• 

  1 слайд

  Инклюзивное образование:
  миф или реальность?
  Шелбогашева Елена Викторовна
  МБОУ г.Иркутска СОШ № 30
  

• 

  2 слайд

• 

  3 слайд

  Инклюзия - что это?
  Инклюзия (от inclusion - включение)
  Инклюзивное образование – это процесс обучения детей с особыми потребностями в обычных общеобразовательных школах вместе со сверстниками.
  ЮНЕСКО понимает инклюзию как “позитивную реакцию на разнообразие учащихся и восприятие их индивидуальных отличий не как проблемы, а как возможность обогатить учение».
  Инклюзия - процесс увеличения степени участия всех граждан в социуме, и в первую очередь, имеющих трудности в физическом развитии.
  

• 

  4 слайд

  Для развития инклюзии в России на данный момент необходимы прежде всего следующие условия:
  1. Наличие доступной среды: пандусы, лифты, низкие бордюры и прочие условия, которые позволят ученикам и учителям с инвалидностью самостоятельно выйти из дома, добраться до школы и войти внутрь.
  2. Изменение негативных стереотипов, касающихся инвалидности: для того, чтобы люди с инвалидностью чувствовали себя комфортно в России, нам предстоит проделать очень большую информационную работу. Очень важно говорить о необходимости инклюзии на всех уровнях, говорить о вопросах инвалидности позитивно, формировать положительное общественное мнение.
  3. Корректировка существующего законодательства, которое позволит вписать инклюзию в существующую образовательную систему.
  4. Дополнительная подготовка учителей – для эффективного обучения в инклюзивной  школе ребенку с инвалидностью нужна помощь учителя, понимающего суть инклюзии.
  
  

• 

  5 слайд

  Мифы об инклюзии
  1-й миф: Инклюзия – это красивое название системы, при которой все ученики свалены «в одну кучу»
  2-й миф: Инклюзивное образование, что все ученики, которые имеют специальные образовательные потребности и нуждаются в какой-то поддержке, не будут этого получать в должной мере.
  3-й миф: Инклюзия означает, что все ученики должны проводить все учебное время в классе.
  4-й миф: Дети-инвалиды в классе – это изгои. Над ними издеваются одноклассники.
  5-й миф: Учителя не знают, как учить детей с инвалидностью и боятся, что если они сделают какую-то ошибку или эти дети не будут учиться, на них будут жаловаться.
  
  

• 

  6 слайд

  Мифы об инклюзии
  6-й миф: Обычные ученики будут отвлекаться в то время, как учитель будет заниматься с учениками-инвалидами, и им будет уделяться меньше внимания.
  7-й миф: Когда ученики с инвалидностью находятся в классе со всеми, уровень преподаваемых знаний снижается, чтобы приспособиться к способностям инвалидов.
  8-й миф: Ученики с инвалидностью должны общаться с другими детьми с такой же или похожей инвалидностью. В общем классе им не будет хватать этого общения.
  9-й миф: Инклюзивные школы – хорошая идея, но ее невозможно воплотить. Для учителей и директоров школ это слишком сложно.
  10-й миф: Инклюзия – это слишком дорого и стоит дороже традиционного специального образования.
  
  

• 

  7 слайд

  Что делает школу инклюзивной:
  1. Дети. Прежде всего, нужно, чтобы в школе учились разные дети: с инвалидностью и без. Это важно для обеих категорий учеников : дети с инвалидностью учатся взаимодействовать в конкурентной среде, а дети без инвалидности растут более отзывчивыми и эмоционально чуткими.
  2. Философия школы.   Инклюзия подразумевает постоянный диалог. Политика школы обсуждается с учителями, родителями и детьми. В случае возникновения конфликтов проводятся психологические тренинги. Кроме того, учителя постоянно, каждый день, так  или иначе подчеркивают, что различия – это не плохо, и учат детей принимать и понимать тех, кто не похож на них.
  3. Архитектурная доступность. Без этого условия инклюзия будет невозможна в принципе – ведь если ребенок, использующий инвалидную коляску не сможет самостоятельно войти в школу, об инклюзии говорить не приходится. Школа должна иметь возможность предоставить такому ученику возможность свободного передвижения внутри всего школьного пространства и участия в подвижных играх, спортивных мероприятиях и праздниках наравне с другими учениками.
  

• 

  8 слайд

  Что делает школу инклюзивной:
  4. Наличие в школе тьютеров – специалистов, сопровождающих ученика с ООП в процессе обучения. Это может быть педагог, который помогает лучше усвоить материал во время урока, или медицинский работник, решающий специфические медицинские вопросы.
  5. Вовлеченность родителей.  Инклюзия – двусторонний процесс. Действительно равные условия обучения возможны только в том случае, если сам ребенок с ООП хочет учиться и готов прикладывать для этого необходимые усилия. Здесь очень важна роль родителей, которые могут настроить ребенка на равные условия общения, объяснить ему правила поведения и помогать ему их соблюдать. 
  

• 

  9 слайд

• 

  10 слайд

  Список литературы:
  1.[ Журнал «Справочник руководителя образовательного учреждения» № 1 (янв.) 2014-10-20 14]
  2. [На пути к инклюзивной школе. Пособие для учителей, Региональная общественная организация инвалидов «Перспектива», 21.11.2005]
  3. [Статья «Дорогу осилит идущий», Исакова М. Журнал «Наша жизнь», №10, 2005]
  4. [Статья «Инклюзивное образование: реальный опыт, проблемы, перспективы», Драпак В.В.]
  5. [«Уроки доброты», Юлия Симонова, Павел Обиух, 2009]
  6. [http://www.inclusiveschools.org]
  7. [www.nvspb.ru]
  8. [www.menobr.ru]
  9. [www.bibliomir83]
  10. [www.otoskop.ru]
  
  

• 

  11 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание материала