Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Презентация методической разработки по истории для 7 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Презентация методической разработки по истории для 7 класса

библиотека
материалов
Презентация методической разработки раздела общеобразовательной программы по...
Пояснительная записка Программа курса «История России» создана на основе феде...
Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного...
Ожидаемые результаты освоения раздела программы Хронологические знания и умен...
Цели и задачи изучения раздела
Основные понятия и термины Регентство, двоецарствие, Немецкая слобода Мануфак...
Персоналии: ПетрI Никита Зотов Симеон Полоцкий Юрий Крижанич Патрик Гордон Ф...
Важнейшие даты и события 1695-1696 гг. – Азовские походы 1697-1698 гг. - Вели...
Обоснование используемых в образовательном процессе по разделу программы обра...
1. Технология полного усвоения знаний 2.Технология разноуровневого обучения...
Система действий учащихся для развития: Памяти Мышления Внимания Восприятия
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РАЗДЕЛУ №	Тема урока	Тип урока	Способы ,приемы орга...
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РАЗДЕЛУ №	Тема урока	Тип урока	Способы ,приемы орга...
История России 7 класс Раздел: «Эпоха ПетраI» Урок « Россия на рубеже веков»
план Ход урока Детство Петра Двоецарствие. Царевна Софья Начало царствования...
1. Детство Петра Заранее ученикам дано задание подготовить сообщения: Детство...
Воспитатели Петра Фёдор Алексеевич Романов Никита Зотов обучает юного Петра I
2.Двоецарствие. Царевна Софья
Двоецарствие. Регенство Софьи Иван (в профиль) и Пётр Алексеевичи Царевна Соф...
Немецкая слобода
Немецкая слобода появилась на окраине Москвы. Она состояла из 200 дворов, в к...
3. Начало царствования Петра
Начало самостоятельного царствования Петра. 1689 г. Пётр Первый скачет в Трои...
Троице-Сергиева Лавра Лавра – название крупнейших мужских православных монаст...
Новодевичий монастырь По указанию Петра, Софья была заточена в Новодевичий мо...
4.Предпосылки петровских преобразований Работа с учебником в группах, дано за...
 5.Азовские походы
Азов – турецкая крепость, закрывавшая России выход из Дона в Азовское море. I...
Недостатки в ходе первого Азовского похода были учтены Петром. На воронежских...
 Взятие русскими войсками и флотом Азова в 1696 г.
Медаль в ознаменование взятия Азова. 1696 г. К числу нововведений Петровской...
6. Великое посольство 1697-1698 г.г.
Руководителями посольства были назначены генерал-адмирал Ф. Я. Лефорт, руково...
Обучение Петра I в Европе В 1697 году Петр I снарядил "Великое посольство" в...
Утро стрелецкой казни. Художник В. И. Суриков
Вопросы вариативно Как формировалась личность царя Петра? Почему Пётр был объ...
Разгадайте кроссворд Тип армии, которой не было в России до Петра I. Друг Пет...
Задания 1. Правильно соотнесите события и даты. 	Начало правления Петра I 169...
Домашнее задание & 12-13, карточки с заданиями Написать сочинение от имени жи...
ПАМЯТКА ДЛЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ ИСТОРИЧЕСКОГО ДЕЯТЕЛЯ 1. Имя исторического деятел...
Урок 15-16 Северная война 1700-1721 гг. Начало (1700-1709 гг.) 19 августа 170...
Северная война 1700-1721 гг. Завершение (1710-1721 гг.) 1710 г. Взятие Риги,...
Фрагмент урока 19 урок . Народные движения в первой четверти XVIIIв. Проблемн...
Фрагмент урока. Урок 20. Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIIIв...
Упражнение «Живая линия» « Россия при Петре I » Проблемная задача: кто же он...
Мои принципы Определить минимум знаний и умений по теме, необходимый для усво...
Список литературы : Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: конец XVI-XVI...
47 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация методической разработки раздела общеобразовательной программы по
Описание слайда:

Презентация методической разработки раздела общеобразовательной программы по курсу истории России 7 класс «ЭПОХА ПЕТРА I» Выполнила: учитель истории МОУ Красногорская СОШ Пильнинского р-на Атауллина Е.А. Муниципальное общеобразовательное учреждение Красногорская средняя общеобразовательная школа Красная Горка 2012г.

№ слайда 2 Пояснительная записка Программа курса «История России» создана на основе феде
Описание слайда:

Пояснительная записка Программа курса «История России» создана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования . УМК по Истории России для 7 класса : учебник А.А. Данилова , Л. Г. Косулиной «История России. Конец XVI-XVIII век» и Методические рекомендации. Пособие для учителя» К. А. Соловьев, Б.Н.Серов. Актуальность темы. Реформы Петра I стали поворотным пунктом в судьбе России , затронули все области её жизни. В результате реформ Россия стала империей , своего рода феноменом истории, это привлекает внимание к теме и делает её актуальной

№ слайда 3 Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного
Описание слайда:

Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала учащимися в соответствии с возрастными особенностями Развитие интеллекта в подростковом возрасте (11-15 лет) тесно связано с развитием творческих способностей. Оно заключается в том, что ученик должен быть готов обучением в начальной школе не только к усвоению нового учебного материала, но и к созданию субъективного нового, проявлению интеллектуальной инициативы и любознательности. После 12 лет начинается осознанное проявление интереса к самостоятельной интеллектуальной деятельности, потребность в собственных исследованиях процессов и явлений, стремление к доказательности решаемых задач, упорство в достижении умений, потребность в активной творческой деятельности. Л.В. Выготский отмечал, что «творчество – норма детского развития, особенно характерная для подростков, где внутренняя тяга к творчеству и воплощению, внутренняя тенденция к продуктивности, - отличительная черта переходного возраста». Однако этому возрасту также свойственна импульсивность, эмоциональная неустойчивость, колебания настроения, несдержанность, нервозность. Огромное значение в этом возрасте для развития творческих способностей подростков имеет признание их умений и достижений, поддерживание уверенности подростка в результативности своей деятельности, формирование адекватности его самооценки.

№ слайда 4 Ожидаемые результаты освоения раздела программы Хронологические знания и умен
Описание слайда:

Ожидаемые результаты освоения раздела программы Хронологические знания и умения: называть даты и хронологические рамки значительных событий и процессов, их этапы; составлять хронологические и синхронистические таблицы; Знание фактов: называть место, обстоятельства, участников , результаты важнейших исторических событий; Описание (реконструкция): рассказывать (устно и письменно) об исторических событиях, их участниках; составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности; Анализ , объяснение: соотносить единичные исторические факты и общие явления; показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений; классифицировать события и явления по указанному признаку или определяя основания самостоятельно; объяснять смысл , значение важнейших исторических понятий ,излагать суждение о причинно-следственных связях событий Версии ,оценки: излагать оценки событий, личностей; сравнивать излагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия; определять и объяснять свое отношение к событиям и личностям истории; Работа с источниками: читать историческую карту с опорой на легенду; Проводить поиск необходимой информации в источниках, высказывать суждение о назначении и ценности источника; характеризовать взгляды автора источника и сравнивать данные разных источников.

№ слайда 5 Цели и задачи изучения раздела
Описание слайда:

Цели и задачи изучения раздела

№ слайда 6 Основные понятия и термины Регентство, двоецарствие, Немецкая слобода Мануфак
Описание слайда:

Основные понятия и термины Регентство, двоецарствие, Немецкая слобода Мануфактура. Гвардия, медаль, волонтер Верфь, Великое посольство, брандер, лавра. Протекционизм, меркантилизм Рекруты, регулярная армия Генеральное сражение, редут, Янычары, фрегат, эскадра, десант Коллегия, генерал-прокурор, Губерния, Синод, Сенат, абсолютизм Табель о рангах, монополия Посессионные рабочие, экспорт, импорт, ревизия, подушная подать, майорат, политика патернализма, челобитная, Ведомости, Кунсткамера, Ассамблеи Академия наук, лексикон, барокко Гравюра, кант, клавикорды

