350861
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияПрезентацииПрезентация на тему: "Дислексия"

Презентация на тему: "Дислексия"

библиотека
материалов
«Логопедическая работа по предупреждению и коррекции дислексии у детей младше...
«Читать-мыслить, Читать-чувствовать, Читать-жить» 						 В.А.Флеров «В сотруд...
«Дислексия» - частичное расстройство процесса овладения чтением, проявляющеес...
До 10% детей с дислексией – в Европе; 3 % детей начальных классов массовой ш...
Нарушения устной речи при дислексии: нарушение темпа и ритма речи; задержка п...
Дислексии, связанные с нарушениями устной речи У детей этой группы: Недостато...
Дислексии, связанные с недостаточными пространственными представлениями У дет...
Смешанные случаи дислексии Наиболее часто встречаются у учащихся с ОВЗ. У дет...
Выделяются следующие типы нарушения чтения: Акустические; Оптические; Моторны...
Формирование функционального базиса навыков чтения
Развитие слухового внимания и памяти Направления работы Развитие памяти на ба...
Развитие простых форм фонематического анализа Фонематический анализ ряда глас...
Развитие сложных форм фонематического анализа Развитие навыка определять коли...
Развитие фонематического синтеза Звуки даются сначала в ненарушенной последов...
Развитие фонематических представлений 	Речевой материал подбирается в зависим...
Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа Отобрать картинки...
Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа 4. Преобразовать с...
Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа 5. Начинать каждое...
Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа 8. Решение кроссво...
Упрочение звукобуквенных связей Формирование стабильного графического образа...
Работа со слоговыми таблицами.
Работа со слоговой таблицей, и набором слов, состоящих из слогов, входящих в...
Развитие зрительно-пространственного восприятия и наглядно-образного мышления...
В качестве основных упражнений используются: «Найди одинаковое», «Запомни кар...
С целью развития предметного зрительного гнозиса рекомендуются задания: Назва...
При развитии зрительной памяти используются виды работ:
Пространственная ориентировка включает два вида ориентировок: ориентировку в...
Расстройство навыка чтения приводит к следующим ошибкам: пропуски букв, слого...
Коррекционно-логопедическая программа условно делится на следующие этапы:
3 этап приёмы:
Работа на третьем этапе включает приемы:
В процессе работы по развитию предметного зрительного гнозиса рекомендуются з...
Определить буквы в неправильном положении. Обвести контуры букв. Добавить нед...
Основными условиями успешного овладения навыком чтения являются:
Напоследок…. Известные дислексики Ганс Христиан Андерсен - известный датский...
Альберт Эйнштейн создатель "Теории относительности", физик- теоретик, Лауреат...
Квентин Тарантино великий режиссер, сценарист, продюсер, неоднократно выдвига...
Линдон Бэйнс Джонсон 36-ой Президент США. Отличался острым умом, энциклопедич...
Спасибо за внимание!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Логопедическая работа по предупреждению и коррекции дислексии у детей младше
Описание слайда:

«Логопедическая работа по предупреждению и коррекции дислексии у детей младшего школьного возраста».

2 слайд «Читать-мыслить, Читать-чувствовать, Читать-жить» 						 В.А.Флеров «В сотруд
Описание слайда:

«Читать-мыслить, Читать-чувствовать, Читать-жить» В.А.Флеров «В сотрудничестве, под руководством, с чьей-то помощью, ребенок всегда может сделать более трудные задачи, чем самостоятельно». Л.С.Выготский

3 слайд «Дислексия» - частичное расстройство процесса овладения чтением, проявляющеес
Описание слайда:

«Дислексия» - частичное расстройство процесса овладения чтением, проявляющееся в стойких и повторяющихся ошибках чтения, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе чтения. Для обозначения нарушений чтения используется следующий термин: 

4 слайд До 10% детей с дислексией – в Европе; 3 % детей начальных классов массовой ш
Описание слайда:

До 10% детей с дислексией – в Европе; 3 % детей начальных классов массовой школы; 22 % детей в речевых школах; 62% детей в вспомогательных школах; 4,8 % детей 7-8-летнего возраста; 20-50% в школах для детей с тяжёлыми речевыми нарушениями и с задержкой психического развития; Распространённость нарушений чтения среди детей 

5 слайд Нарушения устной речи при дислексии: нарушение темпа и ритма речи; задержка п
Описание слайда:

Нарушения устной речи при дислексии: нарушение темпа и ритма речи; задержка появления речи; недостаточность вербальной функции (неточность употребления слов); нарушение грамматического строя устной речи; нарушение звукопроизношения; нарушение фонематического развития.

6 слайд Дислексии, связанные с нарушениями устной речи У детей этой группы: Недостато
Описание слайда:

Дислексии, связанные с нарушениями устной речи У детей этой группы: Недостаточная слуховая память; Нарушения слухового восприятия; Нарушение связи между слуховым и зрительным восприятиями, между звуком и буквой; Разнообразные нарушения в устной речи.

7 слайд Дислексии, связанные с недостаточными пространственными представлениями У дет
Описание слайда:

Дислексии, связанные с недостаточными пространственными представлениями У детей этой группы: Нарушения восприятия формы, величины, расположения в пространстве, определения верха, низа, правой, левой стороны; В тяжёлых случаях – нарушения кинестетической памяти, неспособность представить непривычные положения рук и ног в пространстве, нарушения схемы тела.

8 слайд Смешанные случаи дислексии Наиболее часто встречаются у учащихся с ОВЗ. У дет
Описание слайда:

Смешанные случаи дислексии Наиболее часто встречаются у учащихся с ОВЗ. У детей этой группы: Нарушения как зрительного, так и слухового восприятия, а также моторное отставание; Неправильное произношение звуков, фраз, смешивание право-лево; Плохое различение фигуры по форме и величине; Движения часто неловки, наблюдение синкинезии, вялых реакций.

9 слайд Выделяются следующие типы нарушения чтения: Акустические; Оптические; Моторны
Описание слайда:

Выделяются следующие типы нарушения чтения: Акустические; Оптические; Моторные нарушения чтения. Наиболее распространёнными являются дислексии, связанные с акустическими расстройствами.

10 слайд Формирование функционального базиса навыков чтения
Описание слайда:

Формирование функционального базиса навыков чтения

11 слайд Развитие слухового внимания и памяти Направления работы Развитие памяти на ба
Описание слайда:

Развитие слухового внимания и памяти Направления работы Развитие памяти на базе неречевых звуков; Развитие внимания и памяти на базе речевого материала

12 слайд Развитие простых форм фонематического анализа Фонематический анализ ряда глас
Описание слайда:

Развитие простых форм фонематического анализа Фонематический анализ ряда гласных. Фонематический анализ открытого и закрытого слогов. Фонематический анализ слов.

13 слайд Развитие сложных форм фонематического анализа Развитие навыка определять коли
Описание слайда:

Развитие сложных форм фонематического анализа Развитие навыка определять количество звуков в слове. Развитие навыка определять последовательность звуков в слове. Развитие навыка определять место звука в слове. OOO

14 слайд Развитие фонематического синтеза Звуки даются сначала в ненарушенной последов
Описание слайда:

Развитие фонематического синтеза Звуки даются сначала в ненарушенной последовательности, затем в «перепутанном порядке». Дети составляют и называют слова из предъявленных логопедом звуков, которые предлагаются с «помехами» (хлопками, временным перерывом, каким-либо словом). Например: С, потом О, затем К. Назвать загаданное слово. (СОК) Дети составляют слово из первых звуков названий картинок. (ЛУК)

15 слайд Развитие фонематических представлений 	Речевой материал подбирается в зависим
Описание слайда:

Развитие фонематических представлений Речевой материал подбирается в зависимости от этапа развития фонематического восприятия. Логопед задает условия, а ребенок, основываясь на имеющемся у него опыте, выполняет задания: придумай слово со звуком ... придумай слово с 3, 4, 5 звуками; отбери картинки с 3 и 5 звуками, не называя их; подбери слово со звуком в заданном месте (в начале, в конце, в середине слова).

16 слайд Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа Отобрать картинки
Описание слайда:

Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа Отобрать картинки с заданным звуком в названии, с определением количества звуков. 2. Придумать слова с определенным количеством звуков и со звуком в определенном месте. 3. Добавить различное количество звуков к одному и тому же слову, чтобы получилось слово: ПА + (пар, парк, паром, паруса). ОООО ПА Р ПА РК ПА РОМ ПА РУСА

17 слайд Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа 4. Преобразовать с
Описание слайда:

Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа 4. Преобразовать слова: добавляя звук: рот-крот; мех-смех; осы-косы; (может быть сравнение этих схем слов); убирая звук: плуг-луг; угол-гол; изменяя один звук слова (цепочка слов): сом-сок; сук-суп...; переставляя звуки: пила-липа; папка-лапка… составление новых слов из звуков (букв) одного слова: ствол-вол; -тол; -стол.

18 слайд Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа 5. Начинать каждое
Описание слайда:

Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа 5. Начинать каждое новое слово с последнего звука (буквы) предыдущего : дом-, мак-, каток-, кот- (игру можно усложнить, ограничив количество букв в словах). 6. Назвать слово, в котором звуки расположены в обратном порядке: нос-сон, сор-рос, кот-ток. 7. Слово-отгадка: в квадраты вписываются определенные звуки слов (3-й), получается слово-отгадка.

19 слайд Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа 8. Решение кроссво
Описание слайда:

Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа 8. Решение кроссвордов, ребусов, схем. 9. Нахождение общего звука в словах, например: луна-молоток. 10. Подбор слов к графическим схемам. 11. Работа по звуко - буквенному анализу слов, с разбором и «пропечатыванием» слов в тетради.

20 слайд Упрочение звукобуквенных связей Формирование стабильного графического образа
Описание слайда:

Упрочение звукобуквенных связей Формирование стабильного графического образа буквы. Группирование стилизованных букв. Деление слов на слоги. Синтез слов из слогов.

21 слайд Работа со слоговыми таблицами.
Описание слайда:

Работа со слоговыми таблицами.

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд Работа со слоговой таблицей, и набором слов, состоящих из слогов, входящих в
Описание слайда:

Работа со слоговой таблицей, и набором слов, состоящих из слогов, входящих в таблицу. Рекомендации Ребенок отыскивает слоги, из которых состоят слова и указывает их в правильной последовательности.

24 слайд Развитие зрительно-пространственного восприятия и наглядно-образного мышления
Описание слайда:

Развитие зрительно-пространственного восприятия и наглядно-образного мышления. Игры на запоминание сочетаний различных геометрических форм; Определить направление и конец пути предмета на линиях – лабиринтах.

25 слайд В качестве основных упражнений используются: «Найди одинаковое», «Запомни кар
Описание слайда:

В качестве основных упражнений используются: «Найди одинаковое», «Запомни картинки», «Сложи фигуру из палочек», «Чего не хватает?», «Разложи фигуры», «Что изменилось?», «Дорисуй животное» и т.д.

26 слайд С целью развития предметного зрительного гнозиса рекомендуются задания: Назва
Описание слайда:

С целью развития предметного зрительного гнозиса рекомендуются задания: Назвать деревья, цветы, овощи, фрукты, мебель, учебные предметы, одежду, изображённые на картинках. Назвать контурное изображение предметов. Назвать перечёркнутые контурные изображения. Выделить контурные изображения, наложенные друг на друга.

27 слайд При развитии зрительной памяти используются виды работ:
Описание слайда:

При развитии зрительной памяти используются виды работ:

28 слайд Пространственная ориентировка включает два вида ориентировок: ориентировку в
Описание слайда:

Пространственная ориентировка включает два вида ориентировок: ориентировку в собственном теле, дифференциацию правых и левых его частей; ориентировку в окружающем пространстве.

29 слайд Расстройство навыка чтения приводит к следующим ошибкам: пропуски букв, слого
Описание слайда:

Расстройство навыка чтения приводит к следующим ошибкам: пропуски букв, слогов, предлогов. замена, перестановка букв. искажение звуко-слоговой структуры слова. чтение по догадке. побуквенное чтение. аграмматизмы разного вида. нарушение понимания прочитанного.

30 слайд Коррекционно-логопедическая программа условно делится на следующие этапы:
Описание слайда:

Коррекционно-логопедическая программа условно делится на следующие этапы:

31 слайд 3 этап приёмы:
Описание слайда:

3 этап приёмы:

32 слайд Работа на третьем этапе включает приемы:
Описание слайда:

Работа на третьем этапе включает приемы:

33 слайд В процессе работы по развитию предметного зрительного гнозиса рекомендуются з
Описание слайда:

В процессе работы по развитию предметного зрительного гнозиса рекомендуются задания:

34 слайд Определить буквы в неправильном положении. Обвести контуры букв. Добавить нед
Описание слайда:

Определить буквы в неправильном положении. Обвести контуры букв. Добавить недостающий элемент буквы. Выделить буквы, наложенные друг на друга (написать или назвать).

35 слайд Основными условиями успешного овладения навыком чтения являются:
Описание слайда:

Основными условиями успешного овладения навыком чтения являются:

36 слайд Напоследок…. Известные дислексики Ганс Христиан Андерсен - известный датский
Описание слайда:

Напоследок…. Известные дислексики Ганс Христиан Андерсен - известный датский сказочник, Леонардо Да Винчи -титан Эпохи Возрождения, живописец, скульптор, архитектор, учённый и инженер. Владимир Маяковский - великий поэт своего времени, агитатор, "горлан", поэт Революции.

37 слайд Альберт Эйнштейн создатель "Теории относительности", физик- теоретик, Лауреат
Описание слайда:

Альберт Эйнштейн создатель "Теории относительности", физик- теоретик, Лауреат Нобелевской премии. Мерилин Монро известная американская актриса, легенда при жизни и легенда после смерти. Том Круз актер, самая крупная звезда, взошедшая на голивудский небосклон в 80-е годы.

38 слайд Квентин Тарантино великий режиссер, сценарист, продюсер, неоднократно выдвига
Описание слайда:

Квентин Тарантино великий режиссер, сценарист, продюсер, неоднократно выдвигался на премию «Оскар» Уолт Дисней американский кинорежиссёр, продюсер, художник-мультипликатор, талантливый бизнесмен.

39 слайд Линдон Бэйнс Джонсон 36-ой Президент США. Отличался острым умом, энциклопедич
Описание слайда:

Линдон Бэйнс Джонсон 36-ой Президент США. Отличался острым умом, энциклопедическими знаниями и чудовищными ошибками. Сэр Ричард Роджерс- Знаменитый архитектор, создатель центра Помпиду в Париже.

40 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Для обозначения нарушений чтения используется следующий термин:

«Дислексия»-  частичное расстройство процесса овладения чтением, проявляющееся в стойких и повторяющихся ошибках чтения, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе чтения.

  Распространённость нарушений чтения среди детей До 10% детей с дислексией – в Европе; 3 % детей начальных классов массовой школы; 22 % детей в речевых школах; 62% детей в вспомогательных школах; 4,8 % детей 7-8-летнего возраста; 20-50% в школах для детей с тяжёлыми речевыми нарушениями и с задержкой психического развития;
Общая информация

Номер материала: 394195

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.