• 

  1 слайд

  Методическая разработка раздела «Лексика. Культура речи» образовательной программы по русскому языку в 5 классе Выполнила учитель русского языка и литературы Николаева Татьяна Геннадьевна МБОУ Гремячевская СОШ

• 

  2 слайд

  Пояснительная записка Проблемы сегодняшней школы – резкое падение интереса учащихся к русскому языку и, как следствие, снижение грамотности, косноязычие, неумение правильно, логично выразить свою мысль. «Лексика. Культура речи» - такой раздел языка, который призван решить эту проблему. Слово и его лексическое значение помогают нам выделить нужный предмет из многих одинаковых предметов, позволяют передать красоту, яркость, разнообразие окружающих предметов, делают нашу речь выразительнее, точнее. Поэтому считаю выбранную тему актуальной. Воспитываю в детях способность так владеть словом, чтобы слова всегда складывались в значимый смысл, чтобы ученики умели сказать именно то, что хотели, чтобы каждый был понятым другими и добиваюсь решения самой главной функции русского языка – общение между людьми.

• 

  3 слайд

  Специальными целями преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

• 

  4 слайд

  Языковая компетенция - осведомленность школьников в системе родного языка. Познавательные задачи: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения; вооружение их знаниями о родном языке; развитие языкового и эстетического идеала.

• 

  5 слайд

  Коммуникативная компетенция - осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах. Практические задачи: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладение нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

• 

  6 слайд

  Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

• 

  7 слайд

  Цели и задачи изучения раздела Цель: обеспечение условий для приобретения знаний, умений, навыков учащихся по теме «Лексика. Культура речи». Задачи: а) Познавательные: •формирование у школьников лингвистического мировоззрения на лексику и фразеологию как на важные языковые явления (лингвистическая компетенция) в процессе систематизации и обобщения полученных знаний; вооружение обучающихся основами знаний о лексике и фразеологии и нормами правильной речи (языковая компетенция); эстетическое воспитание обучающихся средствами русского языка как учебного предмета. б) Развивающие: развитие речи учащихся, памяти, логического мышления; развитие умения анализировать и обобщать учебный материал; развитие у обучающихся умений использовать научные методы познания: наблюдение, гипотеза, эксперимент; формирование умения самостоятельной работы с книгой, с дидактическим материалом; формирование умения пользоваться справочным материалом (словари, справочники, ресурсы Интернета); развитие у обучающихся потребности в эстетическом совершенствовании своей речи. в) Воспитывающие: формирование интереса к уроку русского языка через нетрадиционные уроки; •содействие осознанию обучающимися ценности изучаемого материала, воспитание культуры общения; формирование таких качеств, как трудолюбие, любознательность, сила воли, самостоятельность; воспитание любви к родине, природе, окружающему миру

• 

  8 слайд

  Ожидаемые результаты освоения раздела программы В результате освоения учебного материала данного раздела учащиеся должны уметь: - объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); - пользоваться толковым словарём для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов; - распределять слова на тематические группы; - употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; - различать прямое и переносное значение слов; - отличать омонимы от многозначных слов; - подбирать синонимы и антонимы; - выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; - находить в тексте выразительные приёмы, основанные на употреблении слова в переносном значении; - владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; - использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора; - логически мыслить, решать занимательные задачи, ребусы, самостоятельно их составлять; -соперничать с позиции доброжелательности друг к другу.

• 

  9 слайд

  Методы обучения: Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету: технологии развивающего обучения (И.С.Якиманская, Л.В.Занков и др.), игровые технологии, проблемно-эвристическая технология (А.В.Хуторской), метод проектов, информационные технологии (Е.С.Полат)-необходимое условие успешной работы. Эвристический Исследовательский Объяснительно-иллюстративный Репродуктивный Методы проблемного обучения Методы организации учебно-познавательной деятельности Методы стимулирования и мотивации Методы контроля и самоконтроля

• 

  10 слайд

  Организационные формы обучения : урок-беседа, урок-экскурсия, урок - практикум, урок – игра, урок – исследование, урок развития речи. Формы организации познавательной деятельности учащихся : -фронтальная (при проверке первичного усвоения, при эвристической беседе), групповая (работа в парах – при проверке домашнего задания, на этапе закрепления знаний; работа в группах на уроках изучения нового материала), индивидуальная (на уроках контроля, обобщения и систематизации изученного на этапе закрепления знаний, умений, навыков).

• 

  11 слайд

  Виды деятельности Познавательная деятельность Использование анализа, умения обобщать пройденный материал, сопоставлять, устанавливать причинно-следственные связи, наблюдать. Преобразующая деятельность Умение задавать вопросы и ставить задачи по преобразованию реальности, умение действовать в ситуации неопределенности, использование техники выбора, способов поиска новых путей решения проблем. Общеучебная деятельность Деятельность по организации учебного места, формирование умений и способов поиска исторической информации, работа со справочной и дополнительной литературой, совершенствованию техники чтения, формирование навыков конспектирования; организация работы в группе, использование метода взаимооценки. Самоорганизующая деятельность Формировать способы самостоятельной постановки целей, самоучета собственной деятельности, осознание своего продвижения.

• 

  12 слайд

  Результативность работы по разделу «Лексика» Стимулируется самовоспитание, активность и самостоятельность суждений, инициатива, обогащается духовный мир учащихся, которые глубже вникают в морально-этические проблемы, разбираются в мотивах собственного поведения и поведения своих сверстников. Образовательная деятельность способствует развитию критики и самокритики, культуры речи, орфографической грамотности, логики мышления.

• 

  13 слайд

  Педагогический потенциал инновационной образовательной деятельности

• 

  14 слайд

  607022, Нижегородская область, Кулебакский район, р.п. Гремячево, пл. Свободы, 2, Николаева Татьяна Геннадьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ Гремячевской СОШ

Краткое описание материала