№ слайда 7 Персоналии: ПетрI Никита Зотов Симеон Полоцкий Юрий Крижанич Патрик Гордон Ф
Описание слайда:

Персоналии: ПетрI Никита Зотов Симеон Полоцкий Юрий Крижанич Патрик Гордон Франц Лефорт Ф.А.Головин П.Б.Возницын Б.П.Шереметьев П.И.Ягужинский А.Д.Меньшиков Ю.В.Долгоруков В.В.Голицын Н.П.Репнин А.И.Остерман А.С.Шеин П.А.Толстой Ф.М.Апраксин царевна Софья Царевич Алексей Екатерина1 К.А.Булавин

№ слайда 8 Важнейшие даты и события 1695-1696 гг. – Азовские походы 1697-1698 гг. - Вели
Описание слайда:

Важнейшие даты и события 1695-1696 гг. – Азовские походы 1697-1698 гг. - Великое посольство 1700-1721 гг. - Северная война 27 июня 1709 г.- Полтавская битва 1721 г. - Ништадтский мир 1711 г. - Прутский поход 1722-1723 гг. – Каспийский поход 1703 г. – начало строительства Петербурга 1711 г. – создание Сената 1721 г. – создание Синода 1725 г. – открытие Российской Академии наук

№ слайда 9 Обоснование используемых в образовательном процессе по разделу программы обра
Описание слайда:

Обоснование используемых в образовательном процессе по разделу программы образовательных технологий, методов, форм организации деятельности учащихся Ведущая педагогическая идея опыта- создание условий в учебной и воспитательной деятельности для проявления и развития сферы личностных функций учащихся, усвоения содержания исторического образования с учетом личностных возможностей и интересов . Её воплощение – это достижение тех конкретных целей, которые поставлены сегодня нормативными документами перед каждым педагогом-историком.

№ слайда 10 1. Технология полного усвоения знаний 2.Технология разноуровневого обучения
Описание слайда:

1. Технология полного усвоения знаний 2.Технология разноуровневого обучения 3. Технология модульного обучения 4. Технология коллективного взаимообучения 5. Технология организации проектной деятельности ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ,ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПРЕПОДАВАНИИ ДАННОГО РАЗДЕЛА

№ слайда 11 Система действий учащихся для развития: Памяти Мышления Внимания Восприятия
Описание слайда:

Система действий учащихся для развития: Памяти Мышления Внимания Восприятия

№ слайда 12 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РАЗДЕЛУ №	Тема урока	Тип урока	Способы ,приемы орга
Описание слайда:

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РАЗДЕЛУ № Тема урока Тип урока Способы ,приемы организации учебной деятельности Развитие способностей 14 Предпосылки петровских преобразований. Россия на рубеже веков. Комбинированный урок Беседа, индивидуальные задания, эссе, работа в группах, конференция, работа с учебником, вариационная и динамическая работа в парах Умение сравнивать и анализировать , высказывать свое мнение , уметь составлять опорный конспект. Точность и оригинальность мышления, уметь доказывать свое мнение , уметь извлекать информацию из источника 15-16 Северная война. ( + военная и экономическая реформы) Урок-семинар Работа с картами и контурными картами, работа в парах, эвристическая беседа, эссе, работа с источником, индивидуальные задания умение находить причинно-следственные связи; умение составлять характеристику исторического события, исторических личностей. 17 Реформы ПетраI Комбинированный урок Индивидуальные задания, беседа, решение исторических заданий, составление опорных конспектов, дебаты, лекция Уметь сравнивать и анализировать, обобщать и делать выводы , коммуникабельность и толерантность . Уметь преобразовать знания в опорные сигналы и схемы

№ слайда 13 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РАЗДЕЛУ №	Тема урока	Тип урока	Способы ,приемы орга
Описание слайда:

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РАЗДЕЛУ № Тема урока Тип урока Способы ,приемы организации учебной деятельности Развитие способностей 18 Экономика России в первой четверти XVIIIв. Урок самостоятельной работы при изучении нового материала Работа с текстом учебника, фронтальная беседа при обобщении, заполнение таблицы Способность выделить главное, умение устанавливать причинно-следственные связи, индивидуальные творческие способности 19 Народные движения в первой четверти XVIIIв. ( + социальные реформы) Проблемный урок Анализ исходной ситуации, целеполагание, введение проблемы, выдвижение гипотез, решение проблемы, рефлексия. Фронтальная беседа, групповая работа Беглость, гибкость, точность и оригиналь-ность мышления, зоркость при определении проблем, нестандартность мышления при выдвижении гипотез 20 Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIIIв.( + реформы в области просвещения ) Урок-исследование Отбор, классификация и интерпретация данных, постановка проблемы, выдвижение гипотез, дифференциация, фронтальная и групповая работа Умение выделять главное и преобразовать знания в таблицу, индивидуальных творческих способностей, точность и оригинальность мышления 21 Обобщение «Россия при Петре I Повторительно-обобщающий урок Тестирование, работа в парах, индивидуальные карточки, устный зачет, эссе, беседа, дебаты Развитие коммуни-кабельности, способность вести диалог, умение высказывать свое мнение, индивидуальные творческие способности

№ слайда 14 История России 7 класс Раздел: «Эпоха ПетраI» Урок « Россия на рубеже веков»
Описание слайда:

История России 7 класс Раздел: «Эпоха ПетраI» Урок « Россия на рубеже веков»

№ слайда 15 план Ход урока Детство Петра Двоецарствие. Царевна Софья Начало царствования
Описание слайда:

план Ход урока Детство Петра Двоецарствие. Царевна Софья Начало царствования Петра Предпосылки преобразований Азовские походы Великое посольство 1697-1698 г.г. Закрепление материала Цель урока: освоение знаний, формирование представлений об особенностях развития России на рубеже XVII-XVIII веков , сформировать представление о личности Петра Задачи урока: 1. Учить осмысленному чтению и пониманию текста, услышанной информации. 2. Развивать умения формулировать понятия, сравнивать иллюстративный материал, делать выводы, сопоставлять биографические данные исторических деятелей. Оборудование урока: Мультимедийный проектор, экран, карта «Россия в конце 17 в.», портреты , индивидуальные карточки, памятки,

№ слайда 16 1. Детство Петра Заранее ученикам дано задание подготовить сообщения: Детство
Описание слайда:

1. Детство Петра Заранее ученикам дано задание подготовить сообщения: Детство Петра Учителя Петра Немецкая слобода

№ слайда 17 Воспитатели Петра Фёдор Алексеевич Романов Никита Зотов обучает юного Петра I
Описание слайда:

Воспитатели Петра Фёдор Алексеевич Романов Никита Зотов обучает юного Петра I

№ слайда 18 2.Двоецарствие. Царевна Софья
Описание слайда:

2.Двоецарствие. Царевна Софья

№ слайда 19 Двоецарствие. Регенство Софьи Иван (в профиль) и Пётр Алексеевичи Царевна Соф
Описание слайда:

Двоецарствие. Регенство Софьи Иван (в профиль) и Пётр Алексеевичи Царевна Софья Алексеевна Регенство – временное осуществление полномочий главы государства в связи с малолетством или болезнью монарха

№ слайда 20 Немецкая слобода
Описание слайда:

Немецкая слобода

№ слайда 21 Немецкая слобода появилась на окраине Москвы. Она состояла из 200 дворов, в к
Описание слайда:

Немецкая слобода появилась на окраине Москвы. Она состояла из 200 дворов, в которых проживало около 1500 человек. Это были иностранные специалисты и их семьи. Немцами называли тогда всех западноевропейцев. Голландец Тиммерман учил Петра арифметике, Геометрии и фортификации, Брандт обучал Петра плаванию под парусами. Шотландец Гордон и швейцарец Лефорт обучали его военному делу.

№ слайда 22 3. Начало царствования Петра
Описание слайда:

3. Начало царствования Петра

№ слайда 23 Начало самостоятельного царствования Петра. 1689 г. Пётр Первый скачет в Трои
Описание слайда:

Начало самостоятельного царствования Петра. 1689 г. Пётр Первый скачет в Троицкую лавру, спасаясь от сестры Софьи

№ слайда 24 Троице-Сергиева Лавра Лавра – название крупнейших мужских православных монаст
Описание слайда:

Троице-Сергиева Лавра Лавра – название крупнейших мужских православных монастырей, непосредственно подчинённых патриарху.

№ слайда 25 Новодевичий монастырь По указанию Петра, Софья была заточена в Новодевичий мо
Описание слайда:

Новодевичий монастырь По указанию Петра, Софья была заточена в Новодевичий монастырь в 1689 г., где провела 15 лет. Умерла она в 1704 г.

№ слайда 26 4.Предпосылки петровских преобразований Работа с учебником в группах, дано за
Описание слайда:

4.Предпосылки петровских преобразований Работа с учебником в группах, дано задание : Выделить из текста учебника и документов предпосылки преобразований и разделить их на экономические, политические и культурные ( составление таблицы) Необходимость переустройства армии Необходимость замены системы налогов Отсутствие собственной промышленности Несовершенство системы приказов Необходимость развития образования Несовершенство управления Отсутствие единого суда Отсутствие годового бюджета Слабая разведанность полезных ископаемых Отсутствие добычи полезных ископаемых, в т.ч. золота и серебра. Отсутствие флота (торгового и военного) Отсутствие выхода к морям Отсутствие колоний как источника богатств

№ слайда 27  5.Азовские походы
Описание слайда:

5.Азовские походы

№ слайда 28 Азов – турецкая крепость, закрывавшая России выход из Дона в Азовское море. I
Описание слайда:

Азов – турецкая крепость, закрывавшая России выход из Дона в Азовское море. I Поход – 1695 год I I Поход – 1696 год 1698г. Пильна Работа с контурными картами

№ слайда 29 Недостатки в ходе первого Азовского похода были учтены Петром. На воронежских
Описание слайда:

Недостатки в ходе первого Азовского похода были учтены Петром. На воронежских вервях был создан первый русский военный флот в составе 23 галер, 2 крупных кораблей, 4 брандеров, 1300 стругов. Галера – гребной военный корабль с одним рядом вёсел и двумя-тремя мачтами с треугольными и прямыми парусами, которые использовались в качестве дополнительного двигателя. Брандер – судно, нагруженное горючими и взрывчатыми веществами, которое в ходе сражения поджигали и пускали по ветру на неприятеля. Струг – деревянное плоскодонное парусно-гребное судно, служившее для перевозки людей и грузов. Использовалось на реках и озёрах. Было оборудовано съёмной мачтой с небольшим прямым парусом. Работа с понятиями

№ слайда 30  Взятие русскими войсками и флотом Азова в 1696 г.
Описание слайда:

Взятие русскими войсками и флотом Азова в 1696 г.

№ слайда 31 Медаль в ознаменование взятия Азова. 1696 г. К числу нововведений Петровской
Описание слайда:

Медаль в ознаменование взятия Азова. 1696 г. К числу нововведений Петровской эпохи относится учреждение орденов и медалей. Ранее награждали деньгами, дорогими тканями, ювелирными изделиями (кубками, ковшами и т. д.).

№ слайда 32 6. Великое посольство 1697-1698 г.г.
Описание слайда:

6. Великое посольство 1697-1698 г.г.

№ слайда 33 Руководителями посольства были назначены генерал-адмирал Ф. Я. Лефорт, руково
Описание слайда:

Руководителями посольства были назначены генерал-адмирал Ф. Я. Лефорт, руководитель Посольского приказа генерал Ф. А. Головин и думный дьяк П. Б. Возницын. Головин Ф. А. Лефорт Ф. Я. Исследовательская работа учеников, работа в парах

№ слайда 34 Обучение Петра I в Европе В 1697 году Петр I снарядил "Великое посольство" в
Описание слайда:

Обучение Петра I в Европе В 1697 году Петр I снарядил "Великое посольство" в Европу и сам присоединился к нему под именем Петра Михайлова. В Пруссии царь обучался артиллерийскому делу и получил аттестат огнестрельного мастера. Изучать кораблестроение Петр направился в Голландию и в Амстердаме поступил работником на Ост-Индскую верфь. Во время пребывания в Европе Петр осматривал фабрики, библиотеки, слушал лекции в университетах. В 1698 году, получив известие о новом заговоре Софьи и восстании стрельцов, царь спешно вернулся в Россию.

№ слайда 35 Утро стрелецкой казни. Художник В. И. Суриков
Описание слайда:

Утро стрелецкой казни. Художник В. И. Суриков

№ слайда 36 Вопросы вариативно Как формировалась личность царя Петра? Почему Пётр был объ
Описание слайда:

Вопросы вариативно Как формировалась личность царя Петра? Почему Пётр был объявлен царём, минуя старшего брата Ивана, в 1682 году? Чем можно объяснить свержение Софьи в 1689 году? Дайте оценку Азовским походам Петра. В чем вы видите задачи и итоги Великого посольства Петра?

№ слайда 37 Разгадайте кроссворд Тип армии, которой не было в России до Петра I. Друг Пет
Описание слайда:

Разгадайте кроссворд Тип армии, которой не было в России до Петра I. Друг Петра, один из руководителей Великого посольства. Страна, с которой воевал Петр в начале своего царствования. Гребное судно. Польский король, союзник Петра I. Место постройки первых русских военных кораблей. Село, давшее название гвардейскому полку. Учитель Петра I. Крепость, взятая русскими войсками в 1696 г.

№ слайда 38 Задания 1. Правильно соотнесите события и даты. 	Начало правления Петра I 169
Описание слайда:

Задания 1. Правильно соотнесите события и даты. Начало правления Петра I 1698 Восстание стрельцов на западной границе России 1682 Взятие Азова 1695 Начало Великого посольства 1696 Первый Азовский поход 1697 2. Вставьте в текст пропущенные имена и даты. После смерти в году царя новым царём стал его младший брат 10-летний . Однако оставался ещё средний брат – слабоумный . После восстания стрельцов бояре были вынуждены провозгласить царями обоих братьев, но фактически власть оказалась в руках их сестры царевны . Лишь в году сверг и стал править самостоятельно. До своей смерти в году его соправителем формально считался брат . 3. Подчеркните, кто стоял во главе Великого посольства. Пётр, Головин, Софья, Лефорт, Возницын, Михайлов, Зотов.

№ слайда 39 Домашнее задание & 12-13, карточки с заданиями Написать сочинение от имени жи
Описание слайда:

Домашнее задание & 12-13, карточки с заданиями Написать сочинение от имени жителя Преображенского «Каким я увидел молодого царя Петра»

№ слайда 40 ПАМЯТКА ДЛЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ ИСТОРИЧЕСКОГО ДЕЯТЕЛЯ 1. Имя исторического деятел
Описание слайда:

ПАМЯТКА ДЛЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ ИСТОРИЧЕСКОГО ДЕЯТЕЛЯ 1. Имя исторического деятеля. В какое время он жил (если возможно, установи точную дату)? 2. К какой общественной группе (сословию, классу) он принадлежал? 3. Если возможно, опиши его внешность, черты характера. 4. Расскажи о его делах. В чьих интересах он действовал? 5. Каким путем добивался своей цели? Установи по делам, поступкам, какие сильные и слабые стороны характера проявились в его деятельности? 6. Оцени результаты его деятельности: для государства, народа, живущих рядом с ним людей, для развития культуры. 7. Какие дела и поступки вызывают ваше уважение к нему, какие - неодобрение?

№ слайда 41 Урок 15-16 Северная война 1700-1721 гг. Начало (1700-1709 гг.) 19 августа 170
Описание слайда:

Урок 15-16 Северная война 1700-1721 гг. Начало (1700-1709 гг.) 19 августа 1700 г. Объявление войны Швеции 7 августа 1700 г. Капитулировала Дания 15 сентября 1700 г. Август II снял осаду Риги 19 ноября 1700 г. Поражение под Нарвой В 1706 г. Август II капитулировал Петр I сформировал новую армию и перевооружил ее 29 декабря 1701 г. Победа при Эрестфере (Б.П. Шереметев) Зимой 1702 г. захватили Мариенбург, Нотебург (Шлиссельбург), Ниеншанц 16 мая 1703 г. – основан Петербург Летом 1704 г. взяли Дерпт и Нарву, в 1705 г. – Митаву 28 сентября 1708 г. Битва при Лесной 27 июня 1709 г. ПОЛТАВА Шведские силы на суше были разгромлены Карл XII и Мазепа бежали в Турцию Был восстановлен Северный союз В Северной войне произошел перелом 1708 г. Фрагмент урока « Северная война». Составление опорных конспектов

№ слайда 42 Северная война 1700-1721 гг. Завершение (1710-1721 гг.) 1710 г. Взятие Риги,
Описание слайда:

Северная война 1700-1721 гг. Завершение (1710-1721 гг.) 1710 г. Взятие Риги, Выборга, Ревеля, Пярну, Кексгольма 1711 г. Прутский поход Потеря Азова и Таганрога, Высылка Карла XII из Турции 1713-1714 гг. Захват Финляндии 28 июля 1714 г. Битва у мыса Гангут 28 июля 1720 г. Битва у острова Гренгам 30 августа 1721 г – Ништадтский мир Россия получила Эстляндию, Лифляндию, Ингерманландию и часть Карелии Россия прорубила «окно в Европу»

№ слайда 43 Фрагмент урока 19 урок . Народные движения в первой четверти XVIIIв. Проблемн
Описание слайда:

Фрагмент урока 19 урок . Народные движения в первой четверти XVIIIв. Проблемный вопрос. Пётр I стремился возвысить Россию среди других европейских государств и дать ей новый стимул к внутреннему и внешнему развитию. Почему же тогда в годы его правления постоянно происходили народные выступления? Работа в парах , оформление ответа в таблицу.

№ слайда 44 Фрагмент урока. Урок 20. Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIIIв
Описание слайда:

Фрагмент урока. Урок 20. Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIIIв. Задание на урок Докажите, что в результате реформ Петра I, культурная жизнь страны кардинально изменилась.

№ слайда 45 Упражнение «Живая линия» « Россия при Петре I » Проблемная задача: кто же он
Описание слайда:

Упражнение «Живая линия» « Россия при Петре I » Проблемная задача: кто же он Пётр I,- просвещенный монарх, великий реформатор, выдающийся политический деятель или человек, грубо нарушивший исторический путь развития России, принёсший страдания тысячам людей?» В этом упражнении задействованы три канала восприятия информации учениками: 1.Визуальный 2.Аудиальный 3.Кинестетический Фрагмент обобщающего урока « Россия при Петре I»

№ слайда 46 Мои принципы Определить минимум знаний и умений по теме, необходимый для усво
Описание слайда:

Мои принципы Определить минимум знаний и умений по теме, необходимый для усвоения всеми. В качестве промежуточного контроля проводить проверочные работы, в которых проверяется данный минимум (они могут пересдаваться до тех пор, пока не усвоятся). Домашнее задание – вариативно. Не требуя обязательного заведения тетрадей на печатной основе, не отказываться от их проверки, если ребенок изъявил желание их заполнить. Детские обращения за дополнительным заданием не оставлять без отказа, но с учительской корректировкой на возможности обучающегося и необходимый результат усвоения. В планировании уроков в большой теме придерживаться принципа наращивания сложности и разнообразия видов заданий в соответствии с таксономией Блума Б.: Малоспособные, талантливые, обучающиеся составляющие большинство.

