Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок в свете реализации требований Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения
Автор:
заместитель директора по УВР
МБОУ «Чернухинская СОШ»
Донскова Г.Н.
2 слайд
Развивающий характер урока
В развивающем обучении предполагается, что учитель развивает ребенка соответственно требованиям программы и возраста
Урок включает
- целевой компонент,
- содержательный компонент,
- методы обучения,
- формы учебной работы,
- средства обучения,
- взаимодействие учителя и обучающихся,
- оценка результатов.
3 слайд
Целевой компонент
Традиционный урок
Цели урока обычно отсутствуют
Развивающий урок
Деятельности без цели не бывает
Учитель может ставить цели сам или привлекает детей
Первоклассники учатся принимать цели:
-Для чего выполняем?
-Чему учимся?
-С какой целью?
4 слайд
Содержательный компонент
Традиционный урок
-Преобладают ЗУНы
-Дети решают практические задачи – что делать?(вставить орфограммы)
Развивающий урок
-Компетентностный подход
-Связь обучения с жизнью
дети должны уметь решать различные (практические задания, используя свои знания)
-Опыт творческой деятельности и ценностных ориентаций (все задания должны быть развивающими)
- Дети решают учебные задачи – как делать? (составить алгоритм или рассказать, как они это делали, чему научились)
5 слайд
Методы обучения
Традиционный урок
Преобладают традиционные методы:
1)объяснительно-иллюстративный (знания даются в готовом виде)
2)репродуктивный (воспроизведение знаний: беседа, выполнение типовых упражнений)
Развивающий урок
1)Проблемное изложение материала - ставится проблема , и дети ее решают под руководством учителя, без учителя (как правило в мини-группах); можно дать детям выбрать правильный вариант решения проблемы, или рациональный, учитель может дать свой вариант обсуждение)
2)Частично-поисковый метод - на уроках можно использовать задания-ловушки (нельзя выполнить, нет решения , житейские ловушки)
3)Исследовательский метод – составить алгоритм, восстановить порядок алгоритма;
6 слайд
Формы учебной работы
Традиционный урок
-Фронтальные формы работы (под руководством учителя или учеников)
Развивающий урок
- Разнообразие форм работы
- Широкое использование работы в парах или микро-группах (может быть совместная игра, обсуждение проблемы, совместное выполнение задания с распределенными функциями
- Индивидуальная (д.б. с проверкой, с коррекцией, с обсуждением вариантов выполнения),
самостоятельная работа (научиться ребенок может только сам)
Субъективность учебной деятельности – предполагается, что ребенок сам ставит учебную задачу, выбирает адекватные учебные действия, сам себя контролирует, оценивает, у него есть познавательные мотивы
7 слайд
Средства обучения
Традиционный подход
-Широкое использование образной наглядности
Стандарт
- Знаково-символические средства: модели, таблицы, предметные схемы, чертежи, графические схемы (учитель может предложить выбрать модели, достроить их, преобразовать – дети должны сами уметь строить модели и работать с ними)
- На уроке обязательно использовать собственный дидактический материал
- Наличие технических средств (но это не критерий урока)
8 слайд
Взаимодействие учителя и обучающихся
Традиционный урок
1)Ребенок пассивен
(выступает в роли объекта педагогического воздействия)
2)Дети взаимодействуют в основном с учителем
3)Учитель над детьми
4)Авторитарный стиль общения
5)Ориентир на среднего ученика
Стандарт
1) Ребенок активен сам, а не учитель его сподвигает на это
(познавательная активность детей, стремление обучаться, чего-то знать) – деятельностный подход
2)Дети учатся взаимодействовать друг с другом – учебное сотрудничество
3)Позиция учителя – позиция сотрудника, соратника, соучастника учебного процесса
4)Стиль общения – гибкий, зависит от ситуации (и авторитарный, и демократический)
5)Ориентация на каждого – учет возрастных и индивидуальных возможностей ( дифференцированный подход, мы должны прослеживать динамику развития ребенка и сравнивать его только с самим собой – педагогическая поддержка)
9 слайд
Оценка результатов
Традиционный урок
- Деятельность ученика оценивает только учитель
Стандарты
- Содержательная оценка и самооценка
10 слайд
Спасибо!
Желаю успехов!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В развивающем обучении предполагается, что учитель развивает ребенка соответственно требованиям программы и возраста
Урок включает
- целевой компонент,
- содержательный компонент,
- методы обучения,
- формы учебной работы,
- средства обучения,
- взаимодействие учителя и обучающихся,
- оценка результатов.
ÒРазвивающий урок ÒДеятельности без цели не бывает ÒУчитель может ставить цели сам или привлекает детей ÒПервоклассники учатся принимать цели: Ò-Для чего выполняем? Ò-Чему учимся? Ò-С какой целью? ÒРазвивающий урок --Компетентностный подход --Связь обучения с жизнью -дети должны уметь решать различные (практические задания, используя свои знания) --Опыт творческой деятельностии ценностных ориентаций (все задания должны быть развивающими) -- Дети решают учебные задачи – как делать? (составить алгоритм или рассказать, как они это делали, чему научились)
6 662 871 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Донскова Галина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.