Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема урока:
Комплексный анализ текста (часть В)
2 слайд
ЦЕЛЬ: подготовка учащихся к ЕГЭ, отработка тестовых заданий части В, отработка умения заполнять бланки ЕГЭ
3 слайд
А28. Какое высказывание отражает смысл этого текста?
1) Мать является связующим звеном между поколениями,
источником возобновляемых сил природы.
2) Всех знакомых, родственников и друзей можно расположить
в порядке их значимости.
3) Проблемы материнства и детства остро стоят не только
в нашей стране, но и в других государствах.
4) Сложно выразить словами всю глубину чувств, которые мы
испытываем к родителям.
4 слайд
А29. Какое из перечисленных утверждений является
ошибочным ?
Правило-подсказка
ТИПЫ РЕЧИ
5 слайд
1) В предложениях 1-10 представлено рассуждение.
(1)Начнем с очевидного. (2)Слово «мама» - особое слово.
(3)Оно рождается как бы вместе с нами, сопровождает нас в
зрелые годы, с ним мы уходим из жизни. (4)Попробуем
выстроить в порядке, так сказать, значимости наших родственников, друзей, знакомых. (5)Трудно. (6)По традиции, надо бы начать с родственников. (7)Но степень близости, духовного родства может быть большей, например, с другом. (8)Допустим, поломав голову, вы все же справитесь с задачей и составите список. (9)Тогда другой вопрос: можно ли его считать окончательным, раз и навсегда «действительным»? (10)Наверное, нет.
6 слайд
2) В предложениях 17-20 содержится пояснение мысли,
высказанной в предложении 16.
(16)Мать – вне ряда, место её в нашей жизни совершенно
особое, исключительное. (17)Материнство выходит за пределы
обычных форм человеческих связей – профессиональных,
дружеских, любовных и тому подобное. (18)И в то же время
содержит все их зерна, потому что мать несет в себе идею человека.
(19)Мать создает новые жизни и тем самым передает эстафету
рода человеческого, выступает связующим звеном между
поколениями. (20)Она, можно сказать, источник возобновляемых
сил природы.
7 слайд
3) Предложение 7 противопоставлено предложению 6.
(6)По традиции, надо бы начать с родственников. (7)Но степень
близости, духовного родства может быть большей, например,
с другом.
8 слайд
4) В предложениях 27-30 содержится повествование.
(27)Материнство – это жизнетворчество, это миссия,
от рождения данная женщине. (28)Мать находит себя – должна
находить! – в беззаветной посвященности детям.
(29)А дети отвечают ей – должны отвечать! – любовью,
вниманием, заботой. (30)Это идеал, истинная «норма», в которой
воплощается замысел природы и общества, их гармония.
9 слайд
А30. Укажите предложение, в котором использованы
антонимы.
1) 4 2) 12 3) 13 4) 17
ПРАВИЛО-ПОДСКАЗКА
АНТОНИМЫ – это слова одной и той же части речи с
противоположным лексическим значением (большой – маленький,
радость – грусть, высоко – низко).
10 слайд
В1. Из предложения 15 выпишите слово, образованное
бессуффиксным способом.
(15)Но никакие, даже самые невероятные, перемены не могу
заставить «пересмотреть» роль и значение человека, который дал
нам жизнь.
ПРАВИЛО-ПОДСКАЗКА
Бессуффиксный способ:
высокий – высь, гладкий – гладь, привозить – привоз
11 слайд
В2. Из предложений 19 – 23 выпишите краткое причастие.
(19)Мать создает новые жизни и тем самым передает эстафету рода
человеческого, выступает связующим звеном между поколениями.
(20)Она, можно сказать, источник возобновляемых сил природы.
(21)Случайно ли, что ребёнок, еще не умеющий говорить,
раньше других слов произносит: «Мама»? (22)Если мы обратимся
к этимологическому словарю русского языка, то прочтем там, что
слово «мама» образовано самими детьми ещё на стадии лепета
удвоением слога «ма». (23)Это слово почти одинаково
произносится на многих языках: русском, болгарском, чешском,
польском, литовском, албанском, армянском.
ПРАВИЛО-ПОДСКАЗКА
ПРИЧАСТИЕ
1. Особая форма глагола
2. Признак предмета по действию
3. КАКОЙ? (что делающий?, что сделавший?)
4. Причастие = который + глагол
5. Краткая форма – каков?
12 слайд
В3. Определите вид подчинительной связи в словосочетании
НЕ УМЕЮЩИЙ ГОВОРИТЬ (предложение 21).
ПРАВИЛО-ПОДСКАЗКА
Виды подчинительной связи
13 слайд
В4. Среди предложений 1-10 найдите простые
односоставные определённо-личные. Напишите номера
этих предложений.
(1)Начнем с очевидного. (2)Слово «мама» - особое слово.
(3)Оно рождается как бы вместе с нами, сопровождает нас в
зрелые годы, с ним мы уходим из жизни. (4)Попробуем выстроить
в порядке, так сказать, значимости наших родственников, друзей,
знакомых. (5)Трудно. (6)По традиции, надо бы начать с
родственников. (7)Но степень близости, духовного родства может
быть большей, например, с другом. (8)Допустим, поломав голову,
вы все же справитесь с задачей и составите список. (9)Тогда другой
вопрос: можно ли его считать окончательным, раз и навсегда
«действительным»? (10)Наверное, нет.
ПРАВИЛО-ПОДСКАЗКА
ОПРЕДЕЛЁННО-ЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1.Односоставные с главным членом сказуемым
2. Сказуемое выражено глаголом в форме 1 и 2 л. ед. и мн. ч
3.Мысленно можно подставить местоимения Я, ТЫ, МЫ, ВЫ
14 слайд
В5.Среди предложений 1-14 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
(1)Начнем с очевидного. (2)Слово «мама» - особое слово. (3)Оно
рождается как бы вместе с нами, сопровождает нас в зрелые годы, с ним
мы уходим из жизни. (4)Попробуем выстроить в порядке, так сказать,
значимости наших родственников, друзей, знакомых. (5)Трудно.
(6)По традиции, надо бы начать с родственников. (7)Но степень близости,
духовного родства может быть большей, например, с другом. (8)Допустим,
поломав голову, вы все же справитесь с задачей и составите список.
(9)Тогда другой вопрос: можно ли его считать окончательным, раз и
навсегда «действительным»? (10)Наверное, нет. (11)Жизнь готовит нам
много неожиданного. (12)Могут происходить такие сближения
и отталкивания, которые не раз переиначат все наши построения.
(13)Иногда достаточно появиться одному человеку, чтобы все остальные –
пусть на время – отступили на задний план. (14)Всё может произойти.
ПРАВИЛО-ПОДСКАЗКА
1. ОБОСОБЛЕННЫЙ – выделенный запятыми и интонационно
2.ОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА ВЫРАЖАЮТСЯ
1. Деепричастным оборотом
2. Одиночным деепричастием, сохраняющим значение глагольности
!!! Деепричастие – что делая?, что сделав?
Деепричастный оборот = деепричастие + зависимые слова
15 слайд
В6. Среди предложений третьего абзаца найдите
сложнопочиненное предложение с неоднородным
(параллельным) подчинением частей. Напишите номер этого предложения.
(21)Случайно ли, что ребёнок, еще не умеющий говорить,
раньше других слов произносит: «Мама»? (22)Если мы обратимся
к этимологическому словарю русского языка, то прочтем там, что
слово «мама» образовано самими детьми ещё на стадии лепета
удвоением слога «ма». (23)Это слово почти одинаково произносится
на многих языках: русском, болгарском, чешском, польском,
литовском, албанском, армянском. (24)Но если даже оно звучит и
по-другому, всё равно в нём чаще всего есть опорный
открытый звук «а». (25)Тот же звук доминирует в ласковых напевах
колыбельной песни – «Баю-баюшки-баю». (26)Очевидно, мать
инстинктивно чувствует, как лучше, естественнее обратиться ей к
ребёнку, чтобы перелить в него свою любовь и нежность.
16 слайд
1
ПРАВИЛО-ПОДСКАЗКА
СПП С НЕСКОЛЬКИМИ ПРИДАТОЧНЫМИ
2
3
2
3
1
3
2
1
17 слайд
В7. Среди предложений 21-26 найдите такое, которое
соединяется с предыдущим при помощи указательного
местоимения и частицы. Напишите номер этого
предложения.
(21)Случайно ли, что ребёнок, еще не умеющий говорить, раньше
других слов произносит: «Мама»? (22)Если мы обратимся к
этимологическому словарю русского языка, то прочтем там,
что слово «мама» образовано самими детьми ещё на стадии
лепета удвоением слога «ма». (23)Это слово почти одинаково
произносится на многих языках: русском, болгарском, чешском,
польском, литовском, албанском, армянском. (24)Но если даже
оно звучит и по-другому, всё равно в нём чаще всего есть опорный
открытый звук «а». (25)Тот же звук доминирует в ласковых
напевах колыбельной песни – «Баю-баюшки-баю».
(26)Очевидно, мать инстинктивно чувствует, как лучше,
естественнее обратиться ей к ребёнку, чтобы перелить в него
свою любовь и нежность.
ПРАВИЛО-ПОДСКАЗКА
УКАЗАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ:
ЭТОТ, ТОТ, ТАКОЙ, ТАКОВ, СТОЛЬКО
18 слайд
В8. «И.Ф.Гончаров обращает внимание читателей на самое
дорогое, что есть в жизни каждого человека, - на мать.
Чтобы заставить задуматься над тем, что значит
мать, автор использует ______ (предложения 9-12, 21-24).
Эмоциональный настрой текста создается в основном
синтаксическими средствами, такими как ______
(предложения 3, 16, 17, 26), _______(предложения 4, 7, 8, 10,
20) и _______ (предложения 28, 29)».
Список терминов:
1) вопросно-ответная форма изложения
2) аллитерация
3) синтаксический параллелизм
4) вводные слова
5) риторические восклицания
6) ряды однородных членов
7) антитеза
8) сравнение
9) метафора
19 слайд
ПРАВИЛО-ПОДСКАЗКА
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА
1. Аллитерация – повторение одинаковых согласных звуков.
2. Антитеза – противопоставление.
3. Вводные слова – грамматически не связанные с членами
предложения слова или сочетания слов, которые выражают
отношение говорящего к тому, о чем сообщается в предложении.
4. Метафора – скрытое сравнение.
5. Риторическое восклицание – восклицание, являющееся
эмоциональным (душевным) зерном какого-либо развернутого
высказывания.
6. Ряды однородных членов – употребление в предложении
нескольких видов однородных членов.
7. Синтаксический параллелизм – построение соседних
предложений или фраз по одной и той же синтаксической схеме.
8. Сравнение – уподобление одних предметов другим с
использованием сравнительного союза (как,
словно, будто, точно, как будто).
20 слайд
Домашнее задание:
Сборник Сениной,
В-7, стр.277-281
(А28-30, В1-8)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В данной презентации представлены фрагменты уроков по русскому языку, на которых ведётся целенаправленная подготовка к ЕГЭ. Подготовка к итоговой аттестации включает в себя работу с текстом и вопросы по теории языка. Такойвид деятельности направлен на количественное и качественное обогащение словарного запаса школьников, овладение нормами литературного языка, обучение учащихся различным видам речевой деятельности. Разработанная методика даёт возможность учителю вырабатывать у учащихся навыки работы с текстом и умение составлять связное высказывание
Русский язык является одним из ведущих предметов гуманитарного цикла в системе школьного образования, поскольку имеет огромное значение в жизни нашего общества. Вместе с тем очевидно, что положение с обучением предмета «русский язык» в общей средней школе требует к себе серьёзного внимания. Анализ состояния преподавания русского языка показывает, что школа не вполне развивает орфографическую и пунктуационную зоркость у учащихся, недостаточно формирует навыки и умения в специализированной устной и письменной речи. Теоретические сведения о языке даются изолированно и не используются для формирования практической речевой деятельности на уроке. Работа по подготовке к ЕГЭ в среднем звене практически не ведётся. А в 9 классе учитель должен не только подготовить учащихся к экзамену, но и завершить изучение программного материала за курс основной школы.
6 656 258 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Попова Диана Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.