• 

  1 слайд

  Выступление на семинаре по теме
  «Вокально-хоровое воспитание дошкольников
  в соответствии ФГОС»
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «РАДУГА» АКСУБАЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
  

• 

  2 слайд

  Визитная карточка
  Шуркин Александр Александрович, 1988г. рождения
  Высшее образование
  Педагогический стаж: 2 года
  Стаж работы в МДОУ «Радуга»- 1 год
  
  

• 

  3 слайд

  Вокально-хоровое воспитание дошкольников в условиях районных центров в соответствии ФГОС
  
  Содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на
  формирование общей культуры,
  
  развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств,
  
  формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность;
  сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.
  

• 

  4 слайд

  Содержание образовательной области «Художественно-эстетические развитие" направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
  развитие музыкально-художественной деятельности;
  приобщение к музыкальному искусству.
  Формирование детского голосового аппарата, песенный и исполнительских умений и навыков детей дошкольного возраста.
  
  
  
  

• 

  5 слайд

  Позиция
  
  Вокальное воспитание оказывает благоприятное влияние и на физическое здоровье детей, пение доставляет поющему
  удовольствие, упражняет и развивает его слух, дыхательную систему, которая тесно связана с сердечно –
  сосудистой системой.
  Пение – психофизиологический процесс, связанный с работой жизненно
  важных систем (дыханием, кровообращением, эндокринной системой и др).
  
  

• 

  6 слайд

  Содержание
  
  В специально организованной деятельности по формированию вокально-хоровых навыков в соответствии с перспективным планом, я развиваю у детей певческие навыки, музыкальный слух, навыки хорового и вокального исполнения.
  Средства
  Песенный репертуар
  Комплект наглядных пособий «»
  нотный стан с нотками, картотека «Вокальные упражнения», атрибуты для инсценирования песен.
  
  

• 

  7 слайд

  
  
  Метод
  
  Наглядные, словесные, практические
  Концентрический метод, метод мысленного пения,
  Фонетический метод, метод сравнительного анализа
  Объяснительно – иллюстративный метод в сочетании с репродуктивным.
  

• 

  8 слайд

  Основные условия построения
  развивающей среды:
  
  соответствие возрастным и индивидуальным особенностям детей;
  опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между взрослым и ребенком;
  способствование творческому развитию детей;
  учет интересов и потребностей каждого ребенка;
  обеспечение богатства сенсорных впечатлений;
  обеспечение самостоятельной деятельности,
  возможности для исследования;
  привлекательность и эстетичность оформления.
  

• 

  9 слайд

  Материально-техническое обеспечение воспитательно-образовательного процесса
  (ФГОС к условиям реализации ООП дошкольного образования)
  3.1. Требования к предметно-развивающей среде образовательного учреждения (группы), которые включают:
  3.1.1. Соблюдение следующих принципов:
  
  информативности, предусматривающего разнообразие тематики материалов и оборудования и активности воспитанников во взаимодействии с предметным окружением;
  вариативности, определяющейся видом дошкольного образовательного учреждения, содержанием воспитания, культурными и художественными традициями, климатогеографическими особенностями;
  
  

• 

  10 слайд

  полифункциональности, предусматривающего обеспечение всех составляющих воспитательно-образовательного процесса и возможность разнообразного использования различных составляющих предметно-развивающей среды;
  педагогической целесообразности, позволяющей предусмотреть необходимость и достаточность наполнения предметно-развивающей среды, а также обеспечить возможность самовыражения воспитанников, индивидуальную комфортность и эмоциональное благополучие каждого ребенка;
  трансформируемости, обеспечивающего возможность изменений предметно-развивающей среды, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства.
  

• 

  11 слайд

  Роль среды прослеживается на примере ее основных функций:
  
  организующая
  
  воспитывающая
  
  информационная
  
  развивающая
  
  

• 

  12 слайд

  Игровые и развивающие центры (уголки)
  в рамках группового пространства:
  
  
  

• 

  13 слайд

  Готовы к сотрудничеству
  

Краткое описание материала