• 

  1 слайд

  РУКОВОДИТЕЛЬ МПЛ «КОД»
  ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА ПОЧЕТУХИНА
  
  
  Особенности формирующего и констатирующего оценивания
  в подростковой школе
  

• 

  2 слайд

• 

  3 слайд

  5 – 6 классы
  

• 

  4 слайд

  ОБЩАЯ СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ И ИХ ОЦЕНКА
  Личностные результаты –
  учебно-познавательный интерес.
  самостоятельность,
  ответственность
  Предметные результаты –
  предметные способы/средства
  их динамика
  (индивидуальный прогресс)
  Метапредметные
  результаты –
  учебная деятельность,
  учебное сотрудничество,
  работа с информацией
  
  

• 

  5 слайд

• 

  6 слайд

• 

  7 слайд

  ОСНОВНЫЕ ОЦЕНОЧНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
  

• 

  8 слайд

  Положение о промежуточной аттестации обучающихся в пятых – одиннадцатых классах
  П.2.3. Промежуточная аттестация может проводиться в формах формирующего(текущего) и констатирующего(итогового) оценивания и представлять собой стартовую диагностическую работу, тестовую диагностическую работу, проверочную работу, контрольную работу, зачётную работу, публичные представления результатов творческой. Проектной и исследовательской деятельности обучающегося и др. целесообразные формы организации КОД
  

• 

  9 слайд

  ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ
  Предмет оценивания: операционный состав предметных способов действий
  Цель оценивания: обнаружение проблем и трудностей в освоении предметных способов действий и компетентностей, планирование работы по ликвидации возникших проблем и трудностей
  Функции: диагностическая и коррекционная
  Субъекты оценивания: обучающиеся и учителя
  

• 

  10 слайд

  Положение о промежуточной аттестации обучающихся в пятых – одиннадцатых классах
  П.2.4. Важнейшей формой текущего оценивания является диагностическое тестирование, главное назначение которого состоит в выявлении необходимости коррекционной работы с учащимися, не освоившими изучаемую тему по большинству критериев, а также - развивающей(углубленной работы) с учащимися, быстро и хорошо освоившими учебный материал. Диагностическое тестирование может оцениваться по двухбалльной шкале( «освоил – не освоил», «зачёт – незачёт»)
  
  

• 

  11 слайд

• 

  12 слайд

  Домашняя самостоятельная работа
  Цель:
  1. выявить уровень усвоения знаний каждым учеником
  2. совершенствовать владение приёмами самостоятельной работы
  3. формировать компоненты учебной деятельности: оценку и самооценку
  

• 

  13 слайд

• 

  14 слайд

• 

  15 слайд

• 

  16 слайд

• 

  17 слайд

• 

  18 слайд

• 

  19 слайд

• 

  20 слайд

• 

  21 слайд

• 

  22 слайд

  Возможности, предоставляемые «http://dnevnik.ru»
  

• 

  23 слайд

  Формирование самоконтроль
  

• 

  24 слайд

  Цель оценивания:
  демонстрация личных учебных и внеучебных достижений ученика за определённый отрезок времени.
  
  КОНСТАТИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ
  

• 

  25 слайд

  Оценка таких работ происходит содержательно по критериям с занесением результатов в «лист контроля знаний»
  

• 

  26 слайд

  Данная технология позволяет сделать оценку учащихся более содержательной, объективной, дифференцированной, а значит, успешно формировать учебную самостоятельность подростков , что создаёт предпосылки для выращивания самостоятельных, инициативных и ответственных молодых людей.
  

Краткое описание материала