Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Презентация на тему: «Искусство задавать вопросы - способ формирования УУД на уроках географии».

Презентация на тему: «Искусство задавать вопросы - способ формирования УУД на уроках географии».



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География
Методическое объединение учителей географии Ленинского района г.Саратова. Тво...
Психологическая истина: 		 		«Умение правильно формулировать глубокие вопр...
В среднем учитель старших классов задает за день 348 вопросов. Учитывая, что...
Объект исследования - процесс организации урока направленный на формирование...
Задачи исследования: Познакомиться со структурой вопроса, различными типами в...
Ожидаемые результаты: позитивная динамика успеваемости и качества знаний; уме...
Виды вопросов. Открытый. Разъясняющий . Альтернативный . Закрытый. Контрольны...
Методика формирования умения. Известно, что формирование любых личностных нов...
Методические приёмы формирования учебного действия (умения работы с вопросами...
«Вопросительные слова» 	 Методические приёмы формирования учебного действия...
Методические приёмы формирования учебного действия (умения работы с вопросами...
Методические приёмы формирования учебного действия (умения работы с вопросами...
Методические приёмы формирования учебного действия (умения работы с вопросами...
Методические приёмы формирования учебного действия (умения работы с вопросами...
Методические приёмы формирования учебного действия (умения работы с вопросами...
Заключение с результатами вывода. Результативность использования данной метод...
Вопрос выступает как мощное дидактическое средство, использование которого п...
Вопросы нужны для того, чтобы ориентироваться в окружающем мире, и тот, кто у...
Список используемой литературы.   1. http://www.teachingenglish.org.uk/russia...
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методическое объединение учителей географии Ленинского района г.Саратова. Тво
Описание слайда:

Методическое объединение учителей географии Ленинского района г.Саратова. Творческая работа по теме: «Искусство задавать вопросы - способ формирования УУД на уроках географии».  Подготовила учитель географии МАОУ «Гимназия № 108» Бартоломеева И.А.  

№ слайда 2 Психологическая истина: 		 		«Умение правильно формулировать глубокие вопр
Описание слайда:

Психологическая истина: «Умение правильно формулировать глубокие вопросы есть показатель развитости интеллекта человека» Коммуникативная компетентность

№ слайда 3 В среднем учитель старших классов задает за день 348 вопросов. Учитывая, что
Описание слайда:

В среднем учитель старших классов задает за день 348 вопросов. Учитывая, что чистое время преподавания в течение дня составляет приблизительно 4 часа, мы получаем 87 вопросов в час или 1,5 вопроса в минуту! Приоритет постановки вопроса принадлежит учителю (85%). Именно вопрос учителя рассматривается как средство развития учащихся, а школьникам необходимо освоить искусство задавать вопросы? ФГОС предполагает изменение оценки результатов обучения, оценка не только предметных ЗУН, но и, прежде всего, метапредметных и личностных результатов. Умение работы с вопросом  общий для учащихся способ познания, который обеспечивает каждому из них личный результат его познания, а в конечном итоге  индивидуальную траекторию образования. Для формирования этих умений стандарт предполагает введение особой дисциплины метапредметного характера. Формирование метапредметного навыка работы с вопросами происходит системно на уроках географии.

№ слайда 4 Объект исследования - процесс организации урока направленный на формирование
Описание слайда:

Объект исследования - процесс организации урока направленный на формирование надпредметного умения постановки «правильных» вопросов, создание проблемных ситуаций, когда эти вопросы возникают у учеников. Предмет исследования – вопросно-ответные процедуры как средство, стимулирующего интеллектуальное и творческое развитие учащихся на уроках географии. В основе исследования лежит гипотеза: если в процессе формирования у школьников умения задавать вопросы, учащиеся овладеют необходимыми знаниями по структуре, типах, особенностях вопросов на уроке, то умение школьников задавать вопросы приобретет новые свойства; изменится их количество и качество, учащиеся перейдут на более высокий уровень познавательной активности, увеличится качество знаний. Цель: разработка способов обучения школьников выполнению и использованию метапредметного действия по постановке вопроса, как дидактического инструментария для развития интеллектуальных способностей учащихся,развития творчества, логического мышления, обеспечения им ситуации успеха в обучении.

№ слайда 5 Задачи исследования: Познакомиться со структурой вопроса, различными типами в
Описание слайда:

Задачи исследования: Познакомиться со структурой вопроса, различными типами вопросов; способствовать развитию творческого мышления учащихся с учетом специфики предметного содержания; формировать развитие мыслительных операций: анализа и синтеза, сравнения, обобщения; изучить механизм формирования навыков работы с вопросами; разработать базу методических приёмов формирования учебного действия (умения работы с вопросами). научить грамотно формулировать вопросы и использовать это умение в практической деятельности, в том числе для решения жизненных ситуаций;

№ слайда 6 Ожидаемые результаты: позитивная динамика успеваемости и качества знаний; уме
Описание слайда:

Ожидаемые результаты: позитивная динамика успеваемости и качества знаний; умения определять исходную информацию и степень ее недостаточности; умения определять причинно-следственные связи; грамотно формулировать вопросы, используя интегрированную информацию; умение ставить и решать проблему; применение знаний в жизненных ситуациях; умение формулировать собственное мнение; умение работать в парах, группах, выстраивать взаимоотношения; результативность участия в предметных олимпиадах и творческих конкурсах; усиление мотивации на учебу и творческую деятельность; активизация интеллектуально-познавательной деятельности на уроках и во внеурочной деятельности.

№ слайда 7 Виды вопросов. Открытый. Разъясняющий . Альтернативный . Закрытый. Контрольны
Описание слайда:

Виды вопросов. Открытый. Разъясняющий . Альтернативный . Закрытый. Контрольный. Пробный. Полузакрытый. Косвенный. По виду предполагаемого ответа: Фактические вопросы. Конвергентные вопросы. Дивергентные вопросы. Вопрос–оценка. Комбинированный По функциям вопросов: Вопрос – обращение, направленное на получение каких-либо сведений, требующее ответа. (Словарь Ожегова С.И.). Коммуникативная функция Навигационная функция. Информационная функция Кодирующая (вдохновляющая, подкрепляющая) функция

№ слайда 8 Методика формирования умения. Известно, что формирование любых личностных нов
Описание слайда:

Методика формирования умения. Известно, что формирование любых личностных новообразований − умений, способностей, личностных качеств, − возможно лишь в деятельности. (Л.С. Выготский). Каждый ученик проходит следующий путь: механизм формирования навыков работы с вопросами можно представить в виде следующей схемы: Изучаемые алгоритмы действий будут носить уже не узко предметный, а метепредметный характер.

№ слайда 9 Методические приёмы формирования учебного действия (умения работы с вопросами
Описание слайда:

Методические приёмы формирования учебного действия (умения работы с вопросами Составить мини-рассказ с использованием составленных вопросов. Учащиеся составляют вопросы, затем пользуясь составленными вопросами рассказывают тему. Тема « Теория литосферных плит» Как называются блоки из которых состоит литосфера? Какая из плита самая быстрая и самая медленная? Выскажи свое мнение, где проходят границы литосферных плит? Какие острова Индийского океана лежат вне зон границ литосферных плит? Какие природные явления характерны для зон срединно-океанических хребтов?

№ слайда 10 «Вопросительные слова» 	 Методические приёмы формирования учебного действия
Описание слайда:

«Вопросительные слова» Методические приёмы формирования учебного действия (умения работы с вопросами). Вопросительные слова Проблема-Причина извержения вулкана Что? ЧТОизвергается? (лава). Где? ГДЕизвергается ? (из кратера) Как? КАК извергается ? ( лава выходит на поверхность). Откуда? ОТКУДАлава выходит на поверхность? (из мантии). Когда? КОГДАиз мантии лава выходит на поверхность? (когда магма становится жидкой). Почему? ПОЧЕМУмагма становится жидкой? (падает давление). Зачем? ЗАЧЕМпадает давление? (есть трещина, давление падает) Какая взаимосвязь? КАКАЯ ВЗАИМОСВЯЗЬтрещина , падает давление, мантия становится жидкой, выходит на поверхность, извержение По какой причине? ПО КАКОЙ ПРИЧИНЕналичие трещины

№ слайда 11 Методические приёмы формирования учебного действия (умения работы с вопросами
Описание слайда:

Методические приёмы формирования учебного действия (умения работы с вопросами Найдите причину события, явления с помощью вопросов ВЗападной Сибири имеются крупные запасы нефти. К какому виду по происхождению горных пород относится нефть? Где залегают осадочные горные породы? Какие типы земной коры, соответствующие различным тектоническим структурам, тебе известны? Докажи, что Западная Сибирь - это равнина? Как формируются равнины? Почему Западная Сибирь - это плита?

№ слайда 12 Методические приёмы формирования учебного действия (умения работы с вопросами
Описание слайда:

Методические приёмы формирования учебного действия (умения работы с вопросами Составь проблемный вопрос к тексту Средняя годовая температура воды на 60сш. 4,8 , а на 60ю.ш. Почему полярные и умеренные воды южного полушария холоднее? Игра-соревнование .Каждая группа готовит вопросы и задает друг другу. Взаимное редактирование вопросов. Дано начало вопроса. Задание:доформулироватьвопрос. Что ты можешь сказать о происхождении….? (Кварца, нефти, гор, равнин, складчатостей) Спроси у Яндекса Вопросы для интервью Обучениеавтодиалогу. Прием «6 W»

№ слайда 13 Методические приёмы формирования учебного действия (умения работы с вопросами
Описание слайда:

Методические приёмы формирования учебного действия (умения работы с вопросами). «Ромашка Блума»

№ слайда 14 Методические приёмы формирования учебного действия (умения работы с вопросами
Описание слайда:

Методические приёмы формирования учебного действия (умения работы с вопросами). Поиск ответов на вопросы по тексту. Прочитайте текст и письменно составьте вопросы к каждому предложению, которое выделено в тексте. Игра – «угадай, о чём спросили» (развивает умение видеть вопросы, значимость вопроса в процессе познания) Какие вопросы помогут тебе узнать новое о теме Извлеки всю информацию из представленного объекта, рисунка, схемы путем постановки вопросов. Попытайся ответить на вопрос о том, какие вопросы мог бы задать тебе тот, кто изображён на рисунке.

№ слайда 15 Методические приёмы формирования учебного действия (умения работы с вопросами
Описание слайда:

Методические приёмы формирования учебного действия (умения работы с вопросами). «Толстый и тонкий вопросы» ? ? В эту графу мы записываем те вопросы, на которые предполагается развернутый, «долгий», обстоятельный ответ. Например, «какова связь между временем года и поведением человека?». В эту графу мы записываем вопросы, на которые предполагается однозначный, «фактический» ответ. Например, «который сейчас час?».

№ слайда 16 Заключение с результатами вывода. Результативность использования данной метод
Описание слайда:

Заключение с результатами вывода. Результативность использования данной методики на уроках географии можно оценить с помощью критериев: качество предметной подготовки учащихся; степень сформированности мыслительных операций; количество и качество вопросов самостоятельно сформулированных учащимися овладение обобщенным способом подхода к созданию вопросов, анализ фактов, получение результата деятельности Качество предметной подготовки оценивалось по результатам выполнения срезовых работ в 6а классе.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Вопрос выступает как мощное дидактическое средство, использование которого п
Описание слайда:

Вопрос выступает как мощное дидактическое средство, использование которого потенциально стимулирует интеллектуальное и творческое развитие учащихся, положительно влияет на динамику успеваемости и качества образования. Формирование метапредметного навыка работы с вопросами происходит системно на уроках географии. Общение учителя и ученика через вопросы и ответы является безусловным и постоянным на протяжении всего процесса обучения. Направленное применение грамотной вопросной техники является мощным инструментом развития интеллекта и познавательного интереса ученика и средством творческого развития профессионализма учителя.

№ слайда 19 Вопросы нужны для того, чтобы ориентироваться в окружающем мире, и тот, кто у
Описание слайда:

Вопросы нужны для того, чтобы ориентироваться в окружающем мире, и тот, кто умеет их задавать, ориентируется лучше, чем тот, кто не умеет. «Спросить – значит понять».

№ слайда 20 Список используемой литературы.   1. http://www.teachingenglish.org.uk/russia
Описание слайда:

Список используемой литературы.   1. http://www.teachingenglish.org.uk/russia-articles/, Как задавать вопросы 2. http://www.trizway.com/art/roditeliam/312.html КАК НАУЧИТЬ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ Кавтрев Александр 3. Загашев И. О., Заир-Бек С. И., Муштавинская И. В. Учим детей мыслить критически. Издание 2-е. — СПб: «Альянс «Дельта» совм. с издательством «Речь», 2003. 4. http://evolkov.net/questions 5. Википедия



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

В основе  исследования лежит гипотеза: если в процессе формирования у школьников умения задавать вопросы, учащиеся овладеют необходимыми знаниями по структуре, типах, особенностях вопросов на уроке, то умение  школьников задавать вопросы  приобретет новые свойства; изменится их количество и качество, учащиеся перейдут на более высокий уровень познавательной активности, увеличится качество знаний.   

     Представлена классификация вопросов, методика формирования умения, методические приёмы формирования учебного действия (умения работы с вопросами).

Формирование метапредметного навыка работы с вопросами происходит системно на уроках географии. Общение учителя и ученика через вопросы и ответы является безусловным и постоянным на протяжении всего процесса обучения. Но не стоит рассматривать данный вид диалога как необходимую повседневность. Направленное применение грамотной вопросной техники является мощным инструментом развития интеллекта и познавательного интереса ученика и средством творческого развития профессионализма учителя.     

 

 

Автор
Дата добавления 26.06.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров450
Номер материала 576664
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх