Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация на тему: "Дислексия"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация на тему: "Дислексия"

библиотека
материалов
«Логопедическая работа по предупреждению и коррекции дислексии у детей младше...
«Читать-мыслить, Читать-чувствовать, Читать-жить» 						 В.А.Флеров «В сотруд...
«Дислексия» - частичное расстройство процесса овладения чтением, проявляющеес...
До 10% детей с дислексией – в Европе; 3 % детей начальных классов массовой ш...
Нарушения устной речи при дислексии: нарушение темпа и ритма речи; задержка п...
Дислексии, связанные с нарушениями устной речи У детей этой группы: Недостато...
Дислексии, связанные с недостаточными пространственными представлениями У дет...
Смешанные случаи дислексии Наиболее часто встречаются у учащихся с ОВЗ. У дет...
Выделяются следующие типы нарушения чтения: Акустические; Оптические; Моторны...
Формирование функционального базиса навыков чтения
Развитие слухового внимания и памяти Направления работы Развитие памяти на ба...
Развитие простых форм фонематического анализа Фонематический анализ ряда глас...
Развитие сложных форм фонематического анализа Развитие навыка определять коли...
Развитие фонематического синтеза Звуки даются сначала в ненарушенной последов...
Развитие фонематических представлений 	Речевой материал подбирается в зависим...
Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа Отобрать картинки...
Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа 4. Преобразовать с...
Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа 5. Начинать каждое...
Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа 8. Решение кроссво...
Упрочение звукобуквенных связей Формирование стабильного графического образа...
Работа со слоговыми таблицами.
Работа со слоговой таблицей, и набором слов, состоящих из слогов, входящих в...
Развитие зрительно-пространственного восприятия и наглядно-образного мышления...
В качестве основных упражнений используются: «Найди одинаковое», «Запомни кар...
С целью развития предметного зрительного гнозиса рекомендуются задания: Назва...
При развитии зрительной памяти используются виды работ:
Пространственная ориентировка включает два вида ориентировок: ориентировку в...
Расстройство навыка чтения приводит к следующим ошибкам: пропуски букв, слого...
Коррекционно-логопедическая программа условно делится на следующие этапы:
3 этап приёмы:
Работа на третьем этапе включает приемы:
В процессе работы по развитию предметного зрительного гнозиса рекомендуются з...
Определить буквы в неправильном положении. Обвести контуры букв. Добавить нед...
Основными условиями успешного овладения навыком чтения являются:
Напоследок…. Известные дислексики Ганс Христиан Андерсен - известный датский...
Альберт Эйнштейн создатель "Теории относительности", физик- теоретик, Лауреат...
Квентин Тарантино великий режиссер, сценарист, продюсер, неоднократно выдвига...
Линдон Бэйнс Джонсон 36-ой Президент США. Отличался острым умом, энциклопедич...
Спасибо за внимание!
40 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Логопедическая работа по предупреждению и коррекции дислексии у детей младше
Описание слайда:

«Логопедическая работа по предупреждению и коррекции дислексии у детей младшего школьного возраста».

№ слайда 2 «Читать-мыслить, Читать-чувствовать, Читать-жить» 						 В.А.Флеров «В сотруд
Описание слайда:

«Читать-мыслить, Читать-чувствовать, Читать-жить» В.А.Флеров «В сотрудничестве, под руководством, с чьей-то помощью, ребенок всегда может сделать более трудные задачи, чем самостоятельно». Л.С.Выготский

№ слайда 3 «Дислексия» - частичное расстройство процесса овладения чтением, проявляющеес
Описание слайда:

«Дислексия» - частичное расстройство процесса овладения чтением, проявляющееся в стойких и повторяющихся ошибках чтения, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе чтения. Для обозначения нарушений чтения используется следующий термин: 

№ слайда 4 До 10% детей с дислексией – в Европе; 3 % детей начальных классов массовой ш
Описание слайда:

До 10% детей с дислексией – в Европе; 3 % детей начальных классов массовой школы; 22 % детей в речевых школах; 62% детей в вспомогательных школах; 4,8 % детей 7-8-летнего возраста; 20-50% в школах для детей с тяжёлыми речевыми нарушениями и с задержкой психического развития; Распространённость нарушений чтения среди детей 

№ слайда 5 Нарушения устной речи при дислексии: нарушение темпа и ритма речи; задержка п
Описание слайда:

Нарушения устной речи при дислексии: нарушение темпа и ритма речи; задержка появления речи; недостаточность вербальной функции (неточность употребления слов); нарушение грамматического строя устной речи; нарушение звукопроизношения; нарушение фонематического развития.

№ слайда 6 Дислексии, связанные с нарушениями устной речи У детей этой группы: Недостато
Описание слайда:

Дислексии, связанные с нарушениями устной речи У детей этой группы: Недостаточная слуховая память; Нарушения слухового восприятия; Нарушение связи между слуховым и зрительным восприятиями, между звуком и буквой; Разнообразные нарушения в устной речи.

№ слайда 7 Дислексии, связанные с недостаточными пространственными представлениями У дет
Описание слайда:

Дислексии, связанные с недостаточными пространственными представлениями У детей этой группы: Нарушения восприятия формы, величины, расположения в пространстве, определения верха, низа, правой, левой стороны; В тяжёлых случаях – нарушения кинестетической памяти, неспособность представить непривычные положения рук и ног в пространстве, нарушения схемы тела.

№ слайда 8 Смешанные случаи дислексии Наиболее часто встречаются у учащихся с ОВЗ. У дет
Описание слайда:

Смешанные случаи дислексии Наиболее часто встречаются у учащихся с ОВЗ. У детей этой группы: Нарушения как зрительного, так и слухового восприятия, а также моторное отставание; Неправильное произношение звуков, фраз, смешивание право-лево; Плохое различение фигуры по форме и величине; Движения часто неловки, наблюдение синкинезии, вялых реакций.

№ слайда 9 Выделяются следующие типы нарушения чтения: Акустические; Оптические; Моторны
Описание слайда:

Выделяются следующие типы нарушения чтения: Акустические; Оптические; Моторные нарушения чтения. Наиболее распространёнными являются дислексии, связанные с акустическими расстройствами.

№ слайда 10 Формирование функционального базиса навыков чтения
Описание слайда:

Формирование функционального базиса навыков чтения

№ слайда 11 Развитие слухового внимания и памяти Направления работы Развитие памяти на ба
Описание слайда:

Развитие слухового внимания и памяти Направления работы Развитие памяти на базе неречевых звуков; Развитие внимания и памяти на базе речевого материала

№ слайда 12 Развитие простых форм фонематического анализа Фонематический анализ ряда глас
Описание слайда:

Развитие простых форм фонематического анализа Фонематический анализ ряда гласных. Фонематический анализ открытого и закрытого слогов. Фонематический анализ слов.

№ слайда 13 Развитие сложных форм фонематического анализа Развитие навыка определять коли
Описание слайда:

Развитие сложных форм фонематического анализа Развитие навыка определять количество звуков в слове. Развитие навыка определять последовательность звуков в слове. Развитие навыка определять место звука в слове. OOO

№ слайда 14 Развитие фонематического синтеза Звуки даются сначала в ненарушенной последов
Описание слайда:

Развитие фонематического синтеза Звуки даются сначала в ненарушенной последовательности, затем в «перепутанном порядке». Дети составляют и называют слова из предъявленных логопедом звуков, которые предлагаются с «помехами» (хлопками, временным перерывом, каким-либо словом). Например: С, потом О, затем К. Назвать загаданное слово. (СОК) Дети составляют слово из первых звуков названий картинок. (ЛУК)

№ слайда 15 Развитие фонематических представлений 	Речевой материал подбирается в зависим
Описание слайда:

Развитие фонематических представлений Речевой материал подбирается в зависимости от этапа развития фонематического восприятия. Логопед задает условия, а ребенок, основываясь на имеющемся у него опыте, выполняет задания: придумай слово со звуком ... придумай слово с 3, 4, 5 звуками; отбери картинки с 3 и 5 звуками, не называя их; подбери слово со звуком в заданном месте (в начале, в конце, в середине слова).

№ слайда 16 Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа Отобрать картинки
Описание слайда:

Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа Отобрать картинки с заданным звуком в названии, с определением количества звуков. 2. Придумать слова с определенным количеством звуков и со звуком в определенном месте. 3. Добавить различное количество звуков к одному и тому же слову, чтобы получилось слово: ПА + (пар, парк, паром, паруса). ОООО ПА Р ПА РК ПА РОМ ПА РУСА

№ слайда 17 Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа 4. Преобразовать с
Описание слайда:

Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа 4. Преобразовать слова: добавляя звук: рот-крот; мех-смех; осы-косы; (может быть сравнение этих схем слов); убирая звук: плуг-луг; угол-гол; изменяя один звук слова (цепочка слов): сом-сок; сук-суп...; переставляя звуки: пила-липа; папка-лапка… составление новых слов из звуков (букв) одного слова: ствол-вол; -тол; -стол.

№ слайда 18 Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа 5. Начинать каждое
Описание слайда:

Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа 5. Начинать каждое новое слово с последнего звука (буквы) предыдущего : дом-, мак-, каток-, кот- (игру можно усложнить, ограничив количество букв в словах). 6. Назвать слово, в котором звуки расположены в обратном порядке: нос-сон, сор-рос, кот-ток. 7. Слово-отгадка: в квадраты вписываются определенные звуки слов (3-й), получается слово-отгадка.

№ слайда 19 Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа 8. Решение кроссво
Описание слайда:

Упражнения для закрепления навыков фонематического анализа 8. Решение кроссвордов, ребусов, схем. 9. Нахождение общего звука в словах, например: луна-молоток. 10. Подбор слов к графическим схемам. 11. Работа по звуко - буквенному анализу слов, с разбором и «пропечатыванием» слов в тетради.

№ слайда 20 Упрочение звукобуквенных связей Формирование стабильного графического образа
Описание слайда:

Упрочение звукобуквенных связей Формирование стабильного графического образа буквы. Группирование стилизованных букв. Деление слов на слоги. Синтез слов из слогов.

№ слайда 21 Работа со слоговыми таблицами.
Описание слайда:

Работа со слоговыми таблицами.

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Работа со слоговой таблицей, и набором слов, состоящих из слогов, входящих в
Описание слайда:

Работа со слоговой таблицей, и набором слов, состоящих из слогов, входящих в таблицу. Рекомендации Ребенок отыскивает слоги, из которых состоят слова и указывает их в правильной последовательности.

№ слайда 24 Развитие зрительно-пространственного восприятия и наглядно-образного мышления
Описание слайда:

Развитие зрительно-пространственного восприятия и наглядно-образного мышления. Игры на запоминание сочетаний различных геометрических форм; Определить направление и конец пути предмета на линиях – лабиринтах.

№ слайда 25 В качестве основных упражнений используются: «Найди одинаковое», «Запомни кар
Описание слайда:

В качестве основных упражнений используются: «Найди одинаковое», «Запомни картинки», «Сложи фигуру из палочек», «Чего не хватает?», «Разложи фигуры», «Что изменилось?», «Дорисуй животное» и т.д.

№ слайда 26 С целью развития предметного зрительного гнозиса рекомендуются задания: Назва
Описание слайда:

С целью развития предметного зрительного гнозиса рекомендуются задания: Назвать деревья, цветы, овощи, фрукты, мебель, учебные предметы, одежду, изображённые на картинках. Назвать контурное изображение предметов. Назвать перечёркнутые контурные изображения. Выделить контурные изображения, наложенные друг на друга.

№ слайда 27 При развитии зрительной памяти используются виды работ:
Описание слайда:

При развитии зрительной памяти используются виды работ:

№ слайда 28 Пространственная ориентировка включает два вида ориентировок: ориентировку в
Описание слайда:

Пространственная ориентировка включает два вида ориентировок: ориентировку в собственном теле, дифференциацию правых и левых его частей; ориентировку в окружающем пространстве.

№ слайда 29 Расстройство навыка чтения приводит к следующим ошибкам: пропуски букв, слого
Описание слайда:

Расстройство навыка чтения приводит к следующим ошибкам: пропуски букв, слогов, предлогов. замена, перестановка букв. искажение звуко-слоговой структуры слова. чтение по догадке. побуквенное чтение. аграмматизмы разного вида. нарушение понимания прочитанного.

№ слайда 30 Коррекционно-логопедическая программа условно делится на следующие этапы:
Описание слайда:

Коррекционно-логопедическая программа условно делится на следующие этапы:

№ слайда 31 3 этап приёмы:
Описание слайда:

3 этап приёмы:

№ слайда 32 Работа на третьем этапе включает приемы:
Описание слайда:

Работа на третьем этапе включает приемы:

№ слайда 33 В процессе работы по развитию предметного зрительного гнозиса рекомендуются з
Описание слайда:

В процессе работы по развитию предметного зрительного гнозиса рекомендуются задания:

№ слайда 34 Определить буквы в неправильном положении. Обвести контуры букв. Добавить нед
Описание слайда:

Определить буквы в неправильном положении. Обвести контуры букв. Добавить недостающий элемент буквы. Выделить буквы, наложенные друг на друга (написать или назвать).

№ слайда 35 Основными условиями успешного овладения навыком чтения являются:
Описание слайда:

Основными условиями успешного овладения навыком чтения являются:

№ слайда 36 Напоследок…. Известные дислексики Ганс Христиан Андерсен - известный датский
Описание слайда:

Напоследок…. Известные дислексики Ганс Христиан Андерсен - известный датский сказочник, Леонардо Да Винчи -титан Эпохи Возрождения, живописец, скульптор, архитектор, учённый и инженер. Владимир Маяковский - великий поэт своего времени, агитатор, "горлан", поэт Революции.

№ слайда 37 Альберт Эйнштейн создатель "Теории относительности", физик- теоретик, Лауреат
Описание слайда:

Альберт Эйнштейн создатель "Теории относительности", физик- теоретик, Лауреат Нобелевской премии. Мерилин Монро известная американская актриса, легенда при жизни и легенда после смерти. Том Круз актер, самая крупная звезда, взошедшая на голивудский небосклон в 80-е годы.

№ слайда 38 Квентин Тарантино великий режиссер, сценарист, продюсер, неоднократно выдвига
Описание слайда:

Квентин Тарантино великий режиссер, сценарист, продюсер, неоднократно выдвигался на премию «Оскар» Уолт Дисней американский кинорежиссёр, продюсер, художник-мультипликатор, талантливый бизнесмен.

№ слайда 39 Линдон Бэйнс Джонсон 36-ой Президент США. Отличался острым умом, энциклопедич
Описание слайда:

Линдон Бэйнс Джонсон 36-ой Президент США. Отличался острым умом, энциклопедическими знаниями и чудовищными ошибками. Сэр Ричард Роджерс- Знаменитый архитектор, создатель центра Помпиду в Париже.

№ слайда 40 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Для обозначения нарушений чтения используется следующий термин:

«Дислексия»-  частичное расстройство процесса овладения чтением, проявляющееся в стойких и повторяющихся ошибках чтения, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе чтения.

  Распространённость нарушений чтения среди детей До 10% детей с дислексией – в Европе; 3 % детей начальных классов массовой школы; 22 % детей в речевых школах; 62% детей в вспомогательных школах; 4,8 % детей 7-8-летнего возраста; 20-50% в школах для детей с тяжёлыми речевыми нарушениями и с задержкой психического развития;

Общая информация

Номер материала: 394195

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"