№ слайда 47 Список литературы : Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: конец XVI-XVI
Описание слайда:

Список литературы : Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: конец XVI-XVIII век. М.: Просвещение ,2007. Серов Б.Н., Соловьев К.А. Поурочные разработки по истории России : конец XVI-XVIII век. 7 класс. -М.: ВАКО, 2006г. Ключевский В.О. Исторические портреты. М.,1991 Ключевский В.О. Русская история. Полный курс лекций. М.:1998 Павленко Н.И. ПетрI. М., 1976. Шаповал В.В. Дидактические материалы по истории России 7 класс, М.: Экзамен 2007. 7. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. М.: ВЛАДОС 2003. Подласый И.П. Педагогика. М.: ВЛАДОС 2001. Личностно ориентированное обучение в школе . АГПИ .Арзамас 2008 Интернет ресурсы http://www.schooledu.ru http://som.fio.ru http://it-n.ru http://www.hist.msu.ru/ER/index.html http://Lants.tellur.ru/history/klassics.htm. http://vivl.ru/ http://all-photo.ru

Краткое описание документа:

Методическая разработка раздела общеобразовательной программы по курсу истории России 7 класс " Эпоха Петра I". Программа  курса «История России» создана на основе федерального компонента  Государственного стандарта среднего (полного) общего образования .

 УМК по Истории России    для 7 класса : учебник А.А. Данилова ,  Л. Г. Косулиной «История России. Конец XVI-XVIII век» и Методические рекомендации. Пособие для учителя»   К. А. Соловьев, Б.Н.Серов.

Актуальность темы. Реформы  Петра I стали поворотным пунктом в судьбе  России , затронули все области её жизни. В результате реформ Россия стала   империей , своего рода феноменом истории, это привлекает внимание к теме и делает её актуальной. Программа  курса «История России» создана на основе федерального компонента  Государственного стандарта среднего (полного) общего образования .

 УМК по Истории России    для 7 класса : учебник А.А. Данилова ,  Л. Г. Косулиной «История России. Конец XVI-XVIII век» и Методические рекомендации. Пособие для учителя»                            К. А. Соловьев, Б.Н.Серов.

 

Актуальность темы. Реформы  Петра I стали поворотным пунктом в судьбе  России , затронули все области её жизни. В результате реформ Россия стала   империей , своего рода феноменом истории, это привлекает внимание к теме и делает её актуаоснове федерального компонента  Государственного стандарта среднего (полного) общего образования .

 УМК по Истории России    для 7 класса : учебник А.А. Данилова ,  Л. Г. Косулиной «История России. Конец XVI-XVIII век» и Методические рекомендации. Пособие для учителя»                            К. А. Соловьев, Б.Н.Серов.

 

Актуальность темы. Реформы  Петра I стали üПрограмма  курса «История России» создана на основе федерального компонента  Государственного стандарта среднего (полного) общего образования .

 УМК по Истории России    для 7 класса : учебник А.А. Данилова ,  Л. Г. Косулиной «История России. Конец XVI-XVIII век» и Методические рекомендации. Пособие для учителя»                            К. А. Соловьев, Б.Н.Серов.

 

Актуальность темы. Реформы  Петра I стали поворотным пунктом в судьбе  России , затронули все области её жизни. В результате реформ Россия стала   империей , своего рода феноменом истории, это привлекает внимание к теме и делает её актуаповоротным пунктом в судьбе  России , затронули все области её жизни. В результате реформ Россия стала   империей , своего рода феноменом истории, это привлекает внимание к теме и делает её актуа

Автор
Дата добавления 06.02.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров929
Номер материала 369854
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх