Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация "МЕТОДЫ УЧЁТА ПСИХОТИПА ОБУЧАЮЩИХСЯ (ВОСПИТАННИКОВ) ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОВП"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация "МЕТОДЫ УЧЁТА ПСИХОТИПА ОБУЧАЮЩИХСЯ (ВОСПИТАННИКОВ) ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОВП"

библиотека
материалов
МЕТОДЫ УЧЁТА ПСИХОТИПА ОБУЧАЮЩИХСЯ (ВОСПИТАННИКОВ) ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОВП Семинар...
ВОСПРИЯТИЕ одна из биологических психических функций, определяющих сложный пр...
 МЕТОДИКА АОСО
Аналитический обзор стиля обучения (АОСО). Разработка самостоятельного метода...
Методика определения модальности входа и модальности выхода (М.Гриндер и Л.Ло...
ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖПОЛУШАРНОЙ АССИМЕТРИИ ЦЕЛИ: -определение ведущего полушария и...
СКАЗКА 1 вариант – «ВИЗУАЛЫ» 2 вариант – «КИНЕСТЕТИКИ» 3 вариант – «АУДИАЛЫ»...
ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ИНДИКАТОРЫ (по Свассинг и Барб) Визуальные Аудиальные Кинестети...
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ УЧИТЕЛЕМ ИНСТРУКЦИЙ ВИЗУАЛЬНЫЙ КИНЕСТЕТИЧЕСКИЙ АУДИАЛЬНЫЙ   Гов...
 ХАРАКТЕРИСТИКА ТИПА ВОСПРИЯТИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА (работа с опросными листами)
ПРИТЧА «Жил был мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что...
Вывод: 	В наших руках возможность формировать успешную личность в созданных н...
/рисуем ладонь, каждый палец – это позиция, выскажите свое мнение/ Б.п. – Важ...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ТВОРЧЕСКИХ ВАМ УСПЕХОВ!
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МЕТОДЫ УЧЁТА ПСИХОТИПА ОБУЧАЮЩИХСЯ (ВОСПИТАННИКОВ) ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОВП Семинар
Описание слайда:

МЕТОДЫ УЧЁТА ПСИХОТИПА ОБУЧАЮЩИХСЯ (ВОСПИТАННИКОВ) ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОВП Семинар-практикум МАОУ «Зиновская СОШ» 23 августа 2013 года

№ слайда 2 ВОСПРИЯТИЕ одна из биологических психических функций, определяющих сложный пр
Описание слайда:

ВОСПРИЯТИЕ одна из биологических психических функций, определяющих сложный процесс приёма и преобразования информации, получаемой при помощи органов чувств, формирующих субъективный целостный образ объекта, воздействующего на анализаторы через совокупность ощущений, инициируемых данным объектом

№ слайда 3  МЕТОДИКА АОСО
Описание слайда:

МЕТОДИКА АОСО

№ слайда 4 Аналитический обзор стиля обучения (АОСО). Разработка самостоятельного метода
Описание слайда:

Аналитический обзор стиля обучения (АОСО). Разработка самостоятельного метода оценки восприятия и запоминания (Ребекка Л. Оксфорд, доктор наук Университет Алабамы, 1993 г.) Программа АОСО разработана с целью анализа оценки вашего стиля обучения. Рассматривая индивидуальные способы восприятия и запоминания, АОСО предлагает ключ к разработке наиболее предпочтительного для вас стиля работы и обучения.

№ слайда 5 Методика определения модальности входа и модальности выхода (М.Гриндер и Л.Ло
Описание слайда:

Методика определения модальности входа и модальности выхода (М.Гриндер и Л.Лойд «Исправление школьного конвейера». М., 2001) Модальность входа – сенсорный канал, по которому поступает информация (способ восприятия). Модальность выхода – сенсорный канал, по которому демонстрируется понимание, запоминание данной информации (способ «выдачи» информации).

№ слайда 6 ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖПОЛУШАРНОЙ АССИМЕТРИИ ЦЕЛИ: -определение ведущего полушария и
Описание слайда:

ИССЛЕДОВАНИЕ МЕЖПОЛУШАРНОЙ АССИМЕТРИИ ЦЕЛИ: -определение ведущего полушария и сравнительная оценка доминирующего полушария; -сопоставление результатов с данными о преимущественном развитии пространственных отношений у юношей и речевых функций у девушек.

№ слайда 7 СКАЗКА 1 вариант – «ВИЗУАЛЫ» 2 вариант – «КИНЕСТЕТИКИ» 3 вариант – «АУДИАЛЫ»
Описание слайда:

СКАЗКА 1 вариант – «ВИЗУАЛЫ» 2 вариант – «КИНЕСТЕТИКИ» 3 вариант – «АУДИАЛЫ» 4 вариант – «ДИСКРЕТЫ»

№ слайда 8 ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ИНДИКАТОРЫ (по Свассинг и Барб) Визуальные Аудиальные Кинестети
Описание слайда:

ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ИНДИКАТОРЫ (по Свассинг и Барб) Визуальные Аудиальные Кинестетические Организован   Разговаривает сам с собой Отвечает на физическое вознаграждение Опрятный и дисциплинированный   Легко отвлекается Стоит близко, касается людей Наблюдателен Шевелит губами, проговаривая слова при чтении Ориентирован физически Спокойный (не шумный)   Легко повторяет услышанное Обилие движений Ориентирован на внешний вид   Более предпочитает счет и письмо Богатые физические реакции Более осмотрительный   Легко осваивает языки Раннее физическое развитие Хороший рассказчик   Говорит ритмически Обучается, делая Запоминает картины   Обучается, слушая Запоминает, гуляя С трудом запоминает словесные инструкции   Любит музыку При чтении водит пальцем Меньше отвлекается на шум Может имитировать тон, высоту голоса   Много жестикулирует Помнит то, что видел   Помнит то, что обсуждал Помнит общее впечатление Испытывает замешательство, читая слова, которых раньше не видел Самый разговорчивый, любит дискуссии, рассказывает всю последовательность Лаконичен, тактичен, использует активные слова, движения При разговоре подбородок вверх, голос высокий   Внимание к интонации голоса Подбородок вниз, голос ниже В чтении силен, успешен, скор   Хорошо читает новые слова Любит книги, ориентированные на сюжет Живая, образная фантазия   Слышит звуки голоса Сильная интуиция, слаб в деталях

№ слайда 9 ПРЕДСТАВЛЕНИЕ УЧИТЕЛЕМ ИНСТРУКЦИЙ ВИЗУАЛЬНЫЙ КИНЕСТЕТИЧЕСКИЙ АУДИАЛЬНЫЙ   Гов
Описание слайда:

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ УЧИТЕЛЕМ ИНСТРУКЦИЙ ВИЗУАЛЬНЫЙ КИНЕСТЕТИЧЕСКИЙ АУДИАЛЬНЫЙ   Говорит быстро     Говорит медленно   Говорит ритмично Использует визуальные указатели (поверх голов, доска) Использует манипуляции (передает, берет) Любит дискуссии в классе Хочет охватить большой объем содержания Вовлекает учеников в проекты, игры, сценарии Учитель или ученик читает на уроке Придает ценность форме Больше обращает внимание на содержание Склонен повторять комментарии учеников Не теряет реальной обратной связи, говорит на языке учеников Дает ученикам совместную работу в группах, использует массу демонстраций Отвлекается от темы урока, комментирует словами «хорошо», «гм»

№ слайда 10  ХАРАКТЕРИСТИКА ТИПА ВОСПРИЯТИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА (работа с опросными листами)
Описание слайда:

ХАРАКТЕРИСТИКА ТИПА ВОСПРИЯТИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА (работа с опросными листами)

№ слайда 11 ПРИТЧА «Жил был мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что
Описание слайда:

ПРИТЧА «Жил был мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку он спросил: «Скажи мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

№ слайда 12 Вывод: 	В наших руках возможность формировать успешную личность в созданных н
Описание слайда:

Вывод: В наших руках возможность формировать успешную личность в созданных нами комфортных условиях обучения и роль каждого педагога: научить детей учиться; перейти на систему деятельностного подхода /переход от ЗУНовской/; сформировать ключевые /базовые/ компетенции учащихся; владеть современными педагогическими технологиями; научить детей брать ответственность на себя в принятии решений; совершенствовать самого себя

№ слайда 13 /рисуем ладонь, каждый палец – это позиция, выскажите свое мнение/ Б.п. – Важ
Описание слайда:

/рисуем ладонь, каждый палец – это позиция, выскажите свое мнение/ Б.п. – Важным и интересным было… У.п. - Получил/а/ конкретную информацию … С.п. – Было трудно, но … Б.п. – Оценка психологической атмосферы… М. – Было недостаточно…

№ слайда 14 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ТВОРЧЕСКИХ ВАМ УСПЕХОВ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ТВОРЧЕСКИХ ВАМ УСПЕХОВ!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Презентация "Методы учета психотипа обучающихся (воспитанников) при реализации образовательно - воспитательного процесса" предназначена для работы классным руководителям. Рассматривается восприятие, методика АОСО (аналитический обзор стиля обучения), исследование межполушарныой ассиметрии, характеристика типа восприятия учебного материала... Представлены поведенческие индикаторы, даны рекомендации по работе с визуалами, кинестетики, аудиалы... Считаю, что данный материал будет полезен классному руководителя, а также учителям, преподающих в данных классах.

Общая информация

Номер материала: 110927

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"