Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация "Методические приёмы создания урока по ФГОС"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация "Методические приёмы создания урока по ФГОС"

библиотека
материалов
Методические приёмы создания урока по ФГОС Подготовила материал учитель русск...
НОВАЯ ШКОЛА Новая школа – «это новые учителя, открытые ко всему новому, поним...
НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ Важнейшая задача современной системы образования – «научить у...
УЧИТЕЛЬ — КЛЮЧЕВАЯ ФИГУРА Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоя...
Требования к уроку	Традиционный урок	Урок современного типа Объявление темы у...
Как же построить урок, чтобы реализовать требования ФГОС? Для построения урок...
КАКИЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРЕДЪЯВЛЯЮТСЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ минимум репродукции и ма...
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ «ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВХОЖДЕНИЕ В УРОК» «ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ» «ПОСЛ...
ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ УРОКА, МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ТЕМА-ВОПРОС» «РАБОТА...
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УУД В НАЧАЛЕ УРОКА ИЛИ В ПРОЦЕССЕ ЕГО ПО МЕРЕ НЕОБХОДИМОС...
«ОТКРЫТИЕ» НОВОГО ЗНАНИЯ ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ НОВОГО ТЕОРЕТИЧЕСКОГ...
В зависимости от содержания произведения, пространства, где разворачиваются с...
ПРИМЕНЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПОЛОЖЕНИЙ В УСЛОВИЯХ ВЫПОЛНЕНИЯ УПРАЖНЕНИЙ И РЕШЕНИЯ...
тема вероятно возможно
Интересно, в чем проблема? Давайте найдем как можно больше способов решения п...
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СФОРМИРОВАННЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ «МИН...
ОБОБЩЕНИЕ УСВОЕННОГО И ВКЛЮЧЕНИЕ ЕГО В СИСТЕМУ РАНЕЕ УСВОЕННЫХ ЗУН И УУД «СВО...
ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТА «Имя существительное»
ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТА «Разряды имён существительных»
КОНТРОЛЬ ЗА ПРОЦЕССОМ И РЕЗУЛЬТАТОМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ «ОПРОС ПО Ц...
На стадии рефлексии важен не только результат, но и сам процесс. Рефлексия у...
РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ВЫБЕРИ ВЕРНОЕ УТВЕРЖДЕНИЕ» «МОДЕЛИРОВАНИЕ ИЛИ СХЕМАТИ...
Прием «Оратор» За 1 минуту нужно убедить своего собеседника в том, что изучен...
У каждого учителя должны быть свои заповеди Знание никогда не бывает бесполе...
Информационные ресурсы 1. Бутурлакина Т.Ю. Методическое пособие по созданию у...
25 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методические приёмы создания урока по ФГОС Подготовила материал учитель русск
Описание слайда:

Методические приёмы создания урока по ФГОС Подготовила материал учитель русского яыка и литературы МБОУ гимназии №9 г.о.Коломна Московской области Халяпина Л. Н.

№ слайда 2 НОВАЯ ШКОЛА Новая школа – «это новые учителя, открытые ко всему новому, поним
Описание слайда:

НОВАЯ ШКОЛА Новая школа – «это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет…»

№ слайда 3 НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ Важнейшая задача современной системы образования – «научить у
Описание слайда:

НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ Важнейшая задача современной системы образования – «научить учиться», т.е. сформировать УУД

№ слайда 4 УЧИТЕЛЬ — КЛЮЧЕВАЯ ФИГУРА Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоя
Описание слайда:

УЧИТЕЛЬ — КЛЮЧЕВАЯ ФИГУРА Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал К.Д. Ушинский

№ слайда 5 Требования к уроку	Традиционный урок	Урок современного типа Объявление темы у
Описание слайда:

Требования к уроку Традиционный урок Урок современного типа Объявление темы урока Учитель сообщает учащимся Формулируют сами учащиеся Сообщение целей и задач Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания Планирование Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели Планирование учащимися способов достижения намеченной цели Практическая деятельность учащихся Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности) Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы) Осуществление контроля Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля) Осуществление коррекции Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно Оценивание учащихся Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей) Итог урока Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили Проводится рефлексия Домашнее задание Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех) Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

№ слайда 6 Как же построить урок, чтобы реализовать требования ФГОС? Для построения урок
Описание слайда:

Как же построить урок, чтобы реализовать требования ФГОС? Для построения урока в рамках ФГОС важно понять, какими должны быть критерии результативности урока 1. Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику. 2. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.) 3. Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе. 4. Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы. 5. Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески. 6. На уроке задаются задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся). 7. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы. 8. Учитель стремится оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи. 9. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока. 10. Учитель принимает и поощряет выражаемую учеником собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения. 11. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта. 12. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.)

№ слайда 7 КАКИЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРЕДЪЯВЛЯЮТСЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ минимум репродукции и ма
Описание слайда:

КАКИЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРЕДЪЯВЛЯЮТСЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества; времясбережение и здоровьесбережение; в центре внимания урока — дети; учёт уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей; умение демонстрировать методическое искусство учителя; планирование обратной связи; урок должен быть добрым.

№ слайда 8 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ «ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВХОЖДЕНИЕ В УРОК» «ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ» «ПОСЛ
Описание слайда:

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ «ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВХОЖДЕНИЕ В УРОК» «ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ» «ПОСЛОВИЦА-ПОГОВОРКА» «ВЫСКАЗЫВАНИЯ ВЕЛИКИХ» «ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ» «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ РАЗМИНКА» «АССОЦИАТИВНЫЙ РЯД»

№ слайда 9 ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ УРОКА, МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ТЕМА-ВОПРОС» «РАБОТА
Описание слайда:

ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ УРОКА, МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ТЕМА-ВОПРОС» «РАБОТА НАД ПОНЯТИЕМ» «ДОМЫСЛИВАНИЕ» «НЕОБЪЯВЛЕННАЯ ТЕМА» «ЗИГЗАГ» «ГРУППИРОВКА»

№ слайда 10 АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УУД В НАЧАЛЕ УРОКА ИЛИ В ПРОЦЕССЕ ЕГО ПО МЕРЕ НЕОБХОДИМОС
Описание слайда:

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УУД В НАЧАЛЕ УРОКА ИЛИ В ПРОЦЕССЕ ЕГО ПО МЕРЕ НЕОБХОДИМОСТИ «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ РАЗМИНКА» «ОТСРОЧЕННАЯ ОТГАДКА» «ЛОВИ ОШИБКУ!» «ИДЕАЛЬНЫЙ ОПРОС» «СВОЯ ОПОРА – ШПАРГАЛКА» (КОНКУРС ШПАРГАЛОК) «КОРЗИНА ИДЕЙ, ПОНЯТИЙ, ИМЕН»

№ слайда 11 «ОТКРЫТИЕ» НОВОГО ЗНАНИЯ ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ НОВОГО ТЕОРЕТИЧЕСКОГ
Описание слайда:

«ОТКРЫТИЕ» НОВОГО ЗНАНИЯ ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ НОВОГО ТЕОРЕТИЧЕСКОГО УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА (ПРАВИЛ, ПОНЯТИЙ, АЛГОРИТМОВ…) «УДИВЛЯЙ!» «ПРЕСС-КОНФЕРЕНЦИЯ» «МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ» «ОТСРОЧЕННАЯ ОТГАДКА» «ВОПРОСЫ К ТЕКСТУ» «ХОРОШО – ПЛОХО» «ЖОКЕЙ И ЛОШАДЬ» «КЛАСТЕР»

№ слайда 12 В зависимости от содержания произведения, пространства, где разворачиваются с
Описание слайда:

В зависимости от содержания произведения, пространства, где разворачиваются события, схема может принимать вид различных геометрических фигур: Рассказ А. П. Чехова «Хамелеон»

№ слайда 13 ПРИМЕНЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПОЛОЖЕНИЙ В УСЛОВИЯХ ВЫПОЛНЕНИЯ УПРАЖНЕНИЙ И РЕШЕНИЯ
Описание слайда:

ПРИМЕНЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПОЛОЖЕНИЙ В УСЛОВИЯХ ВЫПОЛНЕНИЯ УПРАЖНЕНИЙ И РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ «ДА-НЕТКА» «ИГРА – ТРЕНИНГ» «ДЕЛОВАЯ ИГРА ''Я – УЧИТЕЛЬ''» «ЩАДЯЩИЙ ОПРОС» «ТЕСТЫ» «ГЛУХИЕ ИНТЕЛЛЕКТ– КАРТЫ»

№ слайда 14 тема вероятно возможно
Описание слайда:

тема вероятно возможно

№ слайда 15 Интересно, в чем проблема? Давайте найдем как можно больше способов решения п
Описание слайда:

Интересно, в чем проблема? Давайте найдем как можно больше способов решения проблем! Есть ли какие-либо хорошие решения? А теперь сделаем выбор! Любопытно, как это осуществить на практике?

№ слайда 16 САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СФОРМИРОВАННЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ «МИН
Описание слайда:

САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СФОРМИРОВАННЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ «МИНИ-ПРОЕКТЫ» «РЕШЕНИЕ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ» «РЕСТАВРАТОР» «СОЗДАЙ ПАСПОРТ» «ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ»

№ слайда 17 ОБОБЩЕНИЕ УСВОЕННОГО И ВКЛЮЧЕНИЕ ЕГО В СИСТЕМУ РАНЕЕ УСВОЕННЫХ ЗУН И УУД «СВО
Описание слайда:

ОБОБЩЕНИЕ УСВОЕННОГО И ВКЛЮЧЕНИЕ ЕГО В СИСТЕМУ РАНЕЕ УСВОЕННЫХ ЗУН И УУД «СВОЯ ОПОРА» «КЛАСТЕР» «ФИШБОУН» «ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТЫ» «ПЛЮС – МИНУС»

№ слайда 18 ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТА «Имя существительное»
Описание слайда:

ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТА «Имя существительное»

№ слайда 19 ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТА «Разряды имён существительных»
Описание слайда:

ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТА «Разряды имён существительных»

№ слайда 20 КОНТРОЛЬ ЗА ПРОЦЕССОМ И РЕЗУЛЬТАТОМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ «ОПРОС ПО Ц
Описание слайда:

КОНТРОЛЬ ЗА ПРОЦЕССОМ И РЕЗУЛЬТАТОМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ «ОПРОС ПО ЦЕПОЧКЕ» «ИДЕАЛЬНЫЙ ОПРОС» «БЛИЦ-КОНТРОЛЬНАЯ» «ТОЛСТЫЙ И ТОНКИЙ ВОПРОС» «ТРИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ» «ТРОЙКА» «ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА»

№ слайда 21 На стадии рефлексии важен не только результат, но и сам процесс. Рефлексия у
Описание слайда:

На стадии рефлексии важен не только результат, но и сам процесс. Рефлексия у каждого из нас происходит с различной скоростью. Задействуйте и разум, и чувства ребят. Желательно использовать как устные, так и письменные формы проведения рефлексии. Не стоит навязывать ученику свою точку зрения. В процессе рефлексии ученикам важно помнить о ее предмете. Фиксируйте наиболее интересные высказывания. Поощряйте к участию в рефлексии всех школьников в классе.

№ слайда 22 РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ВЫБЕРИ ВЕРНОЕ УТВЕРЖДЕНИЕ» «МОДЕЛИРОВАНИЕ ИЛИ СХЕМАТИ
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ВЫБЕРИ ВЕРНОЕ УТВЕРЖДЕНИЕ» «МОДЕЛИРОВАНИЕ ИЛИ СХЕМАТИЗАЦИЯ» «ТАБЛИЧКА» «ПОМЕТКИ НА ПОЛЯХ» «ПРОДОЛЖИ ФРАЗУ» «ЛЕСЕНКА «МОЁ СОСТОЯНИЕ»» «ВОПРОСЫ ИТОГОВОЙ РЕФЛЕКСИИ, КОТОРЫЕ ЗАДАЮТСЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ В КОНЦЕ УРОКА» «ХОЧУ СПРОСИТЬ»

№ слайда 23 Прием «Оратор» За 1 минуту нужно убедить своего собеседника в том, что изучен
Описание слайда:

Прием «Оратор» За 1 минуту нужно убедить своего собеседника в том, что изучение данной темы просто необходимо.   Прием «Автор» Если бы вы были автором учебника, как бы вы объяснили ученикам эту тему? или Если бы вы были автором учебника, как бы вы объяснили ученикам необходимость изучения этой темы?

№ слайда 24 У каждого учителя должны быть свои заповеди Знание никогда не бывает бесполе
Описание слайда:

У каждого учителя должны быть свои заповеди Знание никогда не бывает бесполезным. Творчество – неиссякаемый источник новых открытий. Авторитет учителя – путь к успеху ученика. Надо любить дело, которому ты служишь. Никогда не бойся повернуть назад с неверного пути. Доброта - это золотой ключик, подходящий к любой двери. Не бойся ошибиться, бойся не исправить ошибку. Не отчаивайся. Если тебе трудно, помни: скоро Последний звонок. И будь уверен в том, что наступит 1 СЕНТЯБРЯ!

№ слайда 25 Информационные ресурсы 1. Бутурлакина Т.Ю. Методическое пособие по созданию у
Описание слайда:

Информационные ресурсы 1. Бутурлакина Т.Ю. Методическое пособие по созданию урока по ФГОС. - Армавир, 2013 2. Гин А. А. Приемы педагогической техники. Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная Связь. Идеальность/ М.: Вита- Пресс, 2011 г. 3. Поляков С. Педагогическая инноватика: от идеи до практики/ М., 2010 4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие./М.: Народное образование, 2010 5. Чижик Г.Н. Деятельность учителя на уроке в условиях введения ФГОС. - Вязьма, 2012 6. Якушина Е.В. Готовимся к уроку в условиях новых ФГОС/ - М., 7. http://74321-s-008.edusite.ru/p94aa1.html 8. http://www.s1pokrov.edusite.ru/p24aa1.htm 9. http://shkolaperway.ucoz.ru/news/povyshaem_uroven_znanij_izuchaja_fgos_ooo/2013-01-10-771 10. http://school84.kubannet.ru/index.fales/3.fales/Novaj%20shcola/index.htm 11. http://www.fifa-2012.org.ua/str/stat/razrabotki-urokov-v-nachalnoy-shkole-po-fgos.php 12. http://yandex.ru/images/search?text

Краткое описание документа:

Новая школа – «это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет…»

Важнейшая задача современной системы образования – «научить учиться», т.е. сформировать УУД. Какие требования предъявляются к современному уроку?

Минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;

времясбережение и здоровьесбережение;

в центре внимания урока — дети;

учёт уровня и возможностей учащихся, в котором учтены  такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;

 умение демонстрировать методическое искусство учителя;

планирование обратной связи;

 урок должен быть добрым.

Автор
Дата добавления 25.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров1542
Номер материала 411009
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх