• 

  1 слайд

  Мониторинг воспитательной работы классного руководителя начального звена
  Подготовила Михальченко Н.В.
  

• 

  2 слайд

  Классный руководитель:
  
  анализ учебно-воспитательной работы с классом;
  отслеживание качества знаний и успеваемости по предмету ;
  изучение мотивации при выборе итоговой аттестации;
  мониторинг достижений выпускников.
  
  

• 

  3 слайд

  Диагностическая карта психолого-педагогического обследования
  из 27 учащихся
  -23 человека имели 1 уровень готовности к школе ( к школе готов)
  -2 человека имели 2 уровень готовности (условно готовы к школе)
  -1 человек имел 3 уровень готовности (условно не готов к школе)
  -1 человек имел 4 уровень готовности (условно не готов)
  

• 

  4 слайд

  Анализ уровня воспитанности по Капустину.
  1А класс из 27 человек:
  -2 имели высокий уровень воспитанности
  -4 хороший уровень воспитанности
  -12 средний уровень воспитанности
  -9 низкий уровень воспитанности
  Средние баллы по критериям:
  Любознательность, эрудиция - 3,9
  Трудолюбие, прилежание - 3,9
  Отношение к природе - 4,6 (наиболее высокий критерий)
  Отношение к школе, обществу - 3,7( «западающий» критерий)
  Отношение к прекрасному - 4,5
  Отношение к себе - 4,1
  Средний балл - 4,09
  3А класс из 27 человек
  8 - имели высокий уровень воспитанности
  16 - хороший уровень воспитанности
  4 - средний уровень воспитанности
  2 - низкий уровень воспитанности
  Средние баллы по критериям:
  Любознательность, эрудиция - 4,5
  Трудолюбие , прилежание -4,4 («западающее» звено)
  Отношение к природе - 4,9 (наиболее высокий балл)
  Отношение к школе, обществу -4,6
  Отношение к прекрасному 4,6
  Отношение к себе 4,7
  Средний балл 4,6
  

• 

  5 слайд

  Диагностика нравственной самооценки
  
  Высокий уровень нравственной самооценки – 91, 6%
  Средний уровень нравственной самооценки – 8,3%
  Нравственная самооценка находится на уровне ниже среднего – 0%
  Низкий уровень нравственной самооценки – 0%
  

• 

  6 слайд

  Диагностика этики поведения
  Когда я вижу кого-то из ребят в нелепой ситуации, то я…
  помогаю – 87,5%
  сочувствую – 4,1%
  не смеюсь над ним – 4,1%
  пытаюсь поддержать -4,1%
  
  Если кто-то надо мной смеётся, то я…
  начинаю злиться – 4,1%
  не обращаю внимания – 54,1%
  ухожу в другое место – 16,6%
  не разговариваю – 8,3%
  должен пропустить мимо ушей – 4,1%
  над ним тоже смеюсь – 4,1%
  держу себя в руках – 4,1%
   
  
  

• 

  7 слайд

  Диагностика этики поведения
  Если я хочу, чтобы меня приняли в игру, то я …
  прошу взять – 87,5%
  делаю все для этого – 4,1%
  ну и ладно -4,1%
  я стою над душой и жду – 4,1%
  Когда меня постоянно перебивают, то я …
  перебиваю их - 8,3%
  отойди, потом поговорим - 4,1%
  выслушаю их - 4,1%
  молчу – 8,3%
  не буду перебивать их – 16,6%
  договариваю – 8,3%
  скажу, чтобы не перебивали – 33,3%
  жду – 4,1%
  послушаю, что мне хотят сказать – 4,1%
  

• 

  8 слайд

  Диагностика этики поведения
  Когда мне не хочется общаться с одноклассниками, то я …
  отвергаю их – 29,1%
  не буду общаться – 33,3%
  не обращаю внимания-16,6%
  выслушаю -4,1%
  скажу, «пока» – 4,1%
  поговорю с другим - 4,1%
  притворюсь, что ничего не слышу- 4,1%
  
  

• 

  9 слайд

  Диагностика отношения к жизненным ценностям.
  
  Высокий уровень – 37,5%
  Средний уровень – 54,1%
  Ниже среднего – 0%
  Низкий – 0%
  иметь много денег – 25%
  иметь то, чего у других никогда не будет – 29,1%
  иметь много слуг - 4,1%
  
  
  
  

• 

  10 слайд

  Диагностика нравственной мотивации
  Если кто-то плачет, то я…
  -пытаюсь ему помочь – 91,6%
  -думаю о том, что могло произойти – 4,1%
  - не обращаю внимания – 4,1%
  Я с другом играю в бадминтон, к нам подходит мальчик лет 6-7 и говорит, что у него нет такой игры:
  -скажу, чтобы он попросил родителей ему купить такую игру – 4,1%
  -пообещаю, что он может прийти с другом и поиграть – 95,8%
  Если кто-то в компании расстроился из-за того, что проиграл в игру:
  -скажу, что он размазня – 8,6%
  -объясню, что нет ничего страшного – 83 ,3%
  -скажу, что надо лучше научиться этой игре – 4,1 %
  
  

• 

  11 слайд

  Диагностика нравственной мотивации
  Высокий уровень нравственной мотивации - 50%
  Средний – 41,6%
  Низкий – 4,1%
  

• 

  12 слайд

  Анкетирование учащихся
  Какие качества твоего характера нравятся родителям?
  За что тебя хвалят, за что ругают и наказывают?
  Как тебя поощряют и за что?
  Как тебя наказывают и за что?
  Какие качества твоего характера родителям не нравятся?
  Что ты любишь делать? Твое любимое занятие?
  

• 

  13 слайд

  Анкетирование учащихся
  Ответы:
  1.Доброта, щедрость, ум, помощь, порядочность, думаю своим умом
  2. Оценки, добро, быстро учу уроки, мою посуду, убираюсь в доме, хорошо учусь – хвалят.
  Ругают – беспорядок, невнимательность, за компьютер, злость, обман, ругаюсь, плохие отметки, бью брата, ругаюсь с сестрой, оговариваюсь, за то, что я глупый.
  3. Дают поиграть в компьютер, дают деньги, говорят «спасибо», вкусное покупают, «молодец», дарят подарки.
  4. Ставят в угол, бьют, беседуют за семейным ужином, не дают смотреть телевизор, отключают компьютер на неделю, разговаривают со мной.
  5. Обидчив, злой, обманываю, плохо встаю утром, ленив, раздражителен, невнимателен, обострённые нервы, «я- злая».
  6. Танцевать, рисовать, заниматься спортом, играть с друзьями, мастерить, гулять, есть мороженое, играть в компьютер, читать журналы.
  

• 

  14 слайд

  Мониторинг занятости учащихся во внеурочное время
  

• 

  15 слайд

  Методика подсчета степени обученности по предмету.
  
  1 умножить на кол–во всех «5» по предмету + 0,64 умножить на кол-во всех «4» по предмету + 0,36 умножить на кол-во всех «3» по предмету + 0,16 умножить на кол-во всех «2» по предмету. Полученный результат разделить на количество учащихся в классе.
  
  

• 

  16 слайд

  Методика подсчета степени обученности по предмету.
  
  От 75% до 100% - высокий уровень
  От 45% до 75% - средний уровень
  До 45% - низкий уровень
  

• 

  17 слайд

  Мониторинг всех сторон школьной жизни
  
  позволяет иметь объективную картину происходящего, сравнивать с предполагаемым результатом и вносить коррективы.
  
  
  

Краткое описание материала