Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Информатика / Презентации / Презентация методической разработки раздела "Основы логики и логические основы компьютера"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Презентация методической разработки раздела "Основы логики и логические основы компьютера"

библиотека
материалов
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА РАЗДЕЛА ПРОГРАММЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ Учитель информ...
Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: мето...
Пояснительная записка Однако, в учебнике Н. Д. Угриновича практические задани...
Цели изучения раздела Познавательная:
Цели изучения раздела Развивающая:
Цели изучения раздела Воспитательная:
Ожидаемые результаты освоения раздела программы В результате изучения темы «О...
Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного...
Обоснование образовательных технологий, методов, форм организации деятельност...
Календарно-тематическое планирование № урока Тема урока Тип урока Формы контр...
Разработка урока Тема: Решение логических задач Тип урока: урок - практикум Ц...
Структура урока Организационный момент (1 мин) Определение темы и цели урока...
Деловая игра Нет ничего более неясного, чем очевидный факт. Шерлок Хомс
урок детективного расследования Решение логических задач
магазин «Акигол» Обеденный перерыв
магазин «Акигол» Я думаю, что украсть могли Н. Петров или Р. Сидоров. Но Нико...
Логическое выражение
Роман Сидоров 1 след
Грузчиков всего 4 человека, и все они живут на разных улицах. Необходимо уст...
2 след Улица Пушкинская Московская Пушкинская Арбат Ждановская Воронов + - -...
Решаем тест Число 4 и есть номер дома, где живет Роман Сидоров Сосчитайте, ск...
Этот дом подлежит сносу, поэтому только в двух квартирах остались жители. На...
Следствие закончилось, преступник найден Акигол
Рефлексия Назовите тему урока____________ На уроке я работал активно / пассив...
Мыслить логично – значит мыслить точно и последовательно, не допуская противо...
 Спасибо всем за урок
Список литературы Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений....
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА РАЗДЕЛА ПРОГРАММЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ Учитель информ
Описание слайда:

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА РАЗДЕЛА ПРОГРАММЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ Учитель информатики МБОУ СОШ №9 Анна Владимировна Строганова Образование высшее Нижегородский государственный педагогический университет Педагогический стаж 15 лет Первая квалификационная категория

№ слайда 2 Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: мето
Описание слайда:

Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса / Н.Д.Угринович.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 10 класс

№ слайда 3 Пояснительная записка Однако, в учебнике Н. Д. Угриновича практические задани
Описание слайда:

Пояснительная записка Однако, в учебнике Н. Д. Угриновича практические задания по разделу «Основы логики и логические основы компьютера» представлены в недостаточном объеме, что и обусловило потребность в проведении на уроках в 10 классе обучающих практикумов по решению логических задач. Выбор методической разработки раздела образовательной программы «Основы логики и логические основы компьютера» обусловлен тем, что в школьном курсе информатики данный раздел занимает ведущее место. При рассмотрении основ логики и логических основ компьютера в 10 классе усиливается роль теоретических сведений, обобщения ранее полученных знаний и решения логических задач различными методами. Кроме теоретических основ, рассматриваются вопросы преобразования логических выражений для обоснования функционирования устройств, являющихся основой компьютера, построения логических схем заданных устройств.

№ слайда 4 Цели изучения раздела Познавательная:
Описание слайда:

Цели изучения раздела Познавательная:

№ слайда 5 Цели изучения раздела Развивающая:
Описание слайда:

Цели изучения раздела Развивающая:

№ слайда 6 Цели изучения раздела Воспитательная:
Описание слайда:

Цели изучения раздела Воспитательная:

№ слайда 7 Ожидаемые результаты освоения раздела программы В результате изучения темы «О
Описание слайда:

Ожидаемые результаты освоения раздела программы В результате изучения темы «Основы логики и логические основы компьютера» обучающийся должен: знать (понимать): определение основных понятий темы (формы мышления; логические операции, выражения, функции, элементы); свойства логических операций (законы алгебры логики); логические элементы (конъюнктор, дизъюнктор, инвертор) и электронные схемы; примеры применения форм мышления (понятия, суждения, умозаключения, доказательства), логических операций для решения задач из разных областей науки. уметь: строить таблицы истинности для логических выражений в тетради и в электронных таблицах на компьютере; анализировать и преобразовывать логические выражения в соответствии с логическими законами; решать логические задачи с помощью теоретических сведений в тетради и в электронных таблицах на компьютере; анализировать электронные схемы. использовать знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни: знать как используются формы мышления, логические операции для решения задач из разных областей науки; понимать, что логика – это важный аппарат решения разнообразных задач из информатики, математики, смежных областей знаний, практики.

№ слайда 8 Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного
Описание слайда:

Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала обучающимися в соответствии с возрастными особенностями Старший школьный возраст (юношеский) - это период завершения полового созревания и вместе с тем начальная стадия физической зрелости. Одним из способов повышения эффективности обучения является целенаправленное формирование мотивов учения. Одна из преобладающих потребностей возраста - познавательная. Старшие школьники проявляют интерес к заданиям, позволяющим исследовать и экспериментировать, создавать новое, не имеющее аналогов. В частности, в обучении большой эффект дает внедрение проблемных задач. Важно поощрять самостоятельность мышления, высказывание школьником собственной точки зрения, умение сравнивать, находить общие и отличительные черты, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

№ слайда 9 Обоснование образовательных технологий, методов, форм организации деятельност
Описание слайда:

Обоснование образовательных технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся В своей педагогической деятельности использую следующие технологии: информационно-коммуникационные личностно-ориентированный поход дифференцированный подход к обучению игровые (деловые и ролевые игры)

№ слайда 10 Календарно-тематическое планирование № урока Тема урока Тип урока Формы контр
Описание слайда:

Календарно-тематическое планирование № урока Тема урока Тип урока Формы контроля 1 Формы мышления Урок изучения нового материала 2 Логическое умножение, сложение и отрицание. Таблицы истинности. Урок изучения нового материала Логический дикдант 3 Практическая работа «Ввод логических функций с помощью электронных таблиц» Урок - практикум 4 Логические выражения Урок изучения нового материала 5 Решение задач по теме «Логические выражения» Урок - практикум Самостоятельная работа 6 Логические функции. Функции импликации и эквивалентности Урок изучения нового материала 7 Логические функции. Функции импликации и эквивалентности Комбинированный урок Самостоятельная работа 8 Решение задач по теме «Логические функции» Урок - практикум 9 Логические законы и правила преобразования логических выражений Урок изучения нового материала 10 Решение задач по теме «Логические законы и правила преобразования логических выражений» Урок закрепления изучаемого материала. Самостоятельная работа 11 Решение логического уравнения Урок закрепления изучаемого материала 12 Решение логическихзадач Урок - практикум 13 Базовые логические элементы Комбинированный урок Логический дикдант 14 Сумматор двоичных чисел Комбинированный урок 15 Триггер Комбинированный урок 16 Изображение логических схем в редакторе схем. Комбинированный урок Самостоятельная работа 17 Решение задач по разделу «Основы логики» Урок обобщения и систематизации знаний 18 Контрольная работа «Основы логики и логические основы компьютера» Урок проверки знаний Контрольная работа

№ слайда 11 Разработка урока Тема: Решение логических задач Тип урока: урок - практикум Ц
Описание слайда:

Разработка урока Тема: Решение логических задач Тип урока: урок - практикум Цели урока: образовательная - выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме «Решение логических задач»; закрепить понятия алгебры логики и отработать навыки использования ее для решения логических задач; развивающая - развивать логическое и творческое мышление обучающихся, сообразительность, наблюдательность; развивать умение формулировать выводы и аргументировано отстаивать свою точку зрения; развивать коммуникативные навыки при работе в группах; формировать умения анализировать, обобщать и делать выводы; развивать у обучающихся познавательную активность; развивать память и внимание; Воспитательная - создать условия для формирования адекватной самооценки обучающихся, толерантного отношения друг к другу; воспитывать культуру общения. Технология: деловая игра Формы обучения: групповая Оборудование и материалы к уроку: компьютеры, мультимедийный проектор, компьютерная презентация; карточки. .

№ слайда 12 Структура урока Организационный момент (1 мин) Определение темы и цели урока
Описание слайда:

Структура урока Организационный момент (1 мин) Определение темы и цели урока (3 мин) Проблемная ситуация (1 мин) Решение задачи № 1 (10 мин) Решение задачи № 2 (10 мин) Решение задачи № 3 (7 мин) Решение задачи № 4 (7 мин) Рефлексия (3 мин) Итог урока (3 мин)

№ слайда 13 Деловая игра Нет ничего более неясного, чем очевидный факт. Шерлок Хомс
Описание слайда:

Деловая игра Нет ничего более неясного, чем очевидный факт. Шерлок Хомс

№ слайда 14 урок детективного расследования Решение логических задач
Описание слайда:

урок детективного расследования Решение логических задач

№ слайда 15 магазин «Акигол» Обеденный перерыв
Описание слайда:

магазин «Акигол» Обеденный перерыв

№ слайда 16 магазин «Акигол» Я думаю, что украсть могли Н. Петров или Р. Сидоров. Но Нико
Описание слайда:

магазин «Акигол» Я думаю, что украсть могли Н. Петров или Р. Сидоров. Но Николай Петров этого точно не делал, так как мы вместе обедали. Следовательно, украл Роман Сидоров.

№ слайда 17 Логическое выражение
Описание слайда:

Логическое выражение

№ слайда 18 Роман Сидоров 1 след
Описание слайда:

Роман Сидоров 1 след

№ слайда 19 Грузчиков всего 4 человека, и все они живут на разных улицах. Необходимо уст
Описание слайда:

Грузчиков всего 4 человека, и все они живут на разных улицах. Необходимо установить, на какой улице живет Сидоров. Грузчики Воронов, Петров, Соловьев и Сидоров работают в магазине «Акигол». Один из них живет на Московской улице, другой – на Пушкинской, третий – на Арбате, а четвертый – на Ждановской. Известно, что ни Воронов, ни Соловьев не живут на Ждановской улице; жители улицы Пушкинской и Арбата в субботу уезжали на дачу к Петрову; житель Арбата пишет электронные сообщения Сидорову и Воронову; Соловьев почти не знаком с Вороновым. На какой улице живет Сидоров?

№ слайда 20 2 след Улица Пушкинская Московская Пушкинская Арбат Ждановская Воронов + - -
Описание слайда:

2 след Улица Пушкинская Московская Пушкинская Арбат Ждановская Воронов + - - - Петров - - - + Соловьев - - + - Сидоров - + - -

№ слайда 21 Решаем тест Число 4 и есть номер дома, где живет Роман Сидоров Сосчитайте, ск
Описание слайда:

Решаем тест Число 4 и есть номер дома, где живет Роман Сидоров Сосчитайте, сколько вариантов ответов б) 3 след

№ слайда 22 Этот дом подлежит сносу, поэтому только в двух квартирах остались жители. На
Описание слайда:

Этот дом подлежит сносу, поэтому только в двух квартирах остались жители. На дверях двух квартир висят таблички с надписями. Причем, известно, что утверждения на табличках либо оба истинны, либо оба ложны. Надписи гласили: По крайне мере в одной из этих квартир живет Роман Сидоров Иван Невинный в другой квартире За какой дверью живет Сидоров? Квартира № 2

№ слайда 23 Следствие закончилось, преступник найден Акигол
Описание слайда:

Следствие закончилось, преступник найден Акигол

№ слайда 24 Рефлексия Назовите тему урока____________ На уроке я работал активно / пассив
Описание слайда:

Рефлексия Назовите тему урока____________ На уроке я работал активно / пассивно Своей работой на уроке доволен / не доволен Материал урока мне был понятен/не понятен

№ слайда 25 Мыслить логично – значит мыслить точно и последовательно, не допуская противо
Описание слайда:

Мыслить логично – значит мыслить точно и последовательно, не допуская противоречий в своих рассуждениях. Аристотель

№ слайда 26  Спасибо всем за урок
Описание слайда:

Спасибо всем за урок

№ слайда 27 Список литературы Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений.
Описание слайда:

Список литературы Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель М. Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса / Н.Д.Угринович.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 Лыскова В. Ю., Ракитина Е. А. Логика в информатике. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001 Молодцов В. А., Рыжикова Н. Б. Современные открытые уроки информатики. 8-11-е классы. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003 Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 10 класс / Составитель А. Х. Шелепаева. – М.: ВАКО, 2012 Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М.: Просвещение, 1996 Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998 Возрастная и педагогическая психология.//Под ред.А.В. Петровского.- М.: Просвещение, 1990. Н.В.Барышникова Нестандартные уроки 5-11 классы. - Волгоград: Учитель, 2007

Краткое описание документа:

Преезнтация для методической разработки раздела программы по информатике и информационно-коммуникационным технологиям для учащихся 10 класса (профильный уровень, 4 часа в неделю). Учебник - Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса. Данный материал разработан для сдачи аттестации учителя информатики. В презентации методической разработки раздела образовательной программы "Основы логики и логические основы компьютера" входит презентация для  урока - практикума "Решение логических задач" по технологии деловой игры. Из данной презентации можно взять презентацию только для урока.

Автор
Дата добавления 13.02.2015
Раздел Информатика
Подраздел Презентации
Просмотров322
Номер материала 386208
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх