Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Межпредметная интеграция как фактор формирования
у учащихся
целостной картины мира
Ягудина Ольга Станиславовна - учитель информатики МОУ СОШ № 10, гор. Жуковский.
2 слайд
«Общеизвестно, что нельзя двигаться вперед с головой, повернутой назад, а потому недопустимо в школе XXI века использовать неэффективные, устаревшие технологии обучения, изматывающие и ученика, и учителя, требующие больших временных затрат и не гарантирующие качество образования...»
М. Поташник, действительный член Российской академии образования
3 слайд
Межпредметная интеграция –
важнейший принцип обучения в
современной школе.
4 слайд
Межпредметные связи.
Использование межпредметных связей на уроках позволяет сформировать у учащихся компетенцию переносить знания, умения и навыки с одного учебного предмета на другой.
5 слайд
При установлении интегральных связей можно решать более сложные задачи:
1. формировать представление о гармоническом единстве мира и месте человека в нём;
2. формировать нравственные качества, нравственно-эстетическую оценку предметов и явлений, воспитывать внимательное и участливое отношение к окружающему;
3. развивать созидательные возможности личности, её общий творческий потенциал.
6 слайд
Основными дидактико-психологическими принципами становятся:
1. Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип целостного развития, принцип психологической готовности);
2. Культурологические принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип смыслового отношения к миру).
7 слайд
Межпредметная интеграция сегодня -
важнейший фактор развития образования, а также многообразная практика её применения. И только использование межпредметных и интегральных связей в обучении помогают учителю сформировать у учащихся целостную картину мира.
8 слайд
Современный учитель должен уметь:
творчески осуществлять межпредметную интеграцию на уроках;
владеть теоретическими вопросами ;
осознанно применять методические рекомендации;
находить новые пути использования межпредметных и интегральных связей в обучении с учетом новых программ и требований реформы школы.
9 слайд
Основная проблема межпредметной интеграции заключается в том, как динамически развивать интеграцию от начала к концу обучения. Если в начале целесообразно усвоить «немного обо всём», затем – синтез разрозненных знаний и умений, то к концу обучения необходимо знать «всё о немногом», то есть это узкая специализация, но на новом интегративном уровне.
10 слайд
В настоящее время многие ученые и практики сходятся на том, что учителя не должны бояться развивать свои компетенции использования межпредметных и интегральнных связей, они должны осваивать, владеть и использовать на практике методику применения их на различных этапах урока. Бесспорно, такие уроки имеют определённые преимущества, развивают целостную картину мира школьников и способствуют повышению профессионального мастерства учителя.
11 слайд
Примеры
межпредметных связей
12 слайд
Математика - информатика
13 слайд
Компьютер сегодня –
это мощнейший инструмент получения и обработки информации, возможности компьютерных и сетевых технологий.
14 слайд
Виды уроков:
уроки-беседы с использованием компьютера как наглядного средства;
уроки постановки и проведения исследований;
уроки практической работы;
уроки-зачеты;
интегрированные уроки
15 слайд
Выгодные особенности работы с компьютерной поддержкой на уроке:
учащийся становится субъектом обучения;
легко достигается уровневая дифференциация обучения;
достигается оптимальный темп работы ученика;
сокращается время при выработке технических навыков учащихся;
16 слайд
Выгодные особенности работы с компьютерной поддержкой на уроке:
увеличивается количество тренировочных заданий;
отслеживаются ошибки, допущенные учеником, и повторно отрабатывается недостаточно усвоенный материал;
работа ученика оценивается сразу;
17 слайд
Выгодные особенности работы с компьютерной поддержкой на уроке:
учитель меньше тратит времени на проверку работ;
обучение можно обеспечить материалами из удалённых баз данных, пользуясь средствами телекоммуникаций;
при работе с компьютером присутствует элемент игры.
18 слайд
19 слайд
20 слайд
21 слайд
Межпредметные и интегральные связи
стимулируют тягу к знаниям;
укрепляют интерес к предмету;
расширяют заинтересованность;
углубляют знания;
способствуют становлению интересов профессионального плана.
22 слайд
Используя все возможности компьютера в современной школе, творческий учитель не только себе доставляет удовольствие и восхищение от таких многогранных уроков, но и своим пытливым ученикам, приобщая их к творчеству и познанию, тем самым переводя образовательный процесс на более высокий уровень!
23 слайд
Компетенция: умение выстраивать логическую цепочку не только между изучаемыми предметами, но и окружающим миром.
Спасибо за
внимание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная презентация разработана для выступления на VI научно-практической конференции с международным участием "Актуальные проблемы науки и образования: теория и практика" проходящей на базе Муниципального института г. Жуковский Московской области.
«Общеизвестно, что нельзя двигаться вперед с головой, повернутой назад, а потому недопустимо в школе XXI века использовать неэффективные, устаревшие технологии обучения, изматывающие и ученика, и учителя, требующие больших временных затрат и не гарантирующие качество образования...» М. Поташник, действительный член Российской академии образования
6 662 946 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ягудина Ольга Станиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.