136402
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Математика ПрезентацииПрезентация на тему "Использование методов проблемного обучения на уроках математики"

Презентация на тему "Использование методов проблемного обучения на уроках математики"

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд "Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться
Описание слайда:

"Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя …" Элберд Хаббард

3 слайд Цель активизации учащихся путём проблемного обучения состоит: Выявить уровен
Описание слайда:

Цель активизации учащихся путём проблемного обучения состоит: Выявить уровень усвоения понятий и обучить не отдельным мыслительным операциям, а системе умственных действий для решения не стереотипных задач. Ученик, анализируя, сравнивая, синтезируя, конкретизируя фактический материал, сам получает из него новую информацию. Углубление знаний при помощи ранее усвоенных или новое применение прежних знаний, которое ищется и находится учеником поставленным в соответствующую ситуацию.

4 слайд Структурные элементы современного, проблемного урока: • актуализация прежних
Описание слайда:

Структурные элементы современного, проблемного урока: • актуализация прежних знаний учащихся (что означает не только воспроизведение ранее усвоенных знаний, но и применение их в новой ситуации, стимулирование познавательной активности учащихся, контроль учителя); • усвоение новых знаний и способов действия (в значении более конкретном, чем понятие «изучение нового материала»); • формирование умений и навыков (включающее и специальное повторение, и закрепление). Это три обобщенные дидактические задачи, которые в разной степени решаются на каждом уроке, независимо от его типа и вида.

5 слайд Показателем проблемности урока является наличие в его структуре этапов поиск
Описание слайда:

Показателем проблемности урока является наличие в его структуре этапов поисковой деятельности внутренняя часть структуры проблемного урока: • возникновение проблемной ситуации и постановка проблемы; • выдвижение предположений и обоснование гипотезы; • доказательство гипотезы; • проверка правильности решения проблемы. ВЫВОДЫ: - структура проблемного урока имеет элементы логики познавательного процесса (логики продуктивной мыслительной деятельности); сочетает внешние и внутренние элементов процесса обучения; создает возможности управления самостоятельной учебно-познавательной деятельностью ученика.

6 слайд Классификация проблемных уроков: Урок версионного характера. Урок сравнительн
Описание слайда:

Классификация проблемных уроков: Урок версионного характера. Урок сравнительно – обобщающего характера. Урок с включением морально – этической проблемы.

7 слайд Урок версионного характера. Путем проблемного изложения создаются проблемные
Описание слайда:

Урок версионного характера. Путем проблемного изложения создаются проблемные ситуации на основе познавательных задач, содержащих противоречивые точки зрения по изучаемому материалу; проблема решается в ходе дискуссии с помощью логических аргументов. Урок сравнительно – обобщающего характера. На статических материалах, не дающих однозначных выводов, создаются проблемные ситуации сравнительно – обобщающего вида; проблемы решаются в ходе самостоятельного анализа и письменного отчета. Урок с включением морально – этической проблемы. Дается предварительное задание (на дом или на уроке); в ходе проблемного изложения учащиеся сталкиваются с различными точками зрения на морально – этические вопросы, отражающие отношения людей к общественным явлениям; проблемы решаются путем индивидуального анализа жизненного опыта ученика и психологических аргументов (чувства учащихся) в ходе дискуссии.

8 слайд В проблемной ситуации можно выделить следующие этапы. Признаком создания у уч
Описание слайда:

В проблемной ситуации можно выделить следующие этапы. Признаком создания у учащихся проблемной ситуации на уроке является эмоциональная реакция: удивление, затруднение.

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд «Яркое пятно» - сообщение интригующего материала (исторических фактов, леген
Описание слайда:

«Яркое пятно» - сообщение интригующего материала (исторических фактов, легенд и пр.) «Актуальность» - обнаружение смысла, значимости проблемы для учащихся

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд  (подводящий от проблемы диалог)
Описание слайда:

(подводящий от проблемы диалог)

14 слайд  (мотивирующий прием – «яркое пятно», подведение без проблемы)
Описание слайда:

(мотивирующий прием – «яркое пятно», подведение без проблемы)

15 слайд  (подведение без проблемы)
Описание слайда:

(подведение без проблемы)

16 слайд  (мотивирующий прием – «яркое пятно»; подводящий от проблемы диалог)
Описание слайда:

(мотивирующий прием – «яркое пятно»; подводящий от проблемы диалог)

17 слайд  (мотивирующий прием – «яркое пятно», подводящий от проблемы диалог)
Описание слайда:

(мотивирующий прием – «яркое пятно», подводящий от проблемы диалог)

18 слайд Проблемное обучение - это тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение з
Описание слайда:

Проблемное обучение - это тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний. Целью проблемного обучения является развитие интеллекта и творческой активности.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Принцип проблемности: направленность на открытие новых знаний, является основным, ведущим принципом развивающего обучения. Проблемным называется такое обучение, при котором усвоение знаний и начальный этап формирования интеллектуальных навыков происходят в процессе относительно самостоятельного решения задач-проблем, протекающего под общим руководством учителя. Проблемны только те задачи, решение которых предполагает хотя и управляемый учителем, но самостоятельный поиск еще неизвестных школьнику закономерностей, способов действия, правил. Такие задачи возбуждают активную мыслительную деятельность, поддерживаемую интересом, а сделанное самими учащимися  открытие приносит им эмоциональное удовлетворение и гораздо прочнее закрепляется в их памяти, чем знания преподнесенные в готовом виде.     Эта активная самостоятельная мыслительная деятельность приводит к формированию новых связей, свойств личности, положительных качеств ума и тем самым — к микросдвигу в их умственном развитии.
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.