Цель урока:
• закрепить знания об
однородном и неоднородном определении и практический навык
постановки знаков препинания при однородном и неоднородном определении;
• уметь грамотно и осознанно использовать в речи конструкции с
однородными и неоднородными определениями;
• воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к историческому
прошлому, нравственным чувствам и убеждениям;
• развивать творческие, интеллектуальные способности учащихся, навыки
самоконтроля и самопроверки, рецензирования, взаимопроверки.
Оборудование урока: компьютер,
таблицы «Однородные члены редложения»,
Ход урока
Идет сильный, редкий дождь. По улице медленно шагает человек. Прохожий
спрашивает его: Почему вы так медленно идете под дождём? [Б] – отвечает он.
-?-[-].: Впереди такой же сильный дождь.
А зачем спешить?
Перед вами упражнение в виде необычным образом написанной шутки и
справка к ней. Сформулируйте задание к этому упражнению.
2. Определение темы и цели урока:
Учитель: Прочитайте из шутки предложение с однородными членами. Скажите, какую
синтаксическую функцию они выполняют в этом предложении.
Ответ учеников: Это однородные определения.
Учитель: Наряду с однородными определениями, в русском языке существует
неоднородные определения. Зная этот факт, сформулируйте тему сегодняшнего
урока.
предложения, сформулируйте цель урока.
3. Актуализация знаний учащихся:
Задание для первой группы:
Ответить на вопросы, подобрать примеры
– Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
– Какой член предложения называется определением?
– Какие прилагательные относятся к качественным, относительным?Задание для
второй группы:
1. Определение однородных членов предложения.
2. В каком отношении друг к другу находятся однородные члены предложения и как
они соединяются между собой?
3. Словами какой части речи выражаются однородные члены предложения?
4. Распространенные и нераспространенные однородные члены предложения.
5. Понятие о рядах однородных членов предложения.
4. Изучение нового материала:
Записываем отрывок из стихотворения в прозе «Русский язык» И.С.Тургенева,
который написан на доске.
Учитель: Как вы думаете, почему часть прилагательных написана зелёным
цветом, а одно - красным?
Ответ учеников: Зелёным – однородные определения, красным - неоднородное.
Учитель: Еще раз обратимся к предложению из шутки с однородными определениями.
Прочитайте его. Определите, с какой интонацией произносятся однородные
определения.
Ответ учеников: Однородные определения произносятся с интонацией перечисления.
Учитель. Допускают ли однородные определения вставку союза и между ними?
Ответ учеников: Между однородными определениями можно вставить союз и.
Учитель. Если определения произносятся с интонацией перечисления и между ними
можно вставить союз и, то это однородные определения, и они одинаково относятся
к определяемому слову. Попытайтесь отразить это схематически. Правильный
вариант:
Учитель: А теперь изменим данное предложение:
Ответ учеников: Идёт сильный весенний дождь.
Однородные определения
Признаки и условия однородности
1. Перечисляют признаки разных предметов
2. Характеризуют предмет с какой-либо одной стороны, обозначают состояние
3. Последующее определение поясняет, уточняет предыдущее
4. Между определениями можно вставить союз и
5. Стоят после определяемого слова
6. Выражены прилагательным и причастным оборотом
7. Выражены качественными прилагательными
Неоднородные определения
Признаки и условия неоднородности
1. Характеризуют предмет с разных сторон
2. Выражены относительными прилагательными
5. Закрепление изученного материала:
1. Стояли жаркие безветренные июньские дни.
2. Что-то необыкновенно широкое размашистое богатырское тянулось по степи
вместо дороги.
3. Частые свежие следы то и дело пересекали дорогу.
скоростью движения.
7. Закрепление изученного (продолжение):
8. Итог урока:
Учитель: Расскажите, чем отличаются однородные определения от неоднородных
определений.
Рефлексия: На доске – плакат с рисунком горы знаний, к вершине которой
стремились сегодня ребята.
Учитель: Оцените свои знания по теме и свою деятельность на уроке.
Как вам работалось? Легко? Интересно?
Кто испытывал затруднения?
Домашнее задание у вас будет разноуровневым:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
«Однородные и неоднородные определения»
Цель урока:
• закрепить знания об однородном и неоднородном определении и практический навык постановки знаков препинания при однородном и неоднородном определении;
• уметь грамотно и осознанно использовать в речи конструкции с однородными и неоднородными определениями;
• воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к историческому прошлому, нравственным чувствам и убеждениям;
• развивать творческие, интеллектуальные способности учащихся, навыки самоконтроля и самопроверки, рецензирования, взаимопроверки.
Оборудование урока: компьютер, таблицы «Однородные члены редложения»,
Ход урока
Идет сильный, редкий дождь. По улице медленно шагает человек. Прохожий спрашивает его: Почему вы так медленно идете под дождём? [Б] – отвечает он. -?-[-].: Впереди такой же сильный дождь.
А зачем спешить?
Перед вами упражнение в виде необычным образом написанной шутки и справка к ней. Сформулируйте задание к этому упражнению.
2. Определение темы и цели урока:
Учитель: Прочитайте из шутки предложение с однородными членами. Скажите, какую синтаксическую функцию они выполняют в этом предложении.
Ответ учеников: Это однородные определения.
Учитель: Наряду с однородными определениями, в русском языке существует неоднородные определения. Зная этот факт, сформулируйте тему сегодняшнего урока.
предложения, сформулируйте цель урока.
3. Актуализация знаний учащихся:
Задание для первой группы:
Ответить на вопросы, подобрать примеры
– Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
– Какой член предложения называется определением?
– Какие прилагательные относятся к качественным, относительным?Задание для второй группы:
1. Определение однородных членов предложения.
2. В каком отношении друг к другу находятся однородные члены предложения и как они соединяются между собой?
3. Словами какой части речи выражаются однородные члены предложения?
4. Распространенные и нераспространенные однородные члены предложения.
5. Понятие о рядах однородных членов предложения.
4. Изучение нового материала:
Записываем отрывок из стихотворения в прозе «Русский язык» И.С.Тургенева, который написан на доске.
Учитель: Как вы думаете, почему часть прилагательных написана зелёным цветом, а одно - красным?
Ответ учеников: Зелёным – однородные определения, красным - неоднородное.
Учитель: Еще раз обратимся к предложению из шутки с однородными определениями. Прочитайте его. Определите, с какой интонацией произносятся однородные определения.
Ответ учеников: Однородные определения произносятся с интонацией перечисления.
Учитель. Допускают ли однородные определения вставку союза и между ними?
Ответ учеников: Между однородными определениями можно вставить союз и.
Учитель. Если определения произносятся с интонацией перечисления и между ними можно вставить союз и, то это однородные определения, и они одинаково относятся к определяемому слову. Попытайтесь отразить это схематически. Правильный вариант:
Учитель: А теперь изменим данное предложение:
Ответ учеников: Идёт сильный весенний дождь.
6 650 824 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Узакова Индира Саламатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.