Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Исследование эффективности использования перфокарт на логопедических занятиях»
Составители: учитель–логопед
МБОУ СОШ №9 г. Пензы Липовая Г.В.,
учитель-логопед МБОУ СОШ №74 г. Пензы
Разенкова Е.А.
2 слайд
Перфокарта представляет собой или однородную карточку с заданием, или согнутую пополам с чистым листком бумаги внутри. Снаружи карточки находятся вырезанные «окошки», в которые дети записывают свои ответы.
3 слайд
Актуальность исследования -
необходимости разнообразия форм и методов, используемых на логопедических занятиях при коррекции трудностей письменной речи у учащихся начальных классов.
Цель исследования -
изучение влияния использования перфокарт на процесс преодоления трудностей письменной речи у младших школьников .
4 слайд
Предмет исследования-
исследование эффективности использования перфокарт на логопедических занятиях.
Объект исследования –
процесс коррекционно-логопедической работы по устранению трудностей письменной речи у учащихся начальных классов.
5 слайд
Гипотеза исследования -
использование перфокарт в коррекционно-логопедической работе, проводимой с учащимися начальных классов, имеющими трудности письменной речи, повышает ее эффективность.
6 слайд
Задачи исследования:
1. Изучить основные виды перфокарт, содержание и применение их в письменной речи учащихся.
2. Рассмотреть основные принципы, последовательность, методы и приемы логопедической работы по преодолению трудностей письменной речи.
3. Разработать педагогические условия, способствующие активизации словарного запаса и орфографической зоркости у учеников начальных классов.
4. Разработать систему методик использования перфокарт и применить её на практике.
5.Эмпирическим путем проверить гипотезу данного исследования .
7 слайд
Методы исследования
теоретические
эмпирические
статистическая обработка результатов
Новизна и практическая значимость –
впервые было проведено исследование влияния использования перфокарт на процесс преодоления трудностей письменной речи у младших школьников, и результаты исследования могут использоваться в практической деятельности учителями-логопедами, учителями начальных классов, родителями учащихся.
8 слайд
Впервые перфокарты появились приблизительно в 1800 году, их использовал Джеквард Лум. Он производил раскрой ткани по образцам, представленным перфокартами. Идея перфокарт нашла также практическое применение в ткацких станках Ж. Жаккара (1804) и вычислительной машине Ч. Бэббиджа (1833). Позже аналогичная технология стала использоваться в механических пианино.
КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ПЕРФОКАРТ.
9 слайд
Перфокарты легки в изготовлении и применении.
Их преимущество можно рассмотреть с двух сторон.
С одной стороны – это удобство работы:
многократное использование перфокарты при замене подкладного листа ;
щадящий режим письма для детей со слабой моторикой;
проведение работы над ошибками именно с теми словами, написание которых не усвоил ученик;
время, потраченное на выполнение карты первоначально около пяти минут, впоследствии уменьшается.
С другой стороны:
перфокарты позволяют подходить дифференцированно к каждому ученику в усвоении темы;
за короткий промежуток времени на уроке можно оценить работу большого количества учеников;
учителю дают возможность проследить каждого ученика в освоении той или иной темы, отмечая результаты (количество ошибок) выполнения каждой перфокарты в таблице: Ф.И. ученика;
создают ситуацию успеха, когда ребенок видит, что количество ошибок уменьшается.
10 слайд
Этапы исследовательской работы:
Констатирующий этап включал в себя проведение письменных работ во 2 и 3 классах школы, отбор учащихся с нарушением письма для занятий на логопункте; распределение детей по группам (контрольная и экспериментальная подгруппа); составление перспективного плана работы; оформление документации (2010 г.).
Формирующий этап включал в себя проведение коррекционно-логопедической работы в контрольных и экспериментальных подгруппах (с сентября 2010 г. по май 2011 г.).
Контрольный этап состоял из анализа результатов коррекционного обучения; сравнения количества ошибок на письме у детей экспериментальной подгруппы с контрольной, где эксперимент не проводился (2011 г.).
11 слайд
Констатирующий этап исследования
Проведено логопедическое обследование 70 учащихся 2-х классов и 45 учащихся 3-х классов МБОУ СОШ № 74, у 42-х из них были диагностированы трудности усвоения письменной речи различного характера.
В эксперименте участвовали 38 учащихся с трудностями письменной речи: 24 ученика вторых классов и 14 учеников третьих.
Сформированы группы :
экспериментальная ЭГ (19 чел.)
контрольная КГ (19 чел.)
12 слайд
Формирующий этап исследования
(В экспериментальных группах занятия проводились с использованием перфокарт различного уровня сложности.)
Игровые упражнения с использованием перфокарт
Блок заданий (1уровень сложности):
вставить пропущенные буквы (на уровне слова);
вставить пропущенные буквы (на уровне словосочетания);
вставить пропущенные буквы (на уровне предложения).
Блок заданий (2 уровень сложности):
вставить пропущенные буквы в слова, из слов составить предложение;
вставить пропущенные буквы в слова, из слов составить предложение, из предложений текст.
Блок заданий (3 уровень сложности):
вставить пропущенные буквы в слова, с каждым словом составить предложение, чтобы получился небольшой рассказ на заданную тему.
Блок заданий (4 уровень сложности):
вставить пропущенные слова;
вставить пропущенные слова и картинки;
ставить пропущенные окончания в слова;
разобрать слова по составу;
вставить пропущенные знаки препинания в предложения.
Блок заданий
(5 уровень сложности):
перфокарты в работе по формированию фонематического слуха.
13 слайд
Блок заданий (1 уровень сложности):
1.Вставить пропущенные буквы (на уровне слова):
Тема: Звонкие и глухие согласные.
Тема: Безударные гласные в корнях слов.
14 слайд
Вставить пропущенные буквы (на уровне слова):
Тема: Дифференциация л – р. Тема: Буквы и – у.
15 слайд
2. Вставить пропущенные буквы (на уровне словосочетания):
С
ц
3. Вставить пропущенные буквы (на уровне предложения):
Тема: Буквы п – т.
Тема: Дифференциация с – ц.
16 слайд
Блок заданий (2 уровень сложности):
1.Вставить пропущенные буквы в слова, из слов составить предложение.
Тема: Буквы а – о.
Буквоедка
Тема: Буквы и – у.
17 слайд
2.Вставить пропущенные буквы в слова, из слов составить предложение, из предложений - текст. Например: Весна.
Тема: Буквы а – о.
18 слайд
Блок заданий (3 уровень сложности):
Вставить пропущенные буквы в слова, с каждым словом составить предложение, чтобы получился небольшой рассказ на заданную тему.
Например: На рыбалке.
Тема: Повторение пройденного материала.
Елка.
Тема: Дифференциация л – р.
19 слайд
Блок заданий (4 уровень сложности):
1. Вставить пропущенные слова.
20 слайд
Какое время года?
Весенние месяцы.
2. Вставить пропущенные слова и картинки.
21 слайд
3. Прочитать словосочетания. Вставить окончания прилагательных.
22 слайд
Прочитать текст. Вставить окончания существительных.
23 слайд
4. Разобрать данные слова по составу.
24 слайд
5. Вставить пропущенные знаки препинания в предложения.
- Вот приезжайте к нам ранней весной, - сказали итальянцы, - когда всё цветёт
У вас ещё снег лежит в конце февраля, а у нас какая красота
- Ну, в феврале у нас тоже хорошо У нас в феврале Масленица
Масленица Блины едим
- А что такое блины
Мы переглянулись Ну, как этим шарманщикам объяснить, что такое блин
Задание: наложите перфокарту на лист тетради. Внимательно прочитайте текст. Вставьте нужный знак препинания (. ! ?) в конце предложения.
25 слайд
Пример, работы по перфокарте на звук Ч. Ребенок отмечает значком в окошках под картинкой наличие звука Ч (крестик, кружок и т.д.). Затем взрослый снимает с листа перфокарту и просит ребенка соединить последовательно значки так, чтобы получилась буква Ч.
ПЕРФОКАРТЫ в работе по формированию фонематического слуха
Цель: нахождение заданного звука на основе громкого проговаривания.
Блок заданий (5 уровень сложности):
26 слайд
Коррекционные занятия с использованием перфокарт способствуют :
активизации мыслительной деятельности, памяти, внимания;
развития самостоятельности и инициативности, сообразительности и находчивости;
развития способности воспринимать сказанное на слух и быстроты реакции;
повышения познавательного интереса.
27 слайд
Контрольный этап исследования
Диаграмма 2. Мониторинг количества ошибок в письменных работах учащихся контрольной и экспериментальной групп на начало и конец учебного года.
28 слайд
Выводы
1.Активизировались высшие психические функции, в том числе речевая память, внимание к языковым явлениям, словесно-логическое мышление.
2.Улучшались навыки письма под диктовку, самостоятельного письма и произошло повышение возможностей самоконтроля.
3.Учащиеся стали более самостоятельными, инициативными, сообразительными;
4. В письменных работах снизилось количество специфических ошибок.
29 слайд
Спасибо за внимание!!!
30 слайд
«Исследование эффективности использования перфокарт на логопедических занятиях»
Составители: учитель–логопед
МБОУ СОШ №9 г. Пензы Липовая Г.В.,
учитель-логопед МБОУ СОШ №74 г. Пензы
Разенкова Е.А.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В последние годы наряду с активным использованием ИКТ не нужно забывать о проверенных методах работы. Многие учителя-логопеды в процессе работы используют различные виды перфокарт. Наряду с различными упражнениями для достижения автоматизма в правописании служат перфокарты, где нужно вставить пропущенные буквы. Перфокарта представляет собой или однородную карточку с заданием, или согнутую пополам с чистым листком бумаги внутри. Снаружи карточки находятся вырезанные «окошки», в которые дети записывают свои ответы. Перфокарты понятны и доступны детскому мышлению, их можно разнообразить в зависимости от творчества педагога.
6 625 809 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Липовая Галина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Мини-курс
8 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.