Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Компетентностный подход обучения географии и природоведению в условиях перехода к новым стандартам образования
Подготовлено учителем географии ОШ№2 Цуркан Н.В.
2 слайд
Китайская пословица:
«Скажи мне – и я забуду.
Покажи мне – и я запомню.
Вовлеки меня – и я научусь».
3 слайд
4 слайд
5 слайд
Компетентность
(лат.- обладание
компетенцией,
обладание знаниями), -
качество личности;
опирается на минимальный
опыт ученика в решении
жизненных, а затем и
профессиональных задач.
6 слайд
Компетенция.
Это – «принадлежность по праву, круг полномочий, круг познания, вопросов, опыта»(лат.) – т.е. те аспекты деятельности, которые необходимо освоить, чтобы быть компетентным (лат. - соответствующий, способный);
7 слайд
КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧАЩИХСЯ -
Способность решать различные проблемы в повседневной, профессиональной и социальной жизни средствами знаний, умений и навыков, полученных в обучении.
Способность понимается не как предрасположенность, а как умение – «умею делать». Компетентность – это способность действовать в ситуации неопределенности.
8 слайд
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ
ПОДХОД -
это подход, акцентирующий внимание на результате образования, причем в качестве результатов рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных проблемных ситуациях
9 слайд
Компетентностный подход в курсе природоведения предусматривает:
Система уроков ориентированных на формирование активной личности
Мотивацию к самообразованию
Формирование базовых навыков и использование их в нестандартных ситуациях
Психологическая установка учащихся к самостоятельному поиску
Отбор необходимых элементов из предлагаемой информации и систематизацию их
10 слайд
Необходимость использования компетентностного подхода в обучении географии и природоведения определяется тем что:
учащиеся не видят межпредметные связи с историей, биологией, экологией, физикой, которые необходимы при изучении данного предмета;
не могут использовать знания из других предметов на данном уроке;
не способны анализировать
и соотносить разные источники
информации.
11 слайд
Формы и направления деятельности по реализации компетентностного подхода в географии и природоведении
Работа с книгой - учебник, дополнительная литература
Все виды работ с географическими картами
Занимательные и интеллектуальные игры
Дискуссии
Экскурсии
Презентации
Исследовательские работы
12 слайд
Используемые виды заданий
Ответы на вопросы после просмотра видеофрагментов, презентаций
Выделение и комментирование главного в тексте учебнике
Исследовательский практикум
Составление схем-аппликаций
Головоломки, кросворды, шарады, ребусы
Упражнения на ассоциации
Работа с географическими картами, схемами и рисунками
13 слайд
Ключевые компетенции формируемые на уроках географии
Интеллектуальные
Методологические
(учебно-познавательная)
Мировоззренческие
(ценностно-смысловая)
Общекультурная
Коммуникативные
14 слайд
К коммуникативным действиям относятся
Планирование поиска и сбора информации
Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Определение целей , функций участников способов взаимодействия
Постановка вопросов, инициативное сотрудничество
15 слайд
Информационная компетентность
Способность и готовность осуществлять информационный поиск и извлекать информацию из различных источников на любых носителях
Делать аргументированные выводы на основе полученной информации
использовать информацию для планирования и осуществления своей деятельности
16 слайд
Познавательные компетенции
Поиск и выделение необходимой информации
Применение методов информационного поиска в том числе с помощью компьютерных технологий
17 слайд
Учебник – главное звено методического комплекса
Учебник – один из методов передачи информации с помощью практической деятельности и восприятия.
Приемы работы с книгой:
составление плана, анализ текста и конспектирование, анализ таблиц, схем, практические работы, анализ схем, картосхем, диаграмм
18 слайд
Особое внимание следует уделять работе с картой. Без карты абсолютно немыслимо ни одно начинание, хоть как-то связанное с пространственной деятельностью (карта есть альфа и омега всех географических построений). «В географии она – все и без нее шагу нельзя ступить», – говорил величайший географ П.П. Семенов-Тян-Шанский.
19 слайд
Основная функция карты, заданной в готовой форме, – это предоставление определенной информации о конкретном реальном объекте или явлении.
.
Через освоение способов картографирования (картирования) учащиеся, прежде всего, осваивают способы пространственной ориентации.
20 слайд
С позиции современной методики географии карта является триединым средством обучения: -она служит объектом изучения, -средством наглядности ; - источником знаний об изучаемых географических явлениях. Все три компонента картографических знаний взаимосвязаны и взаимодействуют друг с другом, так как не зная карты, невозможно использовать ее как средство наглядности и источник знаний.
21 слайд
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
Дети используют знания, умения и навыки, полученные на уроках географии, в практической деятельности.
Формируются навыки, позволяющие продолжить обучение Дети осваивают коммуникативный, аналитический, проектировочный, творческий типы деятельности.
Учащиеся овладевают географическими знаниями, умениями и навыками разного уровня сложности: от минимальных, соответствующих обязательным результатам обучения, до повышенных.
22 слайд
И ещё о результативности
У учащихся формируется представление о географии как о предмете, где каждому есть возможность выразиться.
Приобретается навык работы со справочной литературой, картами, проводятся необходимые измерения, подбираются доступные приборы, анализируются полученные результаты.
Учащиеся адекватно оценивают деятельность одноклассников
Изменяется поведение детей в коллективе: они начинают прислушиваться к мнению других, без боязни высказывают свое собственное мнение.
23 слайд
Спасибо за внимание. Желаем успехов
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧАЩИХСЯ - Способность решать различные проблемы в повседневной, профессиональной и социальной жизни средствами знаний, умений и навыков, полученных в обучении.
Компетентность – это способность действовать в ситуации неопределенности. Способность понимается не как предрасположенность, а как умение – «умею делать».
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД- это подход, акцентирующий внимание на результате образования, причем в качестве результатов рассматривается не сумма усвоенной информации, а способность человека действовать в различных проблемных ситуациях.
Компетентностный подход предусматривает:
- Система уроков ориентированных на формирование активной личности.
- Мотивацию к самообразованию.
- Формирование базовых навыков и использование их в нестандартных ситуациях.
- Психологическая установка учащихся к самостоятельному поиску.
- Отбор необходимых элементов из предлагаемой информации и систематизацию их.
Необходимость использования компетентностного подхода в обучении определяется тем, что учащиеся не видят межпредметные связи географии с историей, биологией, экологией, физикой, которые необходимы при изучении данного предмета;
не могут использовать знания из других предметов на данном уроке;
не способны анализировать и соотносить разные источники информации.
6 661 727 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Цуркан Наталия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.