Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Презентация на тему: Индивидуальная работа с дошкольниками с учетом требований ФГОС ДО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Презентация на тему: Индивидуальная работа с дошкольниками с учетом требований ФГОС ДО

библиотека
материалов
Индивидуальная работа с дошкольниками в детском саду с учетом ФГОС ДО Бекетов...
Игра “Имя как аббревиатура” Запишите на листочке тот вариант своего имени, ко...
Игра “Поменяйтесь местами...” те, кто: работает всю жизнь в одном учреждении;...
Игра “Автомобиль” Представьте образовательную организацию в виде автомобиля и...
Методика «Три шага» Задание: Подберите к термину ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 10 пр...
Методика «Три шага» Задание: Оставьте 5 прилагательных
Методика «Три шага» Задание: Оставьте только одно. - Почему вы считаете это с...
Комментарии к разделу II пункта 2.10 ФГОС ДО Стандарт ориентирован на поддерж...
Комментарии к разделу III пункта 3.2.3 Оценка индивидуального развития детей...
Комментарии к разделу III пункта 3.2.3 При этом согласно данной статье Станда...
Психологическую диагностику индивидуального развития ребенка проводят по мере...
Педагогическая оценка индивидуального развития ребенка направлена, прежде все...
В статье предусмотрены задачи, для решения которых могут использоваться резул...
В какой группе проводятся индивидуальные занятия?
Индивидуальные занятия проводятся не только с детьми раннего возраста, но так...
В индивидуальных занятиях нуждаются не только «отстающие» дети, но и опережаю...
Индивидуальные занятия полнее выявляют возможности ребят, раскрывают его спос...
Выявив склонности детей к отдельным видам деятельности, педагог советует роди...
Ежедневная работа с каждым ребёнком, знание его интересов, способностей, дают...
 Формирование правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста
Работая с ребенком, необходимо научить его услышать слова, в которых сами зву...
Какой звук создает образ тишины? Тише! Тише! Тише! Тише! Спит в лесу семья за...
Взрослые легко справляются с такими заданиями. У детей они вызывают определен...
Игра «Апельсин» Правила игры: перенести апельсины с одного столика на другой,...
Игра «Почемучка» Определить, из каких слов состоят слова: самосвал, пылесос,...
СТАНЦИЯ ЧИСТОГОВОРНАЯ Продолжить чистоговорку: Са-са-са - … Ши-ши-ши - … Чи-ч...
Игра «Оживи предмет» Эта игра предполагает придание объектам неживой природы...
Мини-экскурсия по группе с целью закрепления всех зон и их назначение Дидакти...
Дидактическая игра «Один – много» Предложить ребенку найти и назвать что в гр...
Дидактическая игра: «Какие игрушки бывают?» Педагог предлагает ребенку собрат...
Дидактическое упражнение «Придумай новое слово» У неваляшки круглое лицо. Она...
Загадки об игрушках Педагог предлагает отгадать загадку и найти отгадку у себ...
Бьют его рукой и палкой – Никому его не жалко. А за что беднягу бьют? А за то...
Про какую игрушку не было загадки? 
Дидактическое упражнение «Наведем порядок в группе» Педагог предлагает ребенк...
Психогимнастика с элементами релаксации – Давай превратимся в лесных зверей!...
Составление описательного рассказа о своей любимой игрушке, с использованием...
Игра «Лотерея…» Задание: называть «вежливые» слова по определенной теме. Прим...
«СЕКРЕТ» Всем участникам ведущий раздает по «секрету» из красивого сундучка (...
 Личный пример
- не тортЫ, а тОрты; - не феномЕн, а фенОмен; - не обеспечЕние, а обеспЕчение...
 - не новорОжденный, а новорождЕнный; - не рАкушка, а ракУшка; - не щАвель, а...
— не Арбуз, а арбУз — не цЕпочка, а цепОчка — не звОнит, а звонИть — не осУжд...
- бАловаться – баловАться - бАнты – бантЫ вклЮчит – включИт врУчит – вручИт д...
- исчЕрпать – исчерпАть кУхонный – кухОнный нАчать – начАть пОнял – понЯл слИ...
Ошибка: ляжь. Слова «ляжь» - нет! Его совсем нет в русском языке! Вот основны...
Ошибка: ездиют Ездить, Езжу, Ездишь; повелительное наклонение - Езди [не езди...
«….Весь процесс обучения и воспитания детей необходимо строить с учетом их во...
Ролевая игра: «Дидактический турнир»
Рефлексия Каждый педагог должен вести индивидуальную работу, потому что… Орга...
Уважаемые коллеги, спасибо за внимание! Счастья всем и удачи, творческих успе...
53 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Индивидуальная работа с дошкольниками в детском саду с учетом ФГОС ДО Бекетов
Описание слайда:

Индивидуальная работа с дошкольниками в детском саду с учетом ФГОС ДО Бекетова Ольга Юрьевна, методист по управлению образованием БОУ «ИПКиППРО РА»

№ слайда 2 Игра “Имя как аббревиатура” Запишите на листочке тот вариант своего имени, ко
Описание слайда:

Игра “Имя как аббревиатура” Запишите на листочке тот вариант своего имени, который вы считаете наиболее приемлемым для общения в данном кругу, а затем “расшифруйте” имя, восприняв его как аббревиатуру, называя при этом присущие себе характеристики. Например, О - оптимистичная Л - любознательная Ь Г - гармоничная А - активная

№ слайда 3 Игра “Поменяйтесь местами...” те, кто: работает всю жизнь в одном учреждении;
Описание слайда:

Игра “Поменяйтесь местами...” те, кто: работает всю жизнь в одном учреждении; работает в настоящее время в 1 младшей группе; любит свою работу; работает педагогом уже больше 10 лет; мечтал быть педагогом с детства; кому интересно на курсах; кому хочется побыстрее покинуть аудиторию

№ слайда 4 Игра “Автомобиль” Представьте образовательную организацию в виде автомобиля и
Описание слайда:

Игра “Автомобиль” Представьте образовательную организацию в виде автомобиля и себя частью автомобиля

№ слайда 5 Методика «Три шага» Задание: Подберите к термину ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 10 пр
Описание слайда:

Методика «Три шага» Задание: Подберите к термину ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 10 прилагательных по ассоциации.

№ слайда 6 Методика «Три шага» Задание: Оставьте 5 прилагательных
Описание слайда:

Методика «Три шага» Задание: Оставьте 5 прилагательных

№ слайда 7 Методика «Три шага» Задание: Оставьте только одно. - Почему вы считаете это с
Описание слайда:

Методика «Три шага» Задание: Оставьте только одно. - Почему вы считаете это слово является главным по отношению к дошкольному образованию?

№ слайда 8 Комментарии к разделу II пункта 2.10 ФГОС ДО Стандарт ориентирован на поддерж
Описание слайда:

Комментарии к разделу II пункта 2.10 ФГОС ДО Стандарт ориентирован на поддержку образовательной деятельности ДОО как программы позитивной социализации и индивидуализации детей дошкольного возраста, предполагающей организацию образовательной деятельности в зависимости от индивидуальных особенностей каждого ребенка, что затрудняет строгое определение объема обязательной части программы в ДОО.

№ слайда 9 Комментарии к разделу III пункта 3.2.3 Оценка индивидуального развития детей
Описание слайда:

Комментарии к разделу III пункта 3.2.3 Оценка индивидуального развития детей представлена в Стандарте в двух формах диагностики - педагогической и психологической. Под педагогической диагностикой понимается такая оценка развития детей, которая необходима педагогу, непосредственно работающему с детьми, для получения "обратной связи" в процессе взаимодействия с ребенком или с группой детей.

№ слайда 10 Комментарии к разделу III пункта 3.2.3 При этом согласно данной статье Станда
Описание слайда:

Комментарии к разделу III пункта 3.2.3 При этом согласно данной статье Стандарта такая оценка индивидуального развития детей, прежде всего, является профессиональным инструментом педагога, которым он может воспользоваться при необходимости получения им информации об уровне актуального развития ребенка или о динамике такого развития по мере реализации Программы.

№ слайда 11 Психологическую диагностику индивидуального развития ребенка проводят по мере
Описание слайда:

Психологическую диагностику индивидуального развития ребенка проводят по мере необходимости квалифицированные специалисты - психологи и/или педагоги-психологи. Ее результаты используются для квалифицированной коррекции развития детей или для решения задач психологического сопровождения развития ребенка (группы детей). Комментарии к разделу III пункта 3.2.3

№ слайда 12 Педагогическая оценка индивидуального развития ребенка направлена, прежде все
Описание слайда:

Педагогическая оценка индивидуального развития ребенка направлена, прежде всего, на определение наличия условий для развития ребенка в соответствии с его возрастными особенностями, возможностями и индивидуальными склонностями. Комментарии к разделу III пункта 3.2.3

№ слайда 13 В статье предусмотрены задачи, для решения которых могут использоваться резул
Описание слайда:

В статье предусмотрены задачи, для решения которых могут использоваться результаты педагогической диагностики: 1. индивидуализация образования, которая может предполагать поддержку ребенка, построение его образовательной траектории или коррекцию его развития в рамках профессиональной компетенции педагога; 2. оптимизация работы с группой детей. Комментарии к разделу III пункта 3.2.3

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 В какой группе проводятся индивидуальные занятия?
Описание слайда:

В какой группе проводятся индивидуальные занятия?

№ слайда 16 Индивидуальные занятия проводятся не только с детьми раннего возраста, но так
Описание слайда:

Индивидуальные занятия проводятся не только с детьми раннего возраста, но также во всех возрастных группах. Это вызвано, с одной стороны, тем, что дети развиваются неодинаково.

№ слайда 17 В индивидуальных занятиях нуждаются не только «отстающие» дети, но и опережаю
Описание слайда:

В индивидуальных занятиях нуждаются не только «отстающие» дети, но и опережающие в развитии своих сверстников. Педагог должен помнить: ориентир на «подравнивание» к среднему уровню отрицательно сказывается на развитии способных и одаренных детей. Усреднение требований снижает и уровень развития всех остальных детей, так как лишает их возможности «догнать» опережающих сверстников.

№ слайда 18 Индивидуальные занятия полнее выявляют возможности ребят, раскрывают его спос
Описание слайда:

Индивидуальные занятия полнее выявляют возможности ребят, раскрывают его способности. Занятия с «отстающими» детьми позволяют найти причину задержки в развитии. Часто она сокрыта в личностных качествах ребенка — излишняя застенчивость, отсутствие веры в свои силы. Иногда ребенок «отстает» в развитии каких-либо навыков в отдельном виде деятельности.

№ слайда 19 Выявив склонности детей к отдельным видам деятельности, педагог советует роди
Описание слайда:

Выявив склонности детей к отдельным видам деятельности, педагог советует родителям, чему предпочтительнее обучать ребенка дополнительно в кружке, студии или музыкальной школе. С одаренными детьми он проводятся особые индивидуальные занятия, консультации родителей.

№ слайда 20 Ежедневная работа с каждым ребёнком, знание его интересов, способностей, дают
Описание слайда:

Ежедневная работа с каждым ребёнком, знание его интересов, способностей, дают возможность педагогам осуществлять гармоничное развитие детей в детском саду.

№ слайда 21  Формирование правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста
Описание слайда:

Формирование правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста

№ слайда 22 Работая с ребенком, необходимо научить его услышать слова, в которых сами зву
Описание слайда:

Работая с ребенком, необходимо научить его услышать слова, в которых сами звуки как бы подтверждают их смысл. Попробуем выполнить задания, для детей старшего дошкольного возраста ответив на вопросы. Какой звук способствует передаче чего-то грохочущего, грозного при прослушивании слов: ГРОМ, ГРОЗА, ГРЕМЕТЬ, РАСКАТЫ, ГРОХОТАТЬ?

№ слайда 23 Какой звук создает образ тишины? Тише! Тише! Тише! Тише! Спит в лесу семья за
Описание слайда:

Какой звук создает образ тишины? Тише! Тише! Тише! Тише! Спит в лесу семья зайчишек … Не во сне, а на яву С ветки елки стая шишек Мягко прыгает в траву. В теплых норах спят мышата, Мать качает малышат… В лапотках идут шишата По тропинкам чуть дыша.

№ слайда 24 Взрослые легко справляются с такими заданиями. У детей они вызывают определен
Описание слайда:

Взрослые легко справляются с такими заданиями. У детей они вызывают определенные трудности. Следует вывод: ребенка нужно учить слушать и слышать.

№ слайда 25 Игра «Апельсин» Правила игры: перенести апельсины с одного столика на другой,
Описание слайда:

Игра «Апельсин» Правила игры: перенести апельсины с одного столика на другой, зажав их подбородком и верхней частью грудной клетки (перед игрой апельсины моют в горячей воде для возникновения аромата). Положив апельсин, ребенок называет одно прилагательное – признак этого предмета. После игры апельсин можно съесть, повторив признаки (вкусный, сладкий, сочный, кислый, ароматный и др.). Задействованы все анализаторы.

№ слайда 26 Игра «Почемучка» Определить, из каких слов состоят слова: самосвал, пылесос,
Описание слайда:

Игра «Почемучка» Определить, из каких слов состоят слова: самосвал, пылесос, самолет, мясорубка, сороконожка, босоножки, листопад, снегопад, снеговик…

№ слайда 27 СТАНЦИЯ ЧИСТОГОВОРНАЯ Продолжить чистоговорку: Са-са-са - … Ши-ши-ши - … Чи-ч
Описание слайда:

СТАНЦИЯ ЧИСТОГОВОРНАЯ Продолжить чистоговорку: Са-са-са - … Ши-ши-ши - … Чи-чи-чи - … Аш-аш-аш - … Ра-ра-ра - … Ор-ор-ор - … За-за-за - … Ол-ол-ол - … Же-же-же - … Ли-ли-ли -… приползли ужи к меже у сосны стоит лиса что-то шепчут камыши помогают нам врачи мы построили шалаш за горой стоит гора в конуре сидит Трезор на лугу стоит коза дед муку вчера молол папа строит корабли

№ слайда 28 Игра «Оживи предмет» Эта игра предполагает придание объектам неживой природы
Описание слайда:

Игра «Оживи предмет» Эта игра предполагает придание объектам неживой природы способностей и качеств живых существ, а именно: способности двигаться, думать, чувствовать, дышать, расти, радоваться, размножаться, шутить, улыбаться. - В какое живое существо вы бы превратили воздушный шарик? - О чем думает ваша обувь? - О чем думает мебель? 

№ слайда 29 Мини-экскурсия по группе с целью закрепления всех зон и их назначение Дидакти
Описание слайда:

Мини-экскурсия по группе с целью закрепления всех зон и их назначение Дидактическая игра «Расскажи Незнайке, где что лежит» Педагог начинает предложение, ребенок повторяет и придумывает окончание: – Это музыкальный уголок, в нем находятся… – Это уголок природы, дети учатся ухаживать за… Ребенок вместе с педагогом делает обход группы, не пропуская ни одной развивающей зоны.

№ слайда 30 Дидактическая игра «Один – много» Предложить ребенку найти и назвать что в гр
Описание слайда:

Дидактическая игра «Один – много» Предложить ребенку найти и назвать что в группе по одному предмету, а что много. – Аквариум один, растений много. – Гараж один, машин много. 

№ слайда 31 Дидактическая игра: «Какие игрушки бывают?» Педагог предлагает ребенку собрат
Описание слайда:

Дидактическая игра: «Какие игрушки бывают?» Педагог предлагает ребенку собрать разрезные картинки, и узнать, какие игрушки изображены на картинке и есть ли такие игрушки в нашей группе.

№ слайда 32 Дидактическое упражнение «Придумай новое слово» У неваляшки круглое лицо. Она
Описание слайда:

Дидактическое упражнение «Придумай новое слово» У неваляшки круглое лицо. Она какая?  (круглолицая). У куклы светлые волосы. Кукла какая?  (светловолосая). У лошади быстрые ноги. Она какая?  (быстроногая.)

№ слайда 33 Загадки об игрушках Педагог предлагает отгадать загадку и найти отгадку у себ
Описание слайда:

Загадки об игрушках Педагог предлагает отгадать загадку и найти отгадку у себя на листочке и раскрасить.  Серый байковый зверюшка, Косолапый длинноушка. Ну-ка, кто он, угадай. И морковку ему дай! Зайка Эти чудо-кирпичи Я в подарок получил. Что сложу из них – сломаю, Все сначала начинаю. Кубики Рядом разные подружки, Но похожи друг на дружку. Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка. Матрешка

№ слайда 34 Бьют его рукой и палкой – Никому его не жалко. А за что беднягу бьют? А за то
Описание слайда:

Бьют его рукой и палкой – Никому его не жалко. А за что беднягу бьют? А за то, что он надут. Мяч Зверь забавный сшит из плюша, Есть и лапы, есть и уши. Меду зверю дай немного. И устрой ему берлогу. Плюшевый медведь Пляшет крошка, А всего одна ножка. Юла

№ слайда 35 Про какую игрушку не было загадки? 
Описание слайда:

Про какую игрушку не было загадки? 

№ слайда 36 Дидактическое упражнение «Наведем порядок в группе» Педагог предлагает ребенк
Описание слайда:

Дидактическое упражнение «Наведем порядок в группе» Педагог предлагает ребенку рассказать, где какая игрушка находится в группе, и познакомить с поговоркой «Каждой вещи - свое место».

№ слайда 37 Психогимнастика с элементами релаксации – Давай превратимся в лесных зверей!
Описание слайда:

Психогимнастика с элементами релаксации – Давай превратимся в лесных зверей! У нас славная осанка,  мы свели лопатки. Мы походим на носочках,  а потом на пятках. Пойдём мягко, как лисята,  и как мишка косолапый, И как заинька-трусишка,  и как серый волк-волчище. Вот свернулся ёж в клубок, Потому, что он продрог, Лучик ёжика коснулся,  Ёжик сладко потянулся. Спросить ребенка: «Какие звери-игрушки есть в нашей группе?»

№ слайда 38 Составление описательного рассказа о своей любимой игрушке, с использованием
Описание слайда:

Составление описательного рассказа о своей любимой игрушке, с использованием опорных схем

№ слайда 39 Игра «Лотерея…» Задание: называть «вежливые» слова по определенной теме. Прим
Описание слайда:

Игра «Лотерея…» Задание: называть «вежливые» слова по определенной теме. Пример тем: «С добрым утром!» «Счастливого пути!» «Приятного аппетита!»

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41 «СЕКРЕТ» Всем участникам ведущий раздает по «секрету» из красивого сундучка (
Описание слайда:

«СЕКРЕТ» Всем участникам ведущий раздает по «секрету» из красивого сундучка (пуговицу, бусинку, брошку, старые часы и т.д.), кладет в ладошку и зажимает кулачок. Участники ходят по помещению и, съедаемые любопытством, находят способы уговорить каждого показать свой «секрет». Рекомендации: ведущий следит за процессом обмена «секретами», помогает наиболее робким найти общий язык с каждым участником.

№ слайда 42  Личный пример
Описание слайда:

Личный пример

№ слайда 43 - не тортЫ, а тОрты; - не феномЕн, а фенОмен; - не обеспечЕние, а обеспЕчение
Описание слайда:

- не тортЫ, а тОрты; - не феномЕн, а фенОмен; - не обеспечЕние, а обеспЕчение; - не жАлюзи,а жалюзИ; - не катАлог, а каталОг; - не килОметр, а киломЕтр; - не водУ, а вОду; - не ногУ, а нОгу; Упражнение «Произнеси правильно»

№ слайда 44  - не новорОжденный, а новорождЕнный; - не рАкушка, а ракУшка; - не щАвель, а
Описание слайда:

 - не новорОжденный, а новорождЕнный; - не рАкушка, а ракУшка; - не щАвель, а щавЕль; - не свеклА, а свЁкла; не красивЕе, а красИвее. И ни в коем случае не красивЕЙ! - не туфлЯ, а тУфля (и не туфлей, а туфель) новорожденный ракушка щавель красивее свекла туфля

№ слайда 45 — не Арбуз, а арбУз — не цЕпочка, а цепОчка — не звОнит, а звонИть — не осУжд
Описание слайда:

— не Арбуз, а арбУз — не цЕпочка, а цепОчка — не звОнит, а звонИть — не осУжденный, а осуждЁнный — не Алкоголь, а алкогОль — не зАвидно, а завИдно арбуз осужденный алкоголь завидно звонит цепочка

№ слайда 46 - бАловаться – баловАться - бАнты – бантЫ вклЮчит – включИт врУчит – вручИт д
Описание слайда:

- бАловаться – баловАться - бАнты – бантЫ вклЮчит – включИт врУчит – вручИт дОсуг – досУг зАдать – задАть зАнять – занЯть

№ слайда 47 - исчЕрпать – исчерпАть кУхонный – кухОнный нАчать – начАть пОнял – понЯл слИ
Описание слайда:

- исчЕрпать – исчерпАть кУхонный – кухОнный нАчать – начАть пОнял – понЯл слИвовый – сливОвый ходАтайствовать - ходатАйствовать

№ слайда 48 Ошибка: ляжь. Слова «ляжь» - нет! Его совсем нет в русском языке! Вот основны
Описание слайда:

Ошибка: ляжь. Слова «ляжь» - нет! Его совсем нет в русском языке! Вот основные словоформы слова «лечь»: лечь, лягу, ляжет, лягут; прошедшее время – лёг, легла Ударение: лечь, лЯгу, лЯжешь; лёг, леглА, леглО, леглИ; пов. ляг, лЯгте  Ошибка: ихние. Слова «ихние» совсем нет в русском языке! Есть слово «их»: Ошибка: будуЮщий. бУдущий [не будующий]

№ слайда 49 Ошибка: ездиют Ездить, Езжу, Ездишь; повелительное наклонение - Езди [не езди
Описание слайда:

Ошибка: ездиют Ездить, Езжу, Ездишь; повелительное наклонение - Езди [не ездий], мн. число – Ездят Ошибка: аэропортЫ аэропОрт, -а, предл. в аэропортУ, об аэропОрте; аэропОрты (множественное число), аэропОртов Ошибка: зАвидно завИдно

№ слайда 50 «….Весь процесс обучения и воспитания детей необходимо строить с учетом их во
Описание слайда:

«….Весь процесс обучения и воспитания детей необходимо строить с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей и выявлять эти особенности путем систематических наблюдений». Я.А. Коменский

№ слайда 51 Ролевая игра: «Дидактический турнир»
Описание слайда:

Ролевая игра: «Дидактический турнир»

№ слайда 52 Рефлексия Каждый педагог должен вести индивидуальную работу, потому что… Орга
Описание слайда:

Рефлексия Каждый педагог должен вести индивидуальную работу, потому что… Организация индивидуальной работы с детьми (не) вызвало у меня затруднения(й), так как … При осуществлении индивидуальной работы с дошкольниками каждый педагог встретится со следующими трудностями…

№ слайда 53 Уважаемые коллеги, спасибо за внимание! Счастья всем и удачи, творческих успе
Описание слайда:

Уважаемые коллеги, спасибо за внимание! Счастья всем и удачи, творческих успехов и благополучия.

Краткое описание документа:

Необходимость индивидуального подхода вызвана тем обстоятельством, что любое воздействие на ребенка преломляется через его индивидуальные особенности, через «внутренние условия», без учета которых невозможен по-настоящему действенный процесс воспитания и обучения. Важно каждому педагогу овладеть методами и приемами планирования и организации индивидуальной работы с детьми.

В презентации собран практический материал по организации индивидуальной работы с детьми дошкольного возраста. Кроме того, предложенные игры можно использовать и учителям начальной школы. Материал рекомендован для использования при проведении семинаров-практикумов, лекций, деловых игр с педагогами.

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров1466
Номер материала 299216
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх