Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Презентация на тему "Как работать с "немотивированными" учащимися.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация на тему "Как работать с "немотивированными" учащимися.

библиотека
материалов
 «Как работать с «немотивированными» учащимися»
Известно, что для того, чтобы осуществлялась какая-либо деятельность, в том...
Ведущие мотивы в учении ребенка: Познавательные мотивы Они связаны с содержан...
Известно, что к моменту поступления в школу, как правило, у ребенка формируе...
Немотивированные дети Чаще всего это вполне благополучные дети, которые прост...
Для отрицательного отношения к учению (безразличного) характерны: бедность и...
 ОКАЗАНИЕ ПОМОЩИ НЕМОТИВИРОВАННОМУ УЧЕНИКУ
1. СТИМУЛИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Одной из главных причин пониже...
НАИБОЛЕЕ ЧАСТО НАЗЫВАЮТСЯ СТИМУЛЫ: в 5-х классах - похвала, оценка, включение...
Учителя часто включают в работу «мнимые стимулы», не имеющие социально-педаг...
КАРТА СТИМУЛЬНЫХ КОМПОНЕНТОВ   СТИМУЛЫ I ПОРЯДКА «ПООЩРЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩ...
СТИМУЛЫ II ПОРЯДКА «СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ, ПРИ КОТОРЫХ ДЕТИ РАБОТАЮТ С НАИБОЛЬШЕЙ...
СТИМУЛЫ III ПОРЯДКА «СВОЕВРЕМЕННАЯ ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ» Контролируем...
2. Использование принципа педагогической поддержки Стимулирующую роль играет...
- верить в каждого ребенка и его возможности; - оценивать не личность, а дей...
3. Необходимость заинтересовать учащегося. Для повышения мотивации школьников...
Отсюда следует, что мы не должны понизить «учебную планку» для менее успеваю...
25 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  «Как работать с «немотивированными» учащимися»
Описание слайда:

«Как работать с «немотивированными» учащимися»

№ слайда 2 Известно, что для того, чтобы осуществлялась какая-либо деятельность, в том
Описание слайда:

Известно, что для того, чтобы осуществлялась какая-либо деятельность, в том числе учебно-познавательная, необходима достаточная мотивация. Процесс учения без должной мотивации невозможен, в таком случае и само обучение не имеет смысла. Мотивация – это побуждения, вызывающие активность личности и определяющие её направление. Иными словами, мотивация объясняет направленность действия, организованность и устойчивость целостной деятельности, стремление к достижению определенной цели.

№ слайда 3 Ведущие мотивы в учении ребенка: Познавательные мотивы Они связаны с содержан
Описание слайда:

Ведущие мотивы в учении ребенка: Познавательные мотивы Они связаны с содержанием учебной деятельности и процессом ее выполнения и свидетельствуют об ориентации школьников на овладение новыми знаниями, учебными навыками, определяются глубиной интереса к знаниям. Познавательные мотивы отражают также стремление школьников к самообразованию и саморазвитию. Социальные мотивы Они связаны с различными видами социального взаимодействия школьника с другими людьми. Например: осознание социальной необходимости в получении знаний, чтобы быть полезным обществу, желание выполнить свой долг, понимание необходимости учиться, чувство ответственности. Позиционные мотивы Такие мотивы строятся на желании доминировать в коллективе, быть лидером, они проявляются в разного рода попытках самоутверждения.

№ слайда 4 Известно, что к моменту поступления в школу, как правило, у ребенка формируе
Описание слайда:

Известно, что к моменту поступления в школу, как правило, у ребенка формируется достаточно сильная мотивация к обучению. Но начиная с 5-го класса и далее понижается мотивация учащихся к познавательной деятельности, снижается количество учащихся, обучающихся на «отлично» и «хорошо», увеличивается количество детей, имеющих одну или две тройки по итогам учебного цикла, особенно к 7-му классу. Именно в этом возрастном периоде и нужно искать резервы для улучшения учебной деятельности. Количество активности на уроках падает.

№ слайда 5 Немотивированные дети Чаще всего это вполне благополучные дети, которые прост
Описание слайда:

Немотивированные дети Чаще всего это вполне благополучные дети, которые просто не хотят учиться, им не нравится учебная деятельность. Они не стараются, выполняют задания не тщательно, аккуратно не записывают вслед за учителем. Немотивированные учащиеся не организованы, не исполнительны, не отличаются высоким познавательным интересом.

№ слайда 6 Для отрицательного отношения к учению (безразличного) характерны: бедность и
Описание слайда:

Для отрицательного отношения к учению (безразличного) характерны: бедность и узость мотивов учения; познавательные мотивы исчерпываются интересом к результату; не сформированы умения ставить цели, преодолевать трудности; не сформирована учебная деятельность; отсутствует умение выполнять действия по развернутой инструкции взрослого; отсутствует ориентация на поиск разных способов действия.

№ слайда 7  ОКАЗАНИЕ ПОМОЩИ НЕМОТИВИРОВАННОМУ УЧЕНИКУ
Описание слайда:

ОКАЗАНИЕ ПОМОЩИ НЕМОТИВИРОВАННОМУ УЧЕНИКУ

№ слайда 8 1. СТИМУЛИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Одной из главных причин пониже
Описание слайда:

1. СТИМУЛИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Одной из главных причин понижения успехов в учебе является недостаточное стимулирование учебной деятельности учащихся, скудный арсенал используемых стимулов во время урока, формирующих мотивацию успеха.

№ слайда 9 НАИБОЛЕЕ ЧАСТО НАЗЫВАЮТСЯ СТИМУЛЫ: в 5-х классах - похвала, оценка, включение
Описание слайда:

НАИБОЛЕЕ ЧАСТО НАЗЫВАЮТСЯ СТИМУЛЫ: в 5-х классах - похвала, оценка, включение в учебную деятельность игр, юмористических минуток, взаимопроверка, выставка лучших работ; в 6-х классах - познавательные игры, задания практического характера, работа в парах и группах; в 7-х классах - познавательные игры, юмористические минутки, оценка, похвала, дозированное домашнее задание, сравнение своих результатов с прошлыми, положительные эмоции учителя.

№ слайда 10 Учителя часто включают в работу «мнимые стимулы», не имеющие социально-педаг
Описание слайда:

Учителя часто включают в работу «мнимые стимулы», не имеющие социально-педагогической значимости: обещание поставить оценку «5», отпустить до звонка, обещание наказания (угроза вызвать родителей, поставить неудовлетворительную оценку и прочее), ссылки учителя на усталость, плохое самочувствие.

№ слайда 11 КАРТА СТИМУЛЬНЫХ КОМПОНЕНТОВ   СТИМУЛЫ I ПОРЯДКА «ПООЩРЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩ
Описание слайда:

КАРТА СТИМУЛЬНЫХ КОМПОНЕНТОВ   СТИМУЛЫ I ПОРЯДКА «ПООЩРЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ» Оценка. Яркая, образная, эмоциональная речь учителя. Словесная похвала («Молодец!», «Умница!» и пр.) Перспективы (практическое использование знаний в дальнейшем). Организация коллективной деятельности. Разноуровневые задания. Усложнение задания (выход на креативный уровень). Сравнение успехов ученика с его прежними результатами. Анализ учебных результатов учащегося учителем. Положительный пример.

№ слайда 12 СТИМУЛЫ II ПОРЯДКА «СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ, ПРИ КОТОРЫХ ДЕТИ РАБОТАЮТ С НАИБОЛЬШЕЙ
Описание слайда:

СТИМУЛЫ II ПОРЯДКА «СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ, ПРИ КОТОРЫХ ДЕТИ РАБОТАЮТ С НАИБОЛЬШЕЙ ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ И НАИМЕНЬШИМ НАПРЯЖЕНИЕМ» Занимательная ситуация. Познавательная игра. Использование элементов соревнования. Концентрация внимания на промежуточных успехах учащегося. Оценка достижения учащегося на родительских собраниях. Громкая демонстрация итогов деятельности ученика (например: чтение лучших сочинений классу). Проблемно-поисковая ситуация. Опора на анализ жизненных ситуаций.

№ слайда 13 СТИМУЛЫ III ПОРЯДКА «СВОЕВРЕМЕННАЯ ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ» Контролируем
Описание слайда:

СТИМУЛЫ III ПОРЯДКА «СВОЕВРЕМЕННАЯ ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ» Контролируемое доверие. Задание практического характера. Юмористическая минутка. Запись благодарности в дневник. Взаимоконтроль. Учебная дискуссия. Выставка лучших работ учащихся по итогам урока. Рейтинг по результатам учебной деятельности в классе и на параллели. Решение задач и проблем профессиональной направленности.

№ слайда 14 2. Использование принципа педагогической поддержки Стимулирующую роль играет
Описание слайда:

2. Использование принципа педагогической поддержки Стимулирующую роль играет «самоотметка». Выявилось, что у трети учащихся самооценка занижена. Изменить ситуацию помогает кропотливая индивидуальная работа. Успех в работе становится возможным благодаря реализации принципа педагогической поддержки, а это значит:

№ слайда 15 - верить в каждого ребенка и его возможности; - оценивать не личность, а дей
Описание слайда:

- верить в каждого ребенка и его возможности; - оценивать не личность, а действия, поступки; - видеть ценность не только результата, а и самого процесса взаимодействия с ребенком; - проявлять внимание к каждому ребенку постоянно, радуясь его самостоятельным действиям, поощряя их; - не торопиться с выводами; - помогать каждому в поиске своего «Я», в сохранении уникальности.

№ слайда 16 3. Необходимость заинтересовать учащегося. Для повышения мотивации школьников
Описание слайда:

3. Необходимость заинтересовать учащегося. Для повышения мотивации школьников к изучению предмета можно вовлекать немотивированных детей в проектно - исследовательскую деятельность. Чтобы  стимулировать  включение  таких  учеников  в  проектную  деятельность,  значительное  внимание  в  ходе  реализации  проектов  необходимо  уделять  созданию  благоприятной  атмосферы,   ситуации  успеха,  ориентации  их  не  только  на  получение  результата,  но  и  на  сам  процесс  проектной  деятельности.   Эти  условия  способствуют  увеличению  числа обучающихся,  проявивших  интерес  к  предлагаемой  деятельности.   Совместная  разработка  проекта и  обсуждение  результатов  реализованных  проектов  приводит  к  саморазвитию  личности и  самореализации  личности  ученика.   Повышается   интерес  к  дисциплине,  желание  принять  участие  в  других  проектах,  дети чувствуют  радость  от  достигнутых  успехов.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Отсюда следует, что мы не должны понизить «учебную планку» для менее успеваю
Описание слайда:

Отсюда следует, что мы не должны понизить «учебную планку» для менее успевающих учеников. Это не значит, что им позволено «обходиться минимальным»; мы просто создаем им условия для преодоления учебной планки, чтобы они могли готовиться к завоеванию новых высот. На практике это значит, что все учащиеся должны испытывать чувство преодоления, радоваться успеху. При умелом направлении в положительное русло – проблемы немотивированных учащихся уменьшаются и исчезают. При равнодушии и невнимании к проблемам данных детей эти проблемы разрастаются и приводят к негативным последствиям.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данную презентацию педагогу-психологу можно использовать при работе с педагогическим коллективом.

 В презентации раскрываются следующие понятия: "мотивация", "ведущие мотивы в учении ребенка", "немотивированный" ребенок. Рассказывается о видах помощи педагога "немотивированному" ребенку: даются правила и рекомендации работы. Пошагово перечисляются следующие действия: стимулирование познавательной деятельности, использование принципа педагогической поддержки, необходимость заинтересовать учащегося. При равнодушии и невнимании к "немотивированным" детям их проблемы разрастаются и приводят к негативным последствиям. 

Общая информация

Номер материала: 326271

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"