Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация на тему "Особенности формирующего и констатирующего оценивания в подростковой школе""
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Презентация на тему "Особенности формирующего и констатирующего оценивания в подростковой школе""

библиотека
материалов
РУКОВОДИТЕЛЬ МПЛ «КОД» ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА ПОЧЕТУХИНА Особенности формирующег...
5 – 6 классы
ОБЩАЯ СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ И ИХ ОЦЕНКА Личностные результаты...
ОСНОВНЫЕ ОЦЕНОЧНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
Положение о промежуточной аттестации обучающихся в пятых – одиннадцатых класс...
ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ Предмет оценивания: операционный состав предметных спо...
Положение о промежуточной аттестации обучающихся в пятых – одиннадцатых класс...
Домашняя самостоятельная работа Цель: 1. выявить уровень усвоения знаний кажд...
Возможности, предоставляемые «http://dnevnik.ru»
Формирование самоконтроль
Цель оценивания: демонстрация личных учебных и внеучебных достижений ученика...
Оценка таких работ происходит содержательно по критериям с занесением результ...
Данная технология позволяет сделать оценку учащихся более содержательной, об...
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 РУКОВОДИТЕЛЬ МПЛ «КОД» ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА ПОЧЕТУХИНА Особенности формирующег
Описание слайда:

РУКОВОДИТЕЛЬ МПЛ «КОД» ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА ПОЧЕТУХИНА Особенности формирующего и констатирующего оценивания в подростковой школе

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 5 – 6 классы
Описание слайда:

5 – 6 классы

№ слайда 4 ОБЩАЯ СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ И ИХ ОЦЕНКА Личностные результаты
Описание слайда:

ОБЩАЯ СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ И ИХ ОЦЕНКА Личностные результаты – учебно-познавательный интерес. самостоятельность, ответственность Предметные результаты – предметные способы/средства их динамика (индивидуальный прогресс) Метапредметные результаты – учебная деятельность, учебное сотрудничество, работа с информацией

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 ОСНОВНЫЕ ОЦЕНОЧНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
Описание слайда:

ОСНОВНЫЕ ОЦЕНОЧНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ

№ слайда 8 Положение о промежуточной аттестации обучающихся в пятых – одиннадцатых класс
Описание слайда:

Положение о промежуточной аттестации обучающихся в пятых – одиннадцатых классах П.2.3. Промежуточная аттестация может проводиться в формах формирующего(текущего) и констатирующего(итогового) оценивания и представлять собой стартовую диагностическую работу, тестовую диагностическую работу, проверочную работу, контрольную работу, зачётную работу, публичные представления результатов творческой. Проектной и исследовательской деятельности обучающегося и др. целесообразные формы организации КОД

№ слайда 9 ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ Предмет оценивания: операционный состав предметных спо
Описание слайда:

ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ Предмет оценивания: операционный состав предметных способов действий Цель оценивания: обнаружение проблем и трудностей в освоении предметных способов действий и компетентностей, планирование работы по ликвидации возникших проблем и трудностей Функции: диагностическая и коррекционная Субъекты оценивания: обучающиеся и учителя

№ слайда 10 Положение о промежуточной аттестации обучающихся в пятых – одиннадцатых класс
Описание слайда:

Положение о промежуточной аттестации обучающихся в пятых – одиннадцатых классах П.2.4. Важнейшей формой текущего оценивания является диагностическое тестирование, главное назначение которого состоит в выявлении необходимости коррекционной работы с учащимися, не освоившими изучаемую тему по большинству критериев, а также - развивающей(углубленной работы) с учащимися, быстро и хорошо освоившими учебный материал. Диагностическое тестирование может оцениваться по двухбалльной шкале( «освоил – не освоил», «зачёт – незачёт»)

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Домашняя самостоятельная работа Цель: 1. выявить уровень усвоения знаний кажд
Описание слайда:

Домашняя самостоятельная работа Цель: 1. выявить уровень усвоения знаний каждым учеником 2. совершенствовать владение приёмами самостоятельной работы 3. формировать компоненты учебной деятельности: оценку и самооценку

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Возможности, предоставляемые «http://dnevnik.ru»
Описание слайда:

Возможности, предоставляемые «http://dnevnik.ru»

№ слайда 23 Формирование самоконтроль
Описание слайда:

Формирование самоконтроль

№ слайда 24 Цель оценивания: демонстрация личных учебных и внеучебных достижений ученика
Описание слайда:

Цель оценивания: демонстрация личных учебных и внеучебных достижений ученика за определённый отрезок времени. КОНСТАТИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ

№ слайда 25 Оценка таких работ происходит содержательно по критериям с занесением результ
Описание слайда:

Оценка таких работ происходит содержательно по критериям с занесением результатов в «лист контроля знаний»

№ слайда 26 Данная технология позволяет сделать оценку учащихся более содержательной, об
Описание слайда:

Данная технология позволяет сделать оценку учащихся более содержательной, объективной, дифференцированной, а значит, успешно формировать учебную самостоятельность подростков , что создаёт предпосылки для выращивания самостоятельных, инициативных и ответственных молодых людей.

Краткое описание документа:

В данной презентации раскрывается личный опыт формирующего и констатирующего оценивания в подростковой школе. Данная технология позволяет сделать оценку учащихся более содержательной,объективной, дифференцированной, а, значит успешно формировать учебную самостоятельность подростков, что создаёт предпосылки для выращивания самостоятельных, ответственных, инициативных молодых людей.

Показаны этапы Реализации  образовательного перехода
от младшего школьного к подростковому возрасту, пути их решения.
Автор
Дата добавления 07.11.2014
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров373
Номер материала 109113
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх