Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Работа в парах
как одна из эффективных форм работы по формированию универсальных учебных действий учащихся
Мастер-класс
Меньшикова Людмила Алексеевна
учитель начальных классов
МБОУ г. Иркутска СОШ №24
2 слайд
Работа в парах имеет большое значение на уроке:
- возрастает глубина понимания материала;
- на формирование учебных действий тратится меньше времени, чем при фронтальной работе;
-возрастает познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся;
- ученик более точно оценивает свои возможности;
- дети приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: умение решать конфликтные ситуации, слушать собеседника, эмоционально сопереживать.
3 слайд
Парную работу можно организовать
на этапах :
актуализации знаний;
реализации проекта;
при первичном закреплении;
включении в систему знаний.
4 слайд
В процессе ведения парной работы выделяем следующие элементы:
постановка познавательной задачи (проблемной ситуации);
раздача дидактического материала;
планирование работы в паре;
индивидуальное выполнение задания, обсуждение результатов;
обсуждение общего задания (замечания, дополнения, уточнения);
сообщение о результатах работы;
общий вывод о работе и достижении поставленной задачи.
5 слайд
Фрагмент урока.
Предмет: русский язык
Тема: Виды предложений по цели высказывания
( урок закрепления)
Этап урока: применение полученных знаний
Форма работы: работа в парах
Цели:
-способствовать формированию у детей представления о видах предложений по цели высказывания; умения ставить знаки препинания в конце предложения;
-через диалоговое обучение и парную работу развивать коммуникативные умения учащихся (строить монологическое и диалогическое высказывание, обосновывать собственную позицию), создать условия для доброжелательной атмосферы на уроке;
-содействовать формированию самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности.
- формирование учебно-познавательного интереса к предмету, понимания причин успеха в достижении результатов
6 слайд
Планируемые результаты:
Предметные:
- знать виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные, побудительные) ;
-уметь ставить знаки препинания в конце предложений;
-уметь правильно произносить, повествовательные,
вопросительные и восклицательные предложения.
Регулятивные:
-умение планировать совместную деятельность, проверять по эталону правильность выполнения задания, исправлять ошибки;
-осознание качества и уровня усвоения учебного материала
7 слайд
Коммуникативные:
-согласованно совместно с партнером выполнять задания;
-договариваться и приходить к общему решению в ситуации столкновения интересов.
Личностные:
-проявление учебно-познавательного интереса к учебному материалу;
-понимание причин успеха в учебной деятельности.
Ключевые слова:
- виды предложений по цели высказывания, повествовательные, вопросительные, побудительные ;
-диалог.
8 слайд
Ресурсы:
- мультимедийный проектор, карточки для работы в паре, листы самооценки.
Консультирование до урока:
– правила работы в паре
– определить пары, которые будут сотрудничать на этапах урока
9 слайд
Задание на карточках:
сообщить спросить посоветовать
информировать выяснить запретить
рассказать выведать приказать
повествовать узнать побудить к действию
10 слайд
11 слайд
Проверка :
сообщить спросить посоветовать
повествовать узнать побудить к действию
информировать выяснить запретить
рассказать выведать приказать
повествовательные
вопросительные
побудительные
12 слайд
13 слайд
- Сам сделал
- Из телефона
- Что это
- Как из телефона
- Где ты взял
- Кнопка
- Из чего
- Очень просто. Звонок из телефона выдрал, кнопку - тоже. И батарею из телефона вынул. Была игрушка – стала вещь
14 слайд
Проверка :
- Что это?
- Кнопка.
- Где ты взял?
- Сам сделал!
- Из чего?
- Из телефона.
- Как из телефона?!
- Очень просто. Звонок из телефона выдрал, кнопку - тоже.
И батарею из телефона вынул. Была игрушка – стала вещь!
15 слайд
16 слайд
- Слышно
- Алло
- Давай разговаривать
- Алло
- Слышно
- Давай. А о чём разговаривать
- Чего же ты не разговариваешь
- Ну, о чём…О чём – нибудь
- Да я не знаю о чём разговаривать
17 слайд
Проверка :
- Алло!
- Алло!
- Слышно?
- Слышно.
- Давай разговаривать.
- Давай. А о чём разговаривать?
- Ну, о чём… о чём-нибудь…
- Чего же ты не разговариваешь?
- Да я не знаю о чём разговаривать.
18 слайд
19 слайд
Урок полезен, всё понятно!
Лишь кое-что чуть-чуть неясно…
Ещё придётся потрудиться.
Да, трудно всё-таки учиться…
20 слайд
Спасибо за работу!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Опыт работы в начальной школе показывает, что моделирование уроков по формированию УУД – дело непростое, но сегодня – это требование времени. Эффективной оказалась работа в парах, когда универсальным учебным действием служат коммуникативные действия, которые должны обеспечивать возможности сотрудничества учеников: умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться. С целью формирования регулятивного универсального учебного действия – действия контроля, часто практикую приемы самопроверки и взаимопроверки. Для решения этой учебной задачи совместно с детьми составляем правила проверки , определяющие алгоритм действия.
6 655 772 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Меньшикова Людмила Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.