Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Презентация на тему :Формирование читательской компетенции младших школьников"

Презентация на тему :Формирование читательской компетенции младших школьников"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Формирование читательской компетенции у младших школьников в условиях введения ФГОС начального образования». ( Слайд 1)



«Книга – духовное завещание одного

Поколения – другому».

А. И. Герцен


«Основная задача взрослых –

Открыть в ребёнке талант читателя».


С.Я. Маршак



1. Компетенция – это совокупность определённых знаний, умений, навыков, в которых человек должен быть осведомлён и имеет практический опыт работы.


Читательская компетентность определяется: (Слайд 2)

  1. владением техники чтения;

  2. приёмами понимания прочитанного произведения;

  3. знанием книг и умением их самостоятельно выбирать;

  4. сформированностью духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания.



Этапы формирования читательской компетенции: ( Слайд 3)


- подготовительный

- начальный

- основной

- заключительный


  1. подготовительный


На данной ступени в своей работе я использовала индивидуально – дифференцированный подход в обучении. В связи с этим были выявлены 3 группы детей.


1 группа: не читающие дети ( требующие постоянного контроля);

2 группа : дети, читающие по слогам (способные справляться самостоятельно);

3 группа: дети, читающие целыми словами (способные за короткий срок справляться с материалом с высоким качеством и оказывать помощь другим).




Определив структуру читательской компетентности и изучив возможности моего класса, ( у большинства учащихся развиты познавательные интересы, чувство товарищества, взаимовыручки) , с целью создания целостного образовательного пространства , обеспечивающего создание условий для формирования читательской компетенции на уроках литературного чтения и во внеурочной работе на разных этапах развития младших школьников. Я наметила следующие направления моей работы:


  1. совершенствование навыка чтения;

  2. предоставление возможности участия детей в проектной деятельности, которая ориентирована на самостоятельную деятельность учащихся ( групповая, индивидуальная, парная);

  3. развития интереса к чтению путём расширения круга чтения и взаимодействие с родителями;


Итак, рассмотрим подробно каждую ступень развития учащихся младших классов.



Направления работы по формированию читательской компетенции на подготовительном этапе ( 1 класс). (Слайд 4).

  1. карточки – задания, способствующие развитию у учащихся навыков чтения;


2. создание проекта « Мудрая гусеница» (Слайд 9).


Первый класс собирает гусеницу из разноцветных кругов. Каждое звено – прочитанная книга. Звенья гусеницы прикрепляются к стене в классе друг за другом, чтобы получилась длинная гусеница. Она растёт, развиваясь по стенам класса по мере того, как дети читают книги. Тот ученик, который прочитает больше книг награждается грамотой и объявляется «Знатоком» класса. Итоги подводят в конце 1 класса.


  1. Круг чтения: предлагаются произведения для чтения учителем вслух

( сказки, стихи, рассказы, загадки), детская художественная книга, объёмом 8 -15 страниц в типовом оформлении. Это произведения о родине. О её героях , о животных, о растениях.




Приложение


Карточки – задания на подготовительном этапе


Карточка №1 (Слайд 6)


  1. Зачеркни букву, отличающуюся от остальных: РРРРЬРРРР

  2. прочитай:

ар – Ра ор –ро ыр – ры Ир – ри

тур рык рот лир

крот – кро –ты рос – рос –ли

И –ра Ла –ра Ри –та Ки – Ра

Ро – лан Ки – рилл





Карточка №2 ( Слайд 7)


Обведи названия школьных вещей: пенал, кукла, карандаш, учебник, стакан, дневник, ранец.


Обведи названия животных: волк, синица, кабан, воробей, крокодил, ботинки, медведь.




Карточка №3 ( Слайд 8)


Найди и подчеркни предложение, которое к рассказу не относится.



Пришла зима. Выпал пушистый снег. Мороз сковал землю. Листья на деревьях разноцветные. На реке появился лёд.



Карточки – задания на начальном этапе ( Слайд 11)



1.Прочитай скороговорку:


У рыженькой малышки в дупле грибы и шишки.


2.Прочитай скороговорку, выделяя голосом нужное слово.

У рыженькой малышки в дупле грибы и шишки.


У рыженькой малышки в дупле грибы и шишки.


У рыженькой малышки в дупле грибы и шишки.




Карточки – задания на основном этапе. ( Слайд 16)



Прочитай слова в разном темпе.


кол знать ма

укол узнать мал

уколол познать мама

уколоть опознать марка

укололся опознанный маркиз





Карточки – задания на заключительном этапе ( Слайд 19).



Упражнения для увеличения темпа чтения:


- «Буксир» (быстрое чтение про себя, сопровождаемое плавным ведением карандаша по прочитанной строке).



- Приём « Буратино» ( разучивание скороговорок)














Направления работы по формированию читательской компетенции на начальном ( 2 класс). (Слайд 10).

  1. карточки – задания, способствующие развитию у учащихся навыков чтения;


  1. создание проекта «Литературное лото» по произведениям С.Я. Маршака ( Слайд 12)


3. Круг чтения: предлагаются произведения русского народа и народов других стран, произведения русских и зарубежных писателей и классиков, произведения современных детских писателей.



Направления работы по формированию читательской компетенции на основном (3 класс). (Слайд 15).

1. карточки – задания, способствующие развитию у учащихся навыков чтения;

2. « Угадай – ка» (викторина о животных, основанная на самостоятельном прочтении учащимися произведений о животных).


3. Круг чтения: : произведения УНТ, стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей, художественные и научно – популярные рассказы и очерки.



Направления работы по формированию читательской компетенции на заключительном этапе ( 4 класс). ( Слайд 18).



  1. . карточки – задания, способствующие развитию у учащихся навыков чтения;

  2. Проект « Время читать произведения А. С. Пушкина».(суть проекта заключается в том, что каждый участник за время проекта должен прочитать10 произведений А.С. Пушкина. Список произведений даётся в начале проекта. Итогом проверки является литературная викторина « Что? Где? Когда?»



Вывод: данная работа на разных этапах развития позволяет повысить учебную мотивацию на уроках чтения и во внеурочное время.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

 Данная работа на разных этапах развития позволяет повысить учебную мотивацию на уроках чтения и во внеурочное время.

Направления моей работы:

 

1)    совершенствование навыка чтения;

 

2)    предоставление возможности участия детей в проектной деятельности, которая ориентирована на самостоятельную деятельность учащихся ( групповая, индивидуальная, парная);

 

3)    развития интереса к чтению путём расширения  круга чтения и взаимодействие с родителями;

 

 Читательская компетентность определяется: владением техникой чтения, приёмами понимания прочитанного произведения учащимися начальных классов.

 

      

 

 

Автор
Дата добавления 30.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров566
Номер материала 465738
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх