Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация на тему: «Исследование эффективности использования перфокарт на логопедических занятиях»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Презентация на тему: «Исследование эффективности использования перфокарт на логопедических занятиях»

библиотека
материалов
«Исследование эффективности использования перфокарт на логопедических занятия...
Перфокарта представляет собой или однородную карточку с заданием, или согнут...
Актуальность исследования - 	необходимости разнообразия форм и методов, испол...
Предмет исследования- исследование эффективности использования перфокарт на...
Гипотеза исследования - 	использование перфокарт в коррекционно-логопедическо...
Задачи исследования: 1. Изучить основные виды перфокарт, содержание и примене...
Методы исследования теоретические эмпирические статистическая обработка резул...
Впервые перфокарты появились приблизительно в 1800 году, их использовал Джекв...
Перфокарты легки в изготовлении и применении. Их преимущество можно рассмотре...
Этапы исследовательской работы: Констатирующий этап включал в себя проведение...
Констатирующий этап исследования 	Проведено логопедическое обследование 70 уч...
Формирующий этап исследования (В экспериментальных группах занятия проводилис...
Блок заданий (1 уровень сложности): 1.Вставить пропущенные буквы (на уровне с...
Вставить пропущенные буквы (на уровне слова): Тема: Дифференциация л – р. Тем...
2. Вставить пропущенные буквы (на уровне словосочетания): С ц 3. Вставить про...
Блок заданий (2 уровень сложности): 1.Вставить пропущенные буквы в слова, из...
2.Вставить пропущенные буквы в слова, из слов составить предложение, из предл...
Блок заданий (3 уровень сложности): Вставить пропущенные буквы в слова, с каж...
Блок заданий (4 уровень сложности): 1. Вставить пропущенные слова. Что это?...
 Какое время года? Весенние месяцы. 2. Вставить пропущенные слова и картинки.
3. Прочитать словосочетания. Вставить окончания прилагательных.
Прочитать текст. Вставить окончания существительных.
4. Разобрать данные слова по составу.
5. Вставить пропущенные знаки препинания в предложения. - Вот приезжайте к на...
Пример, работы по перфокарте на звук Ч. Ребенок отмечает значком в окошках по...
Коррекционные занятия с использованием перфокарт способствуют : активизации м...
Контрольный этап исследования Диаграмма 2. Мониторинг количества ошибок в пис...
Выводы 1.	Активизировались высшие психические функции, в том числе речевая па...
 Спасибо за внимание!!!
«Исследование эффективности использования перфокарт на логопедических занятия...
30 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Исследование эффективности использования перфокарт на логопедических занятия
Описание слайда:

«Исследование эффективности использования перфокарт на логопедических занятиях» Составители: учитель–логопед МБОУ СОШ №9 г. Пензы Липовая Г.В., учитель-логопед МБОУ СОШ №74 г. Пензы Разенкова Е.А.

№ слайда 2 Перфокарта представляет собой или однородную карточку с заданием, или согнут
Описание слайда:

Перфокарта представляет собой или однородную карточку с заданием, или согнутую пополам с чистым листком бумаги внутри. Снаружи карточки находятся вырезанные «окошки», в которые дети записывают свои ответы.

№ слайда 3 Актуальность исследования - 	необходимости разнообразия форм и методов, испол
Описание слайда:

Актуальность исследования - необходимости разнообразия форм и методов, используемых на логопедических занятиях при коррекции трудностей письменной речи у учащихся начальных классов. Цель исследования - изучение влияния использования перфокарт на процесс преодоления трудностей письменной речи у младших школьников .

№ слайда 4 Предмет исследования- исследование эффективности использования перфокарт на
Описание слайда:

Предмет исследования- исследование эффективности использования перфокарт на логопедических занятиях. Объект исследования – процесс коррекционно-логопедической работы по устранению трудностей письменной речи у учащихся начальных классов.

№ слайда 5 Гипотеза исследования - 	использование перфокарт в коррекционно-логопедическо
Описание слайда:

Гипотеза исследования - использование перфокарт в коррекционно-логопедической работе, проводимой с учащимися начальных классов, имеющими трудности письменной речи, повышает ее эффективность.

№ слайда 6 Задачи исследования: 1. Изучить основные виды перфокарт, содержание и примене
Описание слайда:

Задачи исследования: 1. Изучить основные виды перфокарт, содержание и применение их в письменной речи учащихся. 2. Рассмотреть основные принципы, последовательность, методы и приемы логопедической работы по преодолению трудностей письменной речи. 3. Разработать педагогические условия, способствующие активизации словарного запаса и орфографической зоркости у учеников начальных классов. 4. Разработать систему методик использования перфокарт и применить её на практике. 5.Эмпирическим путем проверить гипотезу данного исследования .

№ слайда 7 Методы исследования теоретические эмпирические статистическая обработка резул
Описание слайда:

Методы исследования теоретические эмпирические статистическая обработка результатов Новизна и практическая значимость – впервые было проведено исследование влияния использования перфокарт на процесс преодоления трудностей письменной речи у младших школьников, и результаты исследования могут использоваться в практической деятельности учителями-логопедами, учителями начальных классов, родителями учащихся.

№ слайда 8 Впервые перфокарты появились приблизительно в 1800 году, их использовал Джекв
Описание слайда:

Впервые перфокарты появились приблизительно в 1800 году, их использовал Джеквард Лум. Он производил раскрой ткани по образцам, представленным перфокартами. Идея перфокарт нашла также практическое применение в ткацких станках Ж. Жаккара (1804) и вычислительной машине Ч. Бэббиджа (1833). Позже аналогичная технология стала использоваться в механических пианино. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ПЕРФОКАРТ.

№ слайда 9 Перфокарты легки в изготовлении и применении. Их преимущество можно рассмотре
Описание слайда:

Перфокарты легки в изготовлении и применении. Их преимущество можно рассмотреть с двух сторон. С одной стороны – это удобство работы: многократное использование перфокарты при замене подкладного листа ; щадящий режим письма для детей со слабой моторикой; проведение работы над ошибками именно с теми словами, написание которых не усвоил ученик; время, потраченное на выполнение карты первоначально около пяти минут, впоследствии уменьшается. С другой стороны: перфокарты позволяют подходить дифференцированно к каждому ученику в усвоении темы; за короткий промежуток времени на уроке можно оценить работу большого количества учеников; учителю дают возможность проследить каждого ученика в освоении той или иной темы, отмечая результаты (количество ошибок) выполнения каждой перфокарты в таблице: Ф.И. ученика; создают ситуацию успеха, когда ребенок видит, что количество ошибок уменьшается.

№ слайда 10 Этапы исследовательской работы: Констатирующий этап включал в себя проведение
Описание слайда:

Этапы исследовательской работы: Констатирующий этап включал в себя проведение письменных работ во 2 и 3 классах школы, отбор учащихся с нарушением письма для занятий на логопункте; распределение детей по группам (контрольная и экспериментальная подгруппа); составление перспективного плана работы; оформление документации (2010 г.). Формирующий этап включал в себя проведение коррекционно-логопедической работы в контрольных и экспериментальных подгруппах (с сентября 2010 г. по май 2011 г.). Контрольный этап состоял из анализа результатов коррекционного обучения; сравнения количества ошибок на письме у детей экспериментальной подгруппы с контрольной, где эксперимент не проводился (2011 г.).

№ слайда 11 Констатирующий этап исследования 	Проведено логопедическое обследование 70 уч
Описание слайда:

Констатирующий этап исследования Проведено логопедическое обследование 70 учащихся 2-х классов и 45 учащихся 3-х классов МБОУ СОШ № 74, у 42-х из них были диагностированы трудности усвоения письменной речи различного характера. В эксперименте участвовали 38 учащихся с трудностями письменной речи: 24 ученика вторых классов и 14 учеников третьих. Сформированы группы : экспериментальная ЭГ (19 чел.) контрольная КГ (19 чел.)

№ слайда 12 Формирующий этап исследования (В экспериментальных группах занятия проводилис
Описание слайда:

Формирующий этап исследования (В экспериментальных группах занятия проводились с использованием перфокарт различного уровня сложности.) Игровые упражнения с использованием перфокарт Блок заданий (1уровень сложности): вставить пропущенные буквы (на уровне слова); вставить пропущенные буквы (на уровне словосочетания); вставить пропущенные буквы (на уровне предложения). Блок заданий (2 уровень сложности): вставить пропущенные буквы в слова, из слов составить предложение; вставить пропущенные буквы в слова, из слов составить предложение, из предложений текст. Блок заданий (3 уровень сложности): вставить пропущенные буквы в слова, с каждым словом составить предложение, чтобы получился небольшой рассказ на заданную тему. Блок заданий (4 уровень сложности): вставить пропущенные слова; вставить пропущенные слова и картинки; ставить пропущенные окончания в слова; разобрать слова по составу; вставить пропущенные знаки препинания в предложения. Блок заданий (5 уровень сложности): перфокарты в работе по формированию фонематического слуха.

№ слайда 13 Блок заданий (1 уровень сложности): 1.Вставить пропущенные буквы (на уровне с
Описание слайда:

Блок заданий (1 уровень сложности): 1.Вставить пропущенные буквы (на уровне слова): Тема: Звонкие и глухие согласные. Тема: Безударные гласные в корнях слов.

№ слайда 14 Вставить пропущенные буквы (на уровне слова): Тема: Дифференциация л – р. Тем
Описание слайда:

Вставить пропущенные буквы (на уровне слова): Тема: Дифференциация л – р. Тема: Буквы и – у.

№ слайда 15 2. Вставить пропущенные буквы (на уровне словосочетания): С ц 3. Вставить про
Описание слайда:

2. Вставить пропущенные буквы (на уровне словосочетания): С ц 3. Вставить пропущенные буквы (на уровне предложения): Тема: Буквы п – т. Тема: Дифференциация с – ц.

№ слайда 16 Блок заданий (2 уровень сложности): 1.Вставить пропущенные буквы в слова, из
Описание слайда:

Блок заданий (2 уровень сложности): 1.Вставить пропущенные буквы в слова, из слов составить предложение. Тема: Буквы а – о. Буквоедка Тема: Буквы и – у.

№ слайда 17 2.Вставить пропущенные буквы в слова, из слов составить предложение, из предл
Описание слайда:

2.Вставить пропущенные буквы в слова, из слов составить предложение, из предложений - текст. Например: Весна. Тема: Буквы а – о.

№ слайда 18 Блок заданий (3 уровень сложности): Вставить пропущенные буквы в слова, с каж
Описание слайда:

Блок заданий (3 уровень сложности): Вставить пропущенные буквы в слова, с каждым словом составить предложение, чтобы получился небольшой рассказ на заданную тему. Например: На рыбалке. Тема: Повторение пройденного материала. Елка. Тема: Дифференциация л – р.

№ слайда 19 Блок заданий (4 уровень сложности): 1. Вставить пропущенные слова. Что это?
Описание слайда:

Блок заданий (4 уровень сложности): 1. Вставить пропущенные слова. Что это? Назови одним словом и запиши.

№ слайда 20  Какое время года? Весенние месяцы. 2. Вставить пропущенные слова и картинки.
Описание слайда:

Какое время года? Весенние месяцы. 2. Вставить пропущенные слова и картинки.

№ слайда 21 3. Прочитать словосочетания. Вставить окончания прилагательных.
Описание слайда:

3. Прочитать словосочетания. Вставить окончания прилагательных.

№ слайда 22 Прочитать текст. Вставить окончания существительных.
Описание слайда:

Прочитать текст. Вставить окончания существительных.

№ слайда 23 4. Разобрать данные слова по составу.
Описание слайда:

4. Разобрать данные слова по составу.

№ слайда 24 5. Вставить пропущенные знаки препинания в предложения. - Вот приезжайте к на
Описание слайда:

5. Вставить пропущенные знаки препинания в предложения. - Вот приезжайте к нам ранней весной, - сказали итальянцы, - когда всё цветёт У вас ещё снег лежит в конце февраля, а у нас какая красота - Ну, в феврале у нас тоже хорошо У нас в феврале Масленица Масленица Блины едим - А что такое блины Мы переглянулись Ну, как этим шарманщикам объяснить, что такое блин Задание: наложите перфокарту на лист тетради. Внимательно прочитайте текст. Вставьте нужный знак препинания (. ! ?) в конце предложения.

№ слайда 25 Пример, работы по перфокарте на звук Ч. Ребенок отмечает значком в окошках по
Описание слайда:

Пример, работы по перфокарте на звук Ч. Ребенок отмечает значком в окошках под картинкой наличие звука Ч (крестик, кружок и т.д.). Затем взрослый снимает с листа перфокарту и просит ребенка соединить последовательно значки так, чтобы получилась буква Ч. ПЕРФОКАРТЫ в работе по формированию фонематического слуха Цель: нахождение заданного звука на основе громкого проговаривания. Блок заданий (5 уровень сложности):

№ слайда 26 Коррекционные занятия с использованием перфокарт способствуют : активизации м
Описание слайда:

Коррекционные занятия с использованием перфокарт способствуют : активизации мыслительной деятельности, памяти, внимания; развития самостоятельности и инициативности, сообразительности и находчивости; развития способности воспринимать сказанное на слух и быстроты реакции; повышения познавательного интереса.

№ слайда 27 Контрольный этап исследования Диаграмма 2. Мониторинг количества ошибок в пис
Описание слайда:

Контрольный этап исследования Диаграмма 2. Мониторинг количества ошибок в письменных работах учащихся контрольной и экспериментальной групп на начало и конец учебного года.

№ слайда 28 Выводы 1.	Активизировались высшие психические функции, в том числе речевая па
Описание слайда:

Выводы 1. Активизировались высшие психические функции, в том числе речевая память, внимание к языковым явлениям, словесно-логическое мышление. 2. Улучшались навыки письма под диктовку, самостоятельного письма и произошло повышение возможностей самоконтроля. 3. Учащиеся стали более самостоятельными, инициативными, сообразительными; 4. В письменных работах снизилось количество специфических ошибок.

№ слайда 29  Спасибо за внимание!!!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!!!

№ слайда 30 «Исследование эффективности использования перфокарт на логопедических занятия
Описание слайда:

«Исследование эффективности использования перфокарт на логопедических занятиях» Составители: учитель–логопед МБОУ СОШ №9 г. Пензы Липовая Г.В., учитель-логопед МБОУ СОШ №74 г. Пензы Разенкова Е.А.

Краткое описание документа:

В последние годы наряду с активным использованием ИКТ  не нужно забывать о проверенных методах работы. Многие учителя-логопеды в процессе работы используют различные виды перфокарт. Наряду с различными упражнениями для достижения автоматизма в правописании служат перфокарты, где нужно вставить пропущенные буквы. Перфокарта представляет собой или однородную карточку с заданием, или согнутую пополам с чистым листком бумаги внутри. Снаружи карточки находятся вырезанные «окошки», в которые дети записывают свои ответы.  Перфокарты понятны и доступны детскому мышлению, их можно разнообразить в зависимости от творчества педагога.

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров509
Номер материала 136842
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх