Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Внимание – устремленность души к познанию».
Платон «Диалоги».
2 слайд
Критерии оценивания
Ответ: 1- Б, 2-В, 3-Г, 4-Д, 5-А.
нет ошибок – 5 (отлично)
1 ошибка -4 (хорошо)
2 ошибки – 3 (удовлетворительно)
Более ошибок-
3 слайд
Очень интересна мысль другого выдающегося физика нашего времени – М.Борна:
«…мы, ученые, всегда должны помнить, что весь опыт базируется на чувствах. Теоретик, погрязший в своих формулах, забывший о явлениях, которые он собирался объяснить, - это уже не настоящий ученый – физик или химик; а если своими книгами он загораживается от красоты и разнообразия природы, то для меня он жалкий глупец. Ныне мы достигли разумного равновесия между экспериментом и теорией, между чувственной и интеллектуальной реальностью. И мы должны следить за тем, чтобы такое равновесие сохранилось».
4 слайд
НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ
5 слайд
План.
Особенности научного познания.
Два уровня научного познания.
Методы научного познания.
Дифференциация и интеграция научного познания.
6 слайд
НАУКА
является основной формой человеческого познания.
7 слайд
ПОЗНАНИЕ
Специфические способы обоснования истинности полученных знаний
Особый научный язык
ОБЪЕКТИВНОСТЬ
Желание получить знания, удовлетворяющие потребности общества
Особенности НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
8 слайд
УРОВНИ ПОЗНАНИЯ
9 слайд
ЭМПИРИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Задача: описание изучаемых предметов и явлений.
Форма: эмпирический закон
Методы:
1. Наблюдение
2. Эмпирическое
описание
3. Эксперимент
4. Моделирование
10 слайд
Теоретический уровень
На этом этапе происходит объяснение изучаемых предметов или явлений. Полученные знания фиксируются в форме принципов, научных теорий и законов.
Методы:
1. Выдвижение научных гипотез
2. Формулирование научных теорий.
11 слайд
Наблюдение
Целенаправленное изучение отдельных предметов и явлений, в ходе которого происходит получение знаний о внешних свойствах и признаках изучаемых объектов.
Наблюдение опирается на:
ощущение,
восприятие,
представление.
12 слайд
ОПИСАНИЕ
это фиксирование сведений с помощью средств языка и др. знаковых формах
это метод исследования, который происходит в строго определенных условиях, которые могут при необходимости воссоздавться и контролироваться субъектом познания
ЭКСПЕРИМЕНТ
13 слайд
ГИПОТЕЗА
Это предположение, с помощью которого пытаются объяснить факты, не укладывающиеся в рамки прежних учений.
На основе проверки гипотез происходит построение научных теорий.
НАУЧНАЯ ТЕОРИЯ
Это логическое объяснение предметов и явлений окружающего мира.
14 слайд
МОДЕЛИРОВАНИЕ
Моделирование применяется тогда, когда проведение эксперимента затруднительно (большие материальные затраты, угроза экологии). В этом случае создается модель предмета или явления.
15 слайд
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ (от лат. differentia — разность) означает разделение, расчленение целого на части, формы и т. п.
ИНТЕГРАЦИЯ (от лат. integration — восстановление) фиксирует обратный процесс — сближение и связь различных частей, процессов, явлений
16 слайд
НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ
2.
познание, имеющее целью открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи.
1.
вид познавательной деятельности, направленной на получение объективных, знаний о природе, обществе и мышлении.
17 слайд
Найдите ошибки в тексте
Строгое эмпирическое знание накапливается только путем наблюдений. Близок к наблюдению и эксперимент. Но он уже не дает строгого знания, потому что человек здесь вмешивается в естество изучаемого предмета: помещает в несвойственную ему среду, испытывает в экстремальных условиях. Таким образом, получаемое в ходе эксперимента знание лишь отчасти можно считать истинным, объективным.
18 слайд
СПАСИБО ЗА УРОК!!!
Домашнее задание :
п.24, ответить на вопросы после параграфа
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
План-конспект урока по обществознанию в 10 «Б» гуманитарно-правовом классе по теме: « Научное познание»
Тема: Научное познание.
Цели урока
Образовательные: способствовать формированию понятия «научная теория», «эмпирический закон», «гипотеза», «научный эксперимент», «моделирование», «научная революция», «дифференциация», «интеграция»; ознакомить с основными особенностями методологии научного познания, методами научного познания.
Развивающие: развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания;
Воспитательные: создать условия для включения в активную деятельность, формирования навыков ведения диалога; способствовать выработке гражданской позиции учащихся.
Тип урока: урок-анализ.
Методическое обеспечение урока:
« Просвещение», 2009 г.
План урока.
1 этап. Подготовка к восприятию темы (диалог, работа с текстом).
Цель – актуализация темы.
2 этап. Погружение в предметную область, выявление проблем (проблемная дискуссия).
Цель – выявление личностного опыта учащихся, подведение их к определенному уровню восприятия.
3 этап. Постановка задач и их решение (работа в группах).
Цель – формирование нового знания на основе решения личностно-значимых практических задач.
4 этап. Оформление изученной информации в структурно-логическую конструкцию (работа в рабочих листах, дискуссия).
Цель – закрепление нового знания, развитие способности анализировать и обобщать, высказывать свою точку зрения, принимать решение.
6 662 872 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Яшкова Жанна Таймуразовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.