Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Блиц- опрос
Какие условия необходимы для жизни растений?
2. Какие условия необходимы для жизни животных?
3. Назовите растения и животных опушки леса.
4. Какие насекомые встречаются в берёзовой роще?
5. Каких птиц можно встретить в березой роще?
6. Почему в березовом лесу часто растут такие же травянистые растения ,как и на опушке?
7. Какие связи существуют между растениями и животными елового леса?
2 слайд
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зелёная.
Глядятся в него голубые рябинки,
Цветные свои примеряя косынки.
Глядятся в него молодые берёзки,
Свои перед ним поправляя причёски.
И месяц, и звёзды – всё в нём отражается,
-Как это зеркало называется?
3 слайд
РАСТЕНИЯ
озера
4 слайд
Ряска
Ряска часто покрывает всю поверхность стоячих вод, сильно ветвится. Её безлистные маленькие стебли, соединённые по 2-5 пластинок размером до 5-6 мм , похожи на листочки. От каждого такого стебелька отходит один корешок. Корни не прикрепляются ко дну, а являются органом равновесия, способным поддерживать растение на поверхности воды.
Ряска очищает водоёмы от углекислоты и снабжает их кислородом.
5 слайд
Рогоз
Многолетнее растение от 1- 2 метров в высоту, с ползучим корневищем.
Цветки собраны в цилиндрические початки. Цветёт с июня по июль.
6 слайд
Кувшинка белая
самое красивое растение водоёма. В народе её называют ещё водяной лилией. Крупные белые цветки её всплывают каждое утро, открываются , а вечером закрываются и уходят под воду.
7 слайд
Кубышка
Привлекает внимание своей яркой окраской. Форма её напоминает круглую колбу с очень коротким горлышком. Цветок кубышки находится на конце длинной цветоножки, которая отрастает от корневища, лежащего на дне водоёма. Листья крупные, плотные, округло- сердцевидной формы, с блестящей, глянцевой поверхностью. Обитает в водоёмах со спокойной водой: в озёрах, прудах, реках, с медленным течением.
8 слайд
9 слайд
Физминутка
Утром стрекоза проснулась
Улыбнулась, потянулась
Раз - водой она умылась,
Два– изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - улетела.
10 слайд
Животные
лесного озера
11 слайд
Жук- плавунец
Достаточно крупный жук: длина его тела достигает 30 – 35 мм. Верхняя часть тела тёмная, а нижняя светло- жёлтая. Вокруг тела идёт широкая желтоватая кайма. Плавунец окаймлённый живёт в прудах, небольших озерах. Он хорошо приспособлен к жизни в воде. Питается мелкими водными насекомыми, рачками, улитками, мальками рыб и даже мелкими лягушатами.
12 слайд
ВОДОМЕРКА
Небольшой клоп длиной 8 – 10 см. Обитает на поверхности стоячих и проточных водоёмов.
Она своеобразно передвигается по водному зеркалу, широко расставив длинные средние и задние ноги, которые смазаны жировым веществом и потому не смачиваются. Если на пути встречается препятствие, этот клоп перепрыгивает через него. Скачкообразные движения помогают водомерке спасаться от врагов. Кормится озёрная водомерка мелкими насекомыми, падающими на поверхность воды.
13 слайд
Окунь, щука
14 слайд
Утки
Серая цапля
15 слайд
Выхухоль — редкий вид, занесенный в Красную книгу России
Выхухоли практически слепы, но обладают развитым обонянием и осязанием, питается беззубкой-моллюском
Выхухоль
16 слайд
Ондатра ведет полуводный образ жизни, хорошо плавает на поверхности и под водой. Сооружает из стеблей водных растений (тростника, осоки, рогоза) хатки высотой до метра.
Бобёр- это самый крупный представитель
(до 30 кг весом) и ценный промысловый вид.
Бобр предпочитает рыть норы, строить плотины.
Обитает в зарослях прибрежных растений вдоль берегов больших и малых рек, озер, а также каналов, водохранилищ, прудов и заболоченных территорий. Питается растениями.
Ондатра Бобёр
17 слайд
Выдра- крупный зверь.
Обитает в лесных реках, озерах, богатых рыбой.
Питается выдра преимущественно рыбой (сазаном, щукой, форелью, плотвой, бычками и др.), причем предпочитает более мелкую.
Выдра
18 слайд
19 слайд
Установи соответствие
Белка, ондатра, ряска, волк, дятел, клевер,
бобр, медведь, лягушка, карась, синица,
выдра, лебедь, лиственница, кувшинка,
лисица, жук-плавунец, тростник, сова, окунь, водомерка.
20 слайд
Работа в группах
Задание для 1 группы.
БОТАНИКИ
Заполнить инструкционную карту
для растений озера
21 слайд
2 группа- ЭКОЛОГИ
Составьте пищевые цепочки, используя имеющиеся названия животных
( щука, карась)
( лягушка, жук-плавунец, комар)
( лягушка, комар, выдра)
Водное растение
Животное
Животное
Насекомое
Животное
Животное
Насекомое
Животное
Животное
22 слайд
3 группа - ЗООЛОГИ
Заполнить инструкционную карту для животных озера
23 слайд
4 группа - ИХТИОЛОГИ
24 слайд
Не нарушайте природного равновесия
в водоёмах!
Не ловите раков и моллюсков!
Берегите лягушек и их головастиков!
Никогда не рвите кубышки и кувшинки!
Не ловите стрекоз!
Не разрушайте жилище ондатры и бобров!
Запомните!
25 слайд
Кроссворд
р
г
о
з
К
у
в
ш
и
н
к
а
щ
у
к
а
о
н
д
а
т
р
а
с
т
р
е
к
о
з
а
о
у
т
к
а
1
2
3
4
5
6
с
б
с
о
26 слайд
Рефлексия «Всё в твоих руках…»
Большой – для меня всё было важным и интересным.
Указательный – по теме урока я получил(а) конкретную информацию.
Средний – мне было трудно.
Безымянный – мне было спокойно, комфортно работать на уроке
Мизинец – для меня было недостаточно информации.
27 слайд
Домашнее задание:
Обязательное для всех:
Составьте 2-3 цепи питания, которые сложились в водоёме и возле него.
Прочитайте материал учебника на стр. 112-114, поработайте по вопросам учебника
Адресное (индивидуально)
3. Подготовьте сообщение о животном или растении водоёма.
Придумайте и нарисуйте специальные знаки, рассказывающие о правилах поведения у водоёма, о том, что нужно беречь и охранять его жителей.
28 слайд
Спасибо за урок! Было приятно с вами работать!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Анализ воспитательной работы классного руководителя 2 класса
Анализ воспитательной работы за 2012-2013 учебный год
классного руководителя 2-б класса Хусаиновой С.Г.
Реализация воспитательных задач, поставленных в учебном году.
Воспитательная работа в этом учебном году была направлена на достижение таких воспитательных целей:
Смоделировать и построить воспитательную систему класса направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
Для достижения целей решались воспитательные задачи:
Изучать личностные качества учащихся складывающиеся отношения в классном коллективе;
Итоги жизнедеятельности класса за прошедший год показывают правильность выбранных ориентиров на формирование классного коллектива и способов их реализации через игровые, здоровьесберегающие технологии.
Эффективными были средства педагогического влияния, такие как беседа, классные часы разной тематики, игры.
Удалось в полной мере реализовать такие цели и задачи: содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной сферы для развития детей.
Воспитательная работа в классе велась на основе системно-ролевого подхода. Планировалась и осуществлялась работа по семи направлениям. Основными формами работы с детьми стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. В классных делах принимали участие все учащиеся. При их проведении функции организатора и координатора исполнялись в основном учителем, т.к. ребята еще не в состоянии самостоятельно создать совет любого дела организовать и проконтролировать его выполнение, хотя я как классный руководитель старалась провести дело так, как будто все придумали сами ребята, а учитель их поддержал. Ребята, видя поддержку учителя, брались за дело и старались выполнить его хорошо.
1. Характеристика класса
В классе обучается 24 человека: девочек - 14, мальчиков - 10. Работоспособность класса хорошая. Дети любознательны и общительны. На контакт со взрослыми идут легко. Дисциплина в классе хорошая. Считаю, что в классе ученический коллектив сформирован. Группировок отрицательного характера нет. Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь.
При подготовке и проведении мероприятий учащиеся всегда сплочены, преобладает ответственное отношение к школьным делам.
Каждый воспитанник этого класса - это личность. Можно отметить, что в классе не один лидер и это не влияет на сплоченность ребят, у них практически все разногласия решаются путем мирного диалога.
Родители оказывают помощь классному руководителю в едином деле - воспитании детей.
2. Организация учебно-познавательной деятельности.
Анализ успеваемости и качества знаний учащихся показал, что к концу учебного года 24 учащихся были переведены в 3 класс.
Активный познавательный интерес и ответственное отношение к учёбе проявляют: Леонтьева Д., Мальцева А., Абрамова У., Балабанова С., Вяткин С., Голдобин А., Журавлёва Е., Исаев Н., Кравченко Т., Курбонов М., Лавриков П., Несытых И., Столярова Н., Чернова И.
В целом в классе сформировалось положительное отношение к учебной деятельности. Ослабленный интерес к учёбе наблюдается у Кирьянова Ти-мофея и Дорохова Саши.
Контроль за успеваемостью и учебной дисциплиной осуществлялся через индивидуальные беседы с родителями и учащимися, проведения консультаций для родителей.
В следующем учебном году необходимо уделить внимание формированию у детей навыков самоконтроля.
Знания детей соответствуют объёму и уровню требований, предъявляемых по каждому учебному предмету.
Контроль за успеваемостью ведет классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания.
Дети пропускают уроки крайне редко и исключительно по уважительной причине.
3. Развитие коллектива класса.
Проведенный итоговый срез уровня воспитанности показал, что по классу уровень воспитанности высокий. Уровень воспитанности класса на конец учебного года - 85%. Высокий уровень воспитанности у следующих учащихся: Столярова Настя, Мальцева Анна, Вяткин Сергей, Леонтьева Дарья, Абрамова Ульяна.
Определённые результаты в течение учебного года достигнуты в разви-тии классного коллектива. По мнению учащихся, учителей и родителей, в классе сложился удовлетворительный психологический микроклимат. Большинство ребят стараются быть доброжелательными, самостоятельными, активными. Важно, что в классе есть ребята с высокой степенью нравственной ориентации, которые влияют на общественное мнение в коллективе. Проведённое исследование межличностных отношений в классе и уровня сформированности коллективистских отношений, показали высокий уровень сплоченности коллектива. Ребята готовы оказывать друг другу помощь, как в учебном процессе, так и во внеклассной деятельности.
Общественную активность ребят можно считать высокой. Хорошо выполняют свои поручения Мальцева А., Голдобин А., Черезова С., Балабанова С., Лавриков П.
Сплочению классного коллектива в значительной мере способствовали такие формы работы как посещение музея, поездка в цирк г. Екатеринбург, тематические часы в городской библиотеке, посещение мероприятий в центре ЛАД «Народный календарь», поздравление именинников.
Были проведены проектно-исследовательские работы «Моя родословная», «Моя малая Родина», «По страницам Красной книге», «Свойства воды». Подготовительная работа способствовала расширению знаний учеников, создавала атмосферу творчества, проявления активности, самостоятельности, фантазии, способствовала созданию благоприятного микроклимата в коллективе
детей и родителей, сплочению класса, развитию творческих способностей. Любознательности и гордости за своих родителей, семью. Включившись в такую совместную работу, родители смогут понять, что постоянный контакт с учителем и с чужими детьми помогает им в воспитании собственного ребёнка.
Общие дела и интересы объединяли детей и родителей, помогали им найти общий язык общения, положительно воздействовали на формирование личности ребёнка.
Работа над проектами: позволила учащимся применить имеющиеся знания и умения в реализации собственных интересов. Дети расширили свой кругозор. Работа способствовала сплочению коллектива, дети получили навыки бесконфликтного общения.
3.Эффективность внеклассной и внешкольной воспитательной работы.
В соответствии с воспитательными целями и задачами школы, а также особенностями развития классного коллектива приоритетными направлениями воспитательной работы являлись классные и школьные мероприятия.
Также, в течение года, были проведены классные часы: «Я – гражданин России», «Права и обязанности школьника», «Питаемся вкусно и правильно», «Как страшно звучит слово «наркомания» и др. Воспитанию сознательной любви к Родине, уважения к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершенных в годы Великой Отечественной войны способствовало проведение классного часа «Память бережно храним» - к 70-летию Уральского добровольческого танкового корпуса.
Внеклассные мероприятия «Праздник урожая» «День учителя», «8 Марта - Мамин день», «Здравствуй Новый год!», «Прощание со 2 классом»
Во многих классных мероприятиях дети участвовали вместе с родителя-ми: «Новогодний праздник», «Праздник урожая», «Книжкина неделя». Это способствовало формированию у учащихся уважительного отношения к членам своей семьи, воспитанию дружеского отношения к окружающим, расширению кругозора и повышения общей культуры учащихся.
Также были организованы выставки рисунков («Золотая осень», «Лучшая открытка к 8 Марта », «Зима-художница», «По страницам русских сказок», «Мы за здоровый образ жизни» и др.), игры и викторины («Друзья природы», «Математическое лото» (урок - игра), «Знатоки русского языка», «Хорошая книга- твой лучший друг! », проведенные в классе и в школе способствовали не только повышению уровня воспитанности, но и помогли сплотить коллектив, показать себя во внеурочной деятельности.
Все мероприятия, проведенные для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят.
Мероприятия в классе проходят на высоком уровне дети с у довольствием готовится к ним.
Анализ занятости учеников класса во внешкольных кружках, секциях, творческих объединениях показал, что занятость в классе составляет 37,5% (2 человека занимаются в музыкальной школе, 2 человека – танцами, 5 человек – в различных спортивных секциях).
4. Педагогическое взаимодействие с семьёй.
В 2012 - 2013 г. проведено 4 родительских собрания, 4 заседания родительского комитета, организованы индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей.
В основном все родители посещали собрания. Родителям были предложены следующие тематические собрания: «Ваш ребёнок - второклассник», «Первые уроки школьной отметки», «Поощрение и наказание в семье», «Итоговое родительское собрание. Предварительный сбор сведений о летнем отдыхе детей. Летние задания для третьеклассников».
В состав родительского комитета входили: Голдобина Н.А., Исаева А.Н., Ланских Т.В., МальцеваЕ.В. они оказывали помощь в течение года. Родители помогали в организации учебного процесса, в подготовке газет к праздникам, организации сладких столов, с удовольствием посещали мероприятия, подготовленные ребятами.
Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями. В некоторых семьях есть место излишней строгости и завышенных требований к ребенку. В некоторых наоборот, не хватает контроля со стороны родителей. На решение этих проблем было обращено особое внимание.
В течение учебного года сложились хорошие отношения с родителями учащихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия были индивидуальные и групповые консультации для родителей. Посещаемость родительских собраний 90%.
Родители принимала активное участие в совместных делах класса: проведении экскурсий, оформлении и ремонте класса.
5. Общие выводы.
В целом воспитательная работа во 2 классе была многоплановой и разносторонней. Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно считать воспитание толерантности, интереса к учебе и любознательности.
Перспективными целями воспитательной работы в классе являются:
В ближайшем будущем необходимо решать такие первоочередные задачи:
Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало сплочению и формированию классного коллектива.
6 663 617 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Садовская Маргарита Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.