• 

  1 слайд

  
  
  
  
  
  Зачетная работа курсовой переподготовки по проблеме «Инновационный менеджмент в условиях современной стратегии. Теория и практика»
  
  ТЕМА РАБОТЫ: «Мониторинг качества образования как составляющая управленческой деятельности образовательного учреждения»
  
  Разработчик: Пинкина Е.А.
  

• 

  2 слайд

  Проблема
  «Создание механизмов устойчивого развития качественно новой модели мониторинга качества образования в образовательном учреждении, обеспечивающей качественное образование, соответствующее социальному и региональным заказам, в связи с его компетенциями»
  СТ 28 П.7 Федерального закона «об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г
  
  

• 

  3 слайд

  Причины:
  

• 

  4 слайд

  Цель:
  создание условий для внедрения предложенной внутришкольной системы мониторинга качества образования, позволяющей судить о состоянии образовательного учреждения в любой момент времени и обеспечивать прогноз его развития
  
  

• 

  5 слайд

  Задачи:
  1. Выявить потенциальные возможности образовательного учреждения, провести анализ состояния теории и практики мониторинговой деятельности
  2. Разработать показатели, критерии, инструментарий оценивания качества образования в образовательном учреждении.
  3. Экспериментально проверить эффективность предложенной внутришкольной системы мониторинга качества образования
  

• 

  6 слайд

  Объект исследования:
  качество образования
  Предмет исследования: мониторинг и оценка качества образования, ориентированные на информационное обеспечение управления образовательным учреждением
  Гипотеза: успешный опыт становления внутришкольной системы мониторинга и оценки качества образования на уровне образовательного учреждения, позволит по мере укоренения этой практики перейти на новые принципы и стиль управления школой
  

• 

  7 слайд

  Виды мониторинга
  По целям Информационный мониторинг – сбор, накопление, систематизация и, распространение информации.(ст. 29 п. 1,2 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г
  
  Базовый – выявление новых проблем и опасностей до того, как они станут осознаваемыми на уровне управления.
  
  Проблемный – выявление закономерностей, опасностей, процессов, проблем, которые известны ( осуществляется по заказу органа управления).
  
  Управленческий – отслеживание и оценка эффективности последствий и вторичных эффектов решений, принятых в области управления
  

• 

  8 слайд

  ФУНКЦИИ МОНИТОРИНГА
  Информационная
  Аналитико-оценочная
  Стимулирующе – мотивационная
  Контролирующая
  Коррекционная
  Прогностическая
  

• 

  9 слайд

  Классификация систем управления МОНИТОРИНГОМ:
  Школьный
  Районный
  Областной
  Федеральный
  Международный
  

• 

  10 слайд

  Принципы мониторинга
  Объективность (т.е. должны быть единые критерии оценки знаний у всех учителей, и эти критерии учащимся должны быть заранее известны);
  Систематичность - регулярному диагностированию подвергаются все обучаемые с первого и до последнего дня пребывания в учебном заведении, в соответствии с локальными актами ОУ (ст. 28 п.3.пп 3,10; ст. 58, ст. 59 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации » №273-ФЗ от 29.12.2012г ;
  Наглядность чтобы любое заинтересованное лицо могло проанализировать результаты и сделать соответствующие выводы;
  всесторонность;
  

• 

  11 слайд

  Ожидаемые результаты
  Научно-теоретические:
  Разработка показателей оценивания качества образования в ОУ
  Разработка инструментария оценивания определенных показателей;
  Формирование единого информационного пространства в школе;
  

• 

  12 слайд

  Ожидаемые результаты
  Образовательно-квалификационные
  обеспечение учителями школы расширения и углубления содержания преподаваемых предметов
  повышение функциональной грамотности педагогов в использовании информационных технологий
  

• 

  13 слайд

  Механизмы осуществления
  Разработка нормативной базы, регулирующей организацию мониторинговой деятельности в школе;
  разработка и использование инструментария оценивания качества образования;
  создание локальной информационной сети в школе
  регулярное заполнение «Электронного журнала»
  фиксация закономерностей продвижения детей в различных областях знаний
  развитие информационной культуры всех участников образовательного процесса
  привлечение всех субъектов образовательного процесса к мониторингу качества образования в ОУ
  создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство в школе
  внедрение новых информационных технологий в образовательный и управленческий процессы
  создание в рамках ОУ многопрофильности удовлетворения образовательных потребностей учащихся на основе их склонностей
  

• 

  14 слайд

  Критерии оценивания
  уровень успеваемости
  Уровень участия в исследовательской деятельности
  Достижения учащихся в творческих конкурсах, предметных олимпиадах
  количество выпускников, получивших аттестаты особого образца
  количество выпускников, получивших аттестаты;
  

• 

  15 слайд

  когнитивные результаты
  % учащихся, достигших базового уровня требований государственных образовательных стандартов по изучаемым предметам
  % учащихся, освоивших государственные образовательные стандарты на уровнях, превышающих базовый по изучаемым предметам;
  % выполнения образовательных программ по итогам полугодия, года
  

• 

  16 слайд

  Показатели аффективных процессов
  Отношение учащихся к образованию в целом, к школе, к самому себе;
  Исследование познавательных интересов в связи с задачами профориентации
  

• 

  17 слайд

  Социальные показатели качества образования
  
  Количество учащихся, отчисленных до получения основного общего образования;
  
  Динамика преступности и социальный состав учащихся, совершивших преступления, правонарушения
  Динамика трудоустройства выпускников и продолжения образования учащимися, получившими среднее общее образования
  Количество
  учащихся,
  оставшихся
  на второй год обучения
  
  
  Изменения в профессиональной карьере выпускников в течение первых пяти лет работы после окончания учебного заведения
  

• 

  18 слайд

  Показатели сохранения здоровья
  Динамика заболеваемости;
  Количество специальных медицинских групп
  Количество детей-инвалидов;
  Количество учащихся, обучающихся на дому по специальным программам
  Организация питания
  

• 

  19 слайд

  Удовлетворенность образовательного заказа учащихся
  Удовлетворенность образовательного заказа родителей (анкетирование)
  Рейтинг образовательного учреждения
  Выполнение муниципального задания
  

• 

  20 слайд

  Этапы реализации
  Формирование культуры работы с разнообразной информацией и средствами ее получения у всех участников образовательного процесса Организация накопления и оформления практических знаний и опыта в области мониторинга в виде тематических материалов Организация в школе целенаправленного процесса по освоению мониторинговых технологий
  Получение объективной информации об уровне и качестве подготовки учащихся школы по общеобразовательным дисциплинам 2. Получение информации о динамике качества подготовки учащихся по определенным предметам 3. Контроль за качеством используемых средств сбора информации
  Определение основных тенденций развития уровня обученности учащихся на основании динамического сопоставительного анализа
  Установление факторов и предполагаемых причин, которые влияют на качество образования в школе
  Коррекция учебно-воспитательного процесса и стиля управления школой в соответствии с ранее заданными целями
  

• 

  21 слайд

  Продукт: высокое качество образования в ОУ
  

• 

  22 слайд

  Критерии эффективности мониторинга качества образования в ОУ
  Показате
  ли для учащихся
  Компетентность личностного самосовершенствования:
  Социально-трудовая компетентность:
  Коммуникативная компетентность:
  Информационная компетентность:
  Общекультурная компетентность
  Ценностно-смысловая компетентность
  

• 

  23 слайд

  Показатели для педагогов
  Профессиональная поисковая и исследовательская активность
  Владение инновационной деятельностью:
  Дидактико­-методическая компетентность
  Коммуникативная компетентность
  Информационная компетентность
  Кооперативная компетентность
  Проблемная компетентность:
  

Краткое описание материала