Мониторинг
воспитательной работы классного руководителя
начального звена.
слайд 1
Подготовила
Михальченко Н.В. 08.11.2013г.
Мониторинг
как режим наблюдения, за каким – либо процессом с целью изучения его изменения
и развития и сравнения с ожидаемым результатом, позволяет контролировать
реализацию образовательной программы, постоянно изучать состояние социума,
вовремя снимать возникающие проблемы.
Классные
руководители: слайд
2
·
анализ учебно-воспитательной работы с классом;
·
отслеживание качества знаний и успеваемости по предмету ;
·
изучение мотивации при выборе итоговой аттестации;
·
мониторинг достижений выпускников.
Расскажу
как можно провести мониторинг учебно-воспитательной работы с классом на
примере своего класса и покажу как можно отслеживать качества знаний и
успеваемости по предмету.
слайд 3 Анализ
учебно-воспитательной работы с классом начался с 1-го класса с диагностической
карты психолого-педагогического собследования, проведенный психологом школы
Шубиной Л.В. Целью обследования было выявление актуального уровня развития
первоклассников. Были использованы 5 методик: «Продолжи узор», «Сосчитай и
сравни», «Слова», «Шифровка», «Рисунок человека».
Анализ полученных данных позволил сделать следующие выводы:
из 27 учащихся
-23 человека имели 1 уровень готовности к школе ( к школе готов)
-2 человека имели 2 уровень готовности (условно готовы к школе)
-1 человек имел 3 уровень готовности (условно не готов к школе)
-1 человек имел 4 уровень готовности (условно не готов)
В классе преобладала учебная мотивация.
Были даны рекомендации родителям и классному руководителю:
Например:
-развивать у детей правильное представление о школе;
-формировать умение управлять своим поведением, анализировать
отношение к самим себе и окружающим;
-укреплять у детей уверенность в себе, развивать адекватную
самооценку и др.
Таким образом, учитель имел представление с чего начать
воспитательный процесс.
Также с 1-го класса проводится
слайд 4
анализ уровня воспитанности по Капустину.
1А класс из 27 человек:
-2 имели высокий уровень воспитанности
-4 хороший уровень воспитанности
-12 средний уровень воспитанности
-9 низкий уровень воспитанности
Средние баллы по критериям:
Любознательность, эрудиция - 3,9
Трудолюбие, прилежание - 3,9
Отношение к природе - 4,6 (наиболее высокий критерий)
Отношение к школе, обществу - 3,7( «западающий» критерий)
Отношение к прекрасному - 4,5
Отношение к себе - 4,1
Средний балл - 4,09
По результатам проведенного мониторинга необходимо было в
дальнейшей работе предусмотреть: любознательность, прилежание, отношение к
школе, обществу.
3А класс из 27 человек
8 - имели высокий уровень воспитанности
16 - хороший уровень воспитанности
4 - средний уровень воспитанности
2 - низкий уровень воспитанности
Средние баллы по критериям:
Любознательность, эрудиция - 4,5
Трудолюбие , прилежание -4,4 («западающее» звено)
Отношение к природе - 4,9 (наиболее высокий балл)
Отношение к школе, обществу -4,6
Отношение к прекрасному 4,6
Отношение к себе 4,7
Средний балл 4,6
По результатам проведенного мониторинга необходимо в дальнейшей
работе предусмотреть: трудолюбие, прилежание, любознательность, эрудиция.
По сравнению с прошлым годом средний бал претерпевает рост на
0,59
4 класс выпускной из
начальной школы, поэтому диагностике обучающихся отводится особое место.
Приведу примеры некоторых диагностик, проведённых мною.
слайд 5 (1)
Диагностика нравственной самооценки
Учитель
читает ученикам 10 высказываний и предлагает детям вслушаться в каждое из них.
Подумать, насколько вы с ними согласны ( на сколько они про вас) и оценить свой
ответ
«4»
- если вы полностью согласны;
«3»
- скорее да, чем нет;
«2»
- скорее нет, чем да;
«1»
- совсем не согласны
Типы
вопросов:
1.
Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми
2.
Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду.
3.
Я считаю, что можно быть несдержанными с некоторыми взрослыми.
4.
Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному
мне человеку.
5.
Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать
среди людей.
6.
Я думаю, что можно позволить себе выругаться на несправедливое
замечание.
7.
Если кого-то в классе дразнят, то я его тоже дразню.
8.
Мне приятно делать людям радость.
9.
Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные
поступки.
10. Я
думаю, что важно понимать других людей, даже если они не правы.
Интерпретация
результатов в 4А классе: слайд 5 (2)
1. Высокий
уровень нравственной самооценки – 91, 6%
2. Средний
уровень нравственной самооценки – 8,3%
3. Нравственная
самооценка находится на уровне ниже среднего – 0%
4. Низкий
уровень нравственной самооценки – 0%
слайд 6
(1) Диагностика этики поведения
Учитель
читает учащимся 5 незаконченных предложений. Дети должны подумать и каждое из
этих предложений дописать.
Отрицательный
результат проявляется, если в ответе присутствуют: равнодушие, агрессия,
хитрость, нетактичность.
Положительный
результат: помощь, сочувствие, открытая позиция, тактичное высказывание
своего пожелания.
Ответы
учащихся 4А класса:
1.
Когда я вижу кого-то из ребят в нелепой ситуации, то я… слайд
6 (2)
помогаю
– 87,5%
сочувствую
– 4,1%
не
смеюсь над ним – 4,1%
пытаюсь
поддержать -4,1%
2.
Если кто-то надо мной смеётся, то я…
начинаю
злиться – 4,1%
не
обращаю внимания – 54,1%
ухожу
в другое место – 16,6%
не
разговариваю – 8,3%
должен
пропустить мимо ушей – 4,1%
над
ним тоже смеюсь – 4,1%
держу
себя в руках – 4,1%
3.
Если я хочу, чтобы меня приняли в игру, то я … слайд
7 (1)
прошу
взять – 87,5%
делаю
все для этого – 4,1%
ну
и ладно -4,1%
я
стою над душой и жду – 4,1%
4.
Когда меня постоянно перебивают, то я … слайд
7 (2)
перебиваю
их - 8,3%
отойди,
потом поговорим - 4,1%
выслушаю
их - 4,1%
молчу
– 8,3%
не
буду перебивать их – 16,6%
договариваю
– 8,3%
скажу,
чтобы не перебивали – 33,3%
жду
– 4,1%
послушаю,
что мне хотят сказать – 4,1%
5.
Когда мне не хочется общаться с одноклассниками, то я … слайд
8
отвергаю
их – 29,1%
не
буду общаться – 33,3%
не
обращаю внимания-16,6%
выслушаю
-4,1%
скажу,
пока – 4,1%
поговорю
с другим - 4,1%
притворюсь,
что ничего не слышу- 4,1%
слайд 9 (1) Диагностика
отношения к жизненным ценностям.
-Представьте,
что у вас есть волшебная палочка и список желаний, выбрать из которых можно
только 5.
Интерпретация:
5
положительных ответов – высокий уровень
4,3
– средний уровень
2-
ниже среднего
0- низкий
уровень
4А
класс: слайд 9 (2)
Высокий
уровень – 37,5%
Средний
уровень – 54,1%
Ниже
среднего – 0%
Низкий
– 0%
Отрицательные
желания:
-иметь
много денег – 25%
иметь
то, чего у других никогда не будет – 29,1%
иметь
много слуг - 4,1%
иметь
возможность командовать – 4,1%
иметь
самый современный компьютер – 8,3%
слайд 10(1)
Диагностика нравственной мотивации
Учитель
читает вопрос и 3 или 4 варианта ответа, выбрать нужно только один ответ.
Если
кто-то плачет, то я… слайд 10 (2)
-пытаюсь
ему помочь – 91,6%
-думаю
о том, что могло произойти – 4,1%
- не
обращаю внимания – 4,1%
Я
с другом играю в бадминтон, к нам подходит мальчик лет 6-7 и говорит, что у
него нет такой игры:
-скажу,
чтобы он попросил родителей ему купить такую игру – 4,1%
-пообещаю,
что он может прийти с другом и поиграть – 95,8%
Если
кто-то в компании расстроился из-за того, что проиграл в игру:
-скажу,
что он размазня – 8,6%
-объясню,
что нет ничего страшного – 83,3%
-скажу,
что надо лучше научиться этой игре – 4,1 %
Слайд 11 Высокий уровень
нравственной мотивации - 50%
Средний
– 41,6%
Низкий
– 4,1%
Слайд 12 (1)
Анкетирование учащихся
1.
Какие качества твоего характера нравятся родителям? Слайд
12 (2)
2.
За что тебя хвалят, за что ругают и наказывают?
3.
Как тебя поощряют и за что?
4.
Как тебя наказывают и за что?
5.
Какие качества твоего характера родителям не нравятся?
6.
Что ты любишь делать? Твое любимое занятие?
Ответы:
слайд 13
1.Доброта,
щедрость, ум, помощь, порядочность, думаю своим умом
2.
Оценки, добро, быстро учу уроки, мою посуду, убираюсь в доме, хорошо учусь –
хвалят.
Ругают
– беспорядок, невнимательность, за компьютер, злость, обман, ругаюсь, плохие
отметки, бью брата, ругаюсь с сестрой, оговариваюсь, за то, что я глупый.
3.
Дают поиграть в компьютер, дают деньги, говорят «спасибо», вкусное покупают,
«молодец», дарят подарки.
4.
Ставят в угол, бьют, беседуют за семейным ужином, не дают смотреть телевизор,
отключают компьютер на неделю, разговаривают со мной.
5.
Обидчив, злой, обманываю, плохо встаю утром, ленив, раздражителен,
невнимателен, обострённые нервы, «я- злая».
6.
Танцевать, рисовать, заниматься спортом, играть с друзьями, мастерить, гулять,
есть мороженое, играть в компьютер, читать журналы.
слайд 14
Мониторинг занятости учащихся во внеурочное время
1
класс – 70,3%
2
класс – 78 %
3
класс - 78,5%
4
класс – 92,5%
слайд 15 (1) Методика
подсчета степени обученности по предмету.
Дает возможность увидеть степень
продвижения в освоении знаний по предмету класса по четвертям, по годам, по
темам (по желанию педагога).
слайд 15 (2)
1 умножить на кол–во всех «5» по предмету + 0,64 умножить на кол-во всех
«4» по предмету + 0,36 умножить на кол-во всех «3» по предмету + 0,16
умножить на кол-во всех «2» по предмету. Полученный результат разделить на
количество учащихся в классе.
От 75% до 100% - высокий уровень слайд 16
От 45% до 75% - средний уровень
До 45% - низкий уровень
Слайд 17 Мониторинг всех сторон
школьной жизни позволяет иметь объективную картину происходящего, сравнивать с
предполагаемым результатом и вносить коррективы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.