2001963
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПрезентация на тему "Организация групповой работы в начальной школе в рамках реализации ФГОС НОО".

Презентация на тему "Организация групповой работы в начальной школе в рамках реализации ФГОС НОО".

библиотека
материалов
Организация групповой работы в начальной школе в рамках реализации ФГОС НОО П...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Организация групповой работы в начальной школе в рамках реализации ФГОС НОО П
Описание слайда:

Организация групповой работы в начальной школе в рамках реализации ФГОС НОО Подготовила: учитель в\к категории МБОУ лицей «МОК №2» Коробко Елена Андреевна.

2 слайд Умение учиться – это новообразование, которое, в первую  очередь, связано с
Описание слайда:

Умение учиться – это новообразование, которое, в первую  очередь, связано с освоением формы учебного сотрудничества. Г.А. Цукерман

3 слайд Цель групповой работы активное включение каждого ученика в процесс усвоения у
Описание слайда:

Цель групповой работы активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала

4 слайд Задачи групповой работы 1. Активизация познавательной деятельности 2. 4. 3. Р
Описание слайда:

Задачи групповой работы 1. Активизация познавательной деятельности 2. 4. 3. Развитие навыков самостоятельной учебной деятельности Развитие умений успешного общения Совершенствование межличностных отношений в классе

5 слайд Плюсы и минусы групповой работы Плюсы Минусы Повышается учебная и познаватель
Описание слайда:

Плюсы и минусы групповой работы Плюсы Минусы Повышается учебная и познавательная мотивация Снижается уровень тревожности учащихся В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний. Улучшается психологический климат в классе Групповой работе надо сначала научить Организация групповой работы требует от учителя особых умений, усилий Некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников Для некоторых детей разделение на группы – процесс болезненный

6 слайд Варианты комплектования групп
Описание слайда:

Варианты комплектования групп

7 слайд Виды групповой работы
Описание слайда:

Виды групповой работы

8 слайд Виды групповой работы Игра основана на выполнении различных заданий группой п
Описание слайда:

Виды групповой работы Игра основана на выполнении различных заданий группой по цепочке. Игра «Продолжи»

9 слайд Виды групповой работы Охота за сокровищами
Описание слайда:

Виды групповой работы Охота за сокровищами

10 слайд Виды групповой работы Прием «Зигзаг»
Описание слайда:

Виды групповой работы Прием «Зигзаг»

11 слайд Поведение учителя во время групповой работы
Описание слайда:

Поведение учителя во время групповой работы

12 слайд Чего не следует делать учителю, который хочет организовать эффективную группо
Описание слайда:

Чего не следует делать учителю, который хочет организовать эффективную групповую работу: сидеть за своим столом, проверяя тетрадки; воспринимать групповую работу как «законную передышку», когда можно позволить себе выйти из класса; уделять все свое внимание одной группе, забывая об остальных; исправлять допущенные ошибки (кроме тех случаев, когда ученики просят об этом сами); оказывать давление на участников или мешать им высказываться. нельзя исправлять или критиковать первые высказывания, даже если они содержат грубейшие ошибки, эту работу должны выполнить ученики в доброжелательной форме; нельзя давать слишком категоричных оценок – они действуют на участников подавляюще; не следует отвечать на вопрос, если на него может ответить кто-то из учеников. и не следует ходить по классу или стоять около учеников в начале групповой работы: ученики часто стесняются высказываться в присутствии учителя. Но ближе к концу обсуждения, когда участники уже разговорились, учитель тоже может включаться в работу: слушать, как идет обсуждение в группах, направлять и поддерживать участников, отвечать на вопросы.

13 слайд Принципы выбора заданий для групповой работы
Описание слайда:

Принципы выбора заданий для групповой работы

14 слайд Правила совместной работы Правила совместной работы 1) работать дружно: быть
Описание слайда:

Правила совместной работы Правила совместной работы 1) работать дружно: быть внимательными друг к другу, вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу, вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего 2) работать по алгоритму (плану) 3) своевременно выполнять задание: следить за временем, доводить начатое дело до конца 4) качественно выполнять работу (аккуратно, без ошибок), соблюдать технику безопасности, экономить материалы 5) каждый из группы должен уметь защищать общее дело и свое, в частности

15 слайд Учителю на заметку нельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят в
Описание слайда:

Учителю на заметку нельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят вместе работать следует разрешить отсесть в другое место ученику, который хочет работать один групповая работа должна занимать не более 15-20 минут в I – II классах, не более 20-30 минут – в III – IV классах нельзя требовать в классе абсолютной тишины нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе

16 слайд
Описание слайда:

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Очень важно подобрать задания правильно.

1. Задания должны быть такими, чтобы дружная и согласованная работа всех членов группы давала ощутимо лучший результат, чем мог бы получить каждый из участников, если бы работал один.

Целесообразно использовать:

  • задания, которые требуют выполнения большого объема работы;
  • задания, которые требуют разнообразных знаний и умений, всей совокупностью которых не владеет ни один из детей индивидуально, но владеет группа в целом;
  • задания на развитие творческого мышления, где требуется генерировать максимальное количество оригинальных идей;

2. Содержание работы должно быть интересно детям.

3. Задания должны быть доступны детям по уровню сложности.

 

4. Задания должны быть проблемными, создавать определенное познавательное затруднение, предоставлять возможность для активного использования имеющихся знаний.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.