описание слайда:

Метапредметное обучение Предполагает новые формы работы с детьми: Антропологические экспедиции Турниры способностей Организационно – деятельностные игры Проекты Исследовательская деятельность

№ слайда 30 Работа со способом Если ученик освоил решение задач на три параметра в матема
Описание слайда:

Работа со способом Если ученик освоил решение задач на три параметра в математике, учитель дает ему для решения задачу этого же типа, но из химии или физики

№ слайда 31 Сложение векторов
Описание слайда:

Сложение векторов

№ слайда 32 Умение самостоятельно работать с учебником « Позвала кошка мышку. Мышка за ко
Описание слайда:

Умение самостоятельно работать с учебником « Позвала кошка мышку. Мышка за кошку, Кошка за Жучку, Жучка за внучку, Внучка за бабку, Бабка за дедку, Дедка за репку – Тянут – потянут – И вытянули репку». Вопросы: Какие силы действовали на репку? Могла ли мышка оказать существенное влияние на вытягивание репки?

№ слайда 33 Пример: «Период»
Описание слайда:

Пример: «Период»

№ слайда 34 Пример: Почему раскрываются или закрываются шишки
Описание слайда:

Пример: Почему раскрываются или закрываются шишки

№ слайда 35 Алгоритм метапредметного урока изучения нового материала Что вы знаете о пред
Описание слайда:

Алгоритм метапредметного урока изучения нового материала Что вы знаете о предмете обсуждения? (записать) Задать вопрос, который бы обнаруживал недостаточность имеющихся у детей знаний. Что нам нужно узнать ЕЩЕ, чтобы ответить на вопрос / решить проблему? Откуда мы можем получить эти знания? из источника информации (учебник, иная книга, Интернет и т.д.) из опыта (наблюдение, эксперимент) Как мы будем это делать?

№ слайда 36 Роль педагога, в данном случае, заключается в том, чтобы направить процесс по
Описание слайда:

Роль педагога, в данном случае, заключается в том, чтобы направить процесс познания в русло открытия нового, культурно обогащая окружение ребенка. По мнению Блонского П.П. “…ребёнок черпает то, что ему доступно, и теми средствами, которыми он владеет, поэтому, чем культурно богаче окружение ребёнка, тем больше он создаёт стимулов к овладению более сложными культурными средствами и позволяет ему шире использовать это окружение”.

№ слайда 37 Что это означает? (Метапредметы соединяют в себе идею предметности и одновре
Описание слайда:

Что это означает? (Метапредметы соединяют в себе идею предметности и одновременно надпредметности) Обычно учащийся, работая с материалом физики, химии, биологии, истории и т. д., запоминает важнейшие определения понятий. Попадая же на уроки по метапредметам, ученик делает другое. Он не запоминает, но промысливает, прослеживает происхождение важнейшиих понятий, которые определяют данную предметную область знания. Он как бы заново открывает эти понятия. И через это как следствие перед ним разворачивается процесс возникновения того или другого знания, он «переоткрывает» открытие. Если ситуация возникновения гениального открытия будет заново представлена и прожита в классе актуально, как «всамделишная» реальность, — полученное знание уже никогда не забудется. И тогда ученик обнаруживает, что, несмотря на разные предметные материалы, он в принципе проделывал одно и то же, потому что он работал с одной и той же организованностью мышления. В данном случае — знания. Таким образом мы должны передавать учащимся не просто знания, а способы работы со знаниями.

№ слайда 38 Значение Значение метапредметного подхода в образовании состоит в том, что он
Описание слайда:

Значение Значение метапредметного подхода в образовании состоит в том, что он позволяет сохранять и отстаивать культуру мышления и культуру формирования целостного мировоззрения

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Актуальность темы состоит: установленные ФГОС новые требования к результатам обучения вызывают необходимость в изменении содержания обучения на основе принципов метапредметности.  Учитель сегодня должен стать конструктором новых педагогических ситуаций, направленных на использование обобщенных способов деятельности, создания учащимися собственных продуктов в освоении знаний.

 

Цель: повышение уровня профессиональной компетентности учителей в области метапредметного подхода и метапредметных технологий в условиях перехода на новый стандарт общего образования .

Главная задача новых образовательных стандартов- реализовать развивающий потенциал общего среднего образования.Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Поэтому сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться.

 

Метапредметный подход: новые потребности и новые вызовы XXI века, без которых невозможно реализовать новый стандарт (ориентированный на развитие личности ребенка).

 

 

 

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров714
Номер материала 427855
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх