Презентация на тему :Формирование читательской компетенции младших школьников"

Предпросмотр материала:

Тема: «Формирование читательской компетенции у младших школьников в условиях введения ФГОС начального образования». ( Слайд 1)

«Книга – духовное завещание одного

Поколения – другому».

А. И. Герцен

«Основная задача взрослых –

Открыть в ребёнке талант читателя».

С.Я. Маршак

1. Компетенция – это совокупность определённых знаний, умений, навыков, в которых человек должен быть осведомлён и имеет практический опыт работы.

Читательская компетентность определяется: (Слайд 2)

1) владением техники чтения;

2) приёмами понимания прочитанного произведения;

3) знанием книг и умением их самостоятельно выбирать;

4) сформированностью духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания.

Этапы формирования читательской компетенции: ( Слайд 3)

- подготовительный

- начальный

- основной

- заключительный

1) подготовительный

На данной ступени в своей работе я использовала индивидуально – дифференцированный подход в обучении. В связи с этим были выявлены 3 группы детей.

1 группа: не читающие дети ( требующие постоянного контроля);

2 группа : дети, читающие по слогам (способные справляться самостоятельно);

3 группа: дети, читающие целыми словами (способные за короткий срок справляться с материалом с высоким качеством и оказывать помощь другим).

Определив структуру читательской компетентности и изучив возможности моего класса, ( у большинства учащихся развиты познавательные интересы, чувство товарищества, взаимовыручки) , с целью создания целостного образовательного пространства , обеспечивающего создание условий для формирования читательской компетенции на уроках литературного чтения и во внеурочной работе на разных этапах развития младших школьников. Я наметила следующие направления моей работы:

1) совершенствование навыка чтения;

2) предоставление возможности участия детей в проектной деятельности, которая ориентирована на самостоятельную деятельность учащихся ( групповая, индивидуальная, парная);

3) развития интереса к чтению путём расширения круга чтения и взаимодействие с родителями;

Итак, рассмотрим подробно каждую ступень развития учащихся младших классов.

Направления работы по формированию читательской компетенции на подготовительном этапе ( 1 класс). (Слайд 4).

1. карточки – задания, способствующие развитию у учащихся навыков чтения;

2. создание проекта « Мудрая гусеница» (Слайд 9).

Первый класс собирает гусеницу из разноцветных кругов. Каждое звено – прочитанная книга. Звенья гусеницы прикрепляются к стене в классе друг за другом, чтобы получилась длинная гусеница. Она растёт, развиваясь по стенам класса по мере того, как дети читают книги. Тот ученик, который прочитает больше книг награждается грамотой и объявляется «Знатоком» класса. Итоги подводят в конце 1 класса.

2. Круг чтения: предлагаются произведения для чтения учителем вслух

( сказки, стихи, рассказы, загадки), детская художественная книга, объёмом 8 -15 страниц в типовом оформлении. Это произведения о родине. О её героях , о животных, о растениях.

Приложение

Карточки – задания на подготовительном этапе

Карточка №1 (Слайд 6)

1. Зачеркни букву, отличающуюся от остальных: РРРРЬРРРР

2. прочитай:

ар – Ра ор –ро ыр – ры Ир – ри

тур рык рот лир

крот – кро –ты рос – рос –ли

И –ра Ла –ра Ри –та Ки – Ра

Ро – лан Ки – рилл

Карточка №2 ( Слайд 7)

Обведи названия школьных вещей: пенал, кукла, карандаш, учебник, стакан, дневник, ранец.

Обведи названия животных: волк, синица, кабан, воробей, крокодил, ботинки, медведь.

Карточка №3 ( Слайд 8)

Найди и подчеркни предложение, которое к рассказу не относится.

Пришла зима. Выпал пушистый снег. Мороз сковал землю. Листья на деревьях разноцветные. На реке появился лёд.

Карточки – задания на начальном этапе ( Слайд 11)

1.Прочитай скороговорку:

У рыженькой малышки в дупле грибы и шишки.

2.Прочитай скороговорку, выделяя голосом нужное слово.

У рыженькой малышки в дупле грибы и шишки.

У рыженькой малышки в дупле грибы и шишки.

У рыженькой малышки в дупле грибы и шишки.

Карточки – задания на основном этапе. ( Слайд 16)

Прочитай слова в разном темпе.

кол знать ма

укол узнать мал

уколол познать мама

уколоть опознать марка

укололся опознанный маркиз

Карточки – задания на заключительном этапе ( Слайд 19).

Упражнения для увеличения темпа чтения:

- «Буксир» (быстрое чтение про себя, сопровождаемое плавным ведением карандаша по прочитанной строке).

- Приём « Буратино» ( разучивание скороговорок)

Направления работы по формированию читательской компетенции на начальном ( 2 класс). (Слайд 10).

1. карточки – задания, способствующие развитию у учащихся навыков чтения;

2. создание проекта «Литературное лото» по произведениям С.Я. Маршака ( Слайд 12)

3. Круг чтения: предлагаются произведения русского народа и народов других стран, произведения русских и зарубежных писателей и классиков, произведения современных детских писателей.

Направления работы по формированию читательской компетенции на основном (3 класс). (Слайд 15).

1. карточки – задания, способствующие развитию у учащихся навыков чтения;

2. « Угадай – ка» (викторина о животных, основанная на самостоятельном прочтении учащимися произведений о животных).

3. Круг чтения: : произведения УНТ, стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей, художественные и научно – популярные рассказы и очерки.

Направления работы по формированию читательской компетенции на заключительном этапе ( 4 класс). ( Слайд 18).

1. . карточки – задания, способствующие развитию у учащихся навыков чтения;

2. Проект « Время читать произведения А. С. Пушкина».(суть проекта заключается в том, что каждый участник за время проекта должен прочитать10 произведений А.С. Пушкина. Список произведений даётся в начале проекта. Итогом проверки является литературная викторина « Что? Где? Когда?»

Вывод: данная работа на разных этапах развития позволяет повысить учебную мотивацию на уроках чтения и во внеурочное время.

Краткое описание материала

Данная работа на разных этапах развития позволяет повысить учебную мотивацию на уроках чтения и во внеурочное время.

Направления моей работы:

1) совершенствование навыка чтения;

3) развития интереса к чтению путём расширения круга чтения и взаимодействие с родителями;

Читательская компетентность определяется: владением техникой чтения, приёмами понимания прочитанного произведения учащимися начальных классов.

Презентация на тему :Формирование читательской компетенции младших школьников"

Начальные классы

Конспекты

DOCX

30.03.2015

1167

Начальные классы

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Направления моей работы:

1) совершенствование навыка чтения;

3) развития интереса к чтению путём расширения круга чтения и взаимодействие с родителями;

Автор материала

Жеребятьева Екатерина Игоревна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 9324
Подписчики: 1
Всего материалов: 7

9324
просмотров
7
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Жеребятьева Екатерина Игоревна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.