презентация на тему "Портфолио учителя физики"

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Портфолио
  
  учителя физики Нищета Е.А.
  
  
  МБОУ «Лицей» г. Дальнереченск Дальнереченского городского округа
  
  

• 

  2 слайд

  Общие сведения
  Нищета Елена Анатольевна
  Образование высшее. Уссурийский государственный педагогический институт.1993 г.
  Полученная специальность- физика, педагогика, информатика и вычислительная техника
  
  Место работы МБОУ «Лицей» г. Дальнереченска Дальнереченского городского округа
  Занимаемая должность учитель физики
  Стаж педагогической работы 20 лет
  Стаж работы в занимаемой должности 20 лет
  Учебная нагрузка 26 часов
  Высшая квалификационная категория
  
  
  

• 

  3 слайд

  Сведения о повышении квалификации за последние 5 лет
  

• 

  4 слайд

  Моя педагогическая концепция
   Скажи мне, и я забуду.
  Покажи мне, и я запомню.
  Дай сделать мне, и я пойму.
  Сократ
   Первые годы работы учителем физики я много внимания уделяла тому, чтобы дети учили физические законы, понятия. Мне очень хотелось, чтобы мои ученики знали и понимали физику. Для этого на уроках я использую дополнительный материал, провожу  демонстрационные эксперименты, широко применяю наглядность. Прошли годы, появился опыт. Оглядываясь назад, поняла, что жизнь требует от меня поиска других методов и приёмов в работе. Старые методы не давали возможности для творческой деятельности. Хотелось, чтобы ребята активно пытались сами найти ответы на вопросы, делали выводы, бежали в библиотеку, не ограничивались одним учебником. Чтобы урок не заканчивался со звонком, мысль ребёнка должна быть в постоянном поиске.
   Поэтому ведущей идеей своего опыта я считаю  реализацию деятельностного подхода на уроках физики и реализацию активной деятельности учащихся на уроках.
  Актуальность опыта
  А для этого важно создать условия для развития творческой, критически мыслящей личности, способной найти свое место в жизни, адаптироваться в обществе. В связи с этим и методы должны изменяться, чтобы способствовать развитию творческих способностей учащихся, развивать логическое мышление и исследовательские навыки, формировать умение самостоятельно работать.
  Новизна опыта заключается в  широком использовании в педагогической практике навыки исследовательской деятельности как фактор развития творческой активности учащихся .
       Теоретической базой моего опыта являются работы    работы Л. С. Выготского, П. Я. Гальперина, А. Н. Леонтьева, С. Л., использование журнала  « Физика в школе», приложение «1 сентября» «Физика».
    
  

• 

  5 слайд

   Педагогические технологии
  Создать условия для развития ребенка и научить его мыслить можно, благодаря использованию на уроках  методических приёмов, направленных на активную мыслительную и практическую деятельность.
  Моя задача - уметь поддерживать интерес своих учеников к физике и помочь им не потеряться в море информации. Все начинается с «малого», с интереса, с вопросов, которые есть у школьников. Формирование интереса к предмету начинается с грамотно организованного начала урока. Урок начинается с проблемы, которая впоследствии должна обязательно решиться. Причем, решиться она должна самими учащимися. Учитель должен лишь направляет учащихся по пути поиска истины, а выводы дети должны делать сами. Причем, делать это нужно так, чтобы дети думали, что ваша роль в их открытии ничтожно мала!
  Эксперименту, творческой работе я отвожу главенствующую роль в  исследовательской деятельности учащихся. Ведь, знания, добытые самостоятельно прочнее всего усваиваются. Класс, обычно, разбивается на группы. Каждой группе выдается необходимое лабораторное оборудование. В ходе такого урока-эксперимента учащиеся под руководством учителя изучают явление или закон путем самостоятельного проведения физических опытов, результаты которых затем анализируются, обсуждаются и делаются соответствующие выводы.
   Активное внедрение персональных компьютеров в учебный процесс позволяет учителю-предметнику обеспечить компьютерную поддержку урока. Она поможет учителю использовать в обучении современные технологии и технические средства.
    
  

• 

  6 слайд

  Урок по схеме( ри с. 1).
  формирование системы уроков и внеурочных занятий с использованием разнообразных приемов и форм, создающих интегрированное исследовательское образовательное пространство.
   создание атмосферы сотрудничества и комфорта, в центре внимания которой находится творческая идея.
  развитие способности к сотрудничеству. Сотрудничество в процессе творчества позволяет самореализоваться каждому и решению проблемы в целом.
  Результат:
  Роль учителя сводится к организации работы, а так же к оказанию помощи учащимся при возникновении затруднений, преодолеть которые им не под силу.
  Итогом данного процесса обучения является творческая активность учащихся и их творческая продуктивность.
  
  Выводы
  реализации деятельностного подхода на уроках физики способствует:
  Рис.1.
  

• 

  7 слайд

  Результаты профессиональной педагогической деятельности
  
  Цель: на уроках и во внеурочное время создать условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе реализации деятельностного подхода и обеспечение на его основе фундаментального качественного образования в области физики.
  Реализации поставленной цели способствует решение следующих задач:
  •активизация познавательной деятельности школьников через использование современных информационных технологий;
  •развитие чувства успеха у обучающихся, создание ситуаций выбора;
  •формирование коммуникативных, рефлексивных, информационных и проектных компетентностей учащихся, а также умений использовать приобретенные знания для решения практических задач повседневной жизни.
  

• 

  8 слайд

   Для реализации деятельностного подхода в настоящее время использую:
  1. УМК А.В.Перышкина «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс» и учебник А.В.Перышкина и Е. М. Гутник «Физика. 9 класс», «Тематическое и поурочное планирование»: для 7 класса — Е. М. Гутник и Е. В. Рыбаковой, для 8 класса — Е. М. Гутник, Е. В. Рыбаковой и Е. В. Шарониной, для 9 класса — Е. М. Гутник, Е. В. Шарониной и Э. И. Дорониной.
  2. В старшем звене УМК ФИЗИКА-10, авторы: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н., ФИЗИКА-11, авторы: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.,
  3. Скорректировала Программу «ФИЗИКА 10-11 классы.: Г.Я.Мякишев и работаю по рабочей программе профильного уровня (социально-экономический). На основе данных программ составила рабочую программу 7-9, 10-11 классов.
  Таблица № 1. Результаты по итогам учебного года( уровень обученности)
  
  

• 

  9 слайд

  Диаграмма 1. Итоговая аттестация 9 класс
  Таблица № 2. Результаты итоговой аттестации (ЕГЭ).
  

• 

  10 слайд

  Таблица №3. Результаты внутришкольного контроля.
  
  
  
  таблица № 4 Дидактические и методические материалы по теме самообразования
  

• 

  11 слайд

  Таблица 5. Участие во Всероссийском этапе олимпиад.
  Таблица 6. Участие во Всероссийских олимпиадах, международном физическом чемпионате.
  
  

• 

  12 слайд

  Инновационная деятельность
  педагогические технологии, используемые в практической деятельности
  1) Обучение в сотрудничестве. Личностно-ориентированное обучение – это, прежде всего, совместная деятельность учителя и ученика, учащихся между собой. Взаимодействие учащихся в процессе совместной деятельности на уроках физики способствует: во-первых, более быстрому разрешению поставленной проблемы; во-вторых, в процессе ее решения совершается меньше ошибок; в-третьих, активность и продуктивность деятельности усиливается.
  2) Метод проектов. Эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути. Проекты в работе используются: индивидуальные и групповые.  Кратковременные проекты используются на уроках при обобщении полученных знаний в данной теме. Длительные проекты в рамках выполнения курсовых работ школьники выбирают написание исследовательских и проектных работ по физике, работу над которыми они ведут в течении нескольких месяцев.
  3)  Информационно-коммуникативные технологии
  создание мини-презентаций по теме, которые  находятся в совместном доступе. Причем данная технология позволяет работать как на уроке (групповая, индивидуальная  формы работы, когда ученик (группа) находится за отдельным компьютером), так и во внеурочное время - каждый ученик находится дома и осуществляется совместная работа над тем или иным проектом, документом.
  Собственный опыт преподавания физики дает основание считать, что одной из наиболее эффективных образовательных технологий является метод проектов - исследовательский способ достижения поставленной задачи.
  
  

• 

  13 слайд

  Успешно апробировала и веду пропедевтический курс «Удивительная физика» для 5-6-классов, элективные курсы для 9 классов «Физика, экология, медицина.», «Эволюция естественнонаучной картины мира», «Физика в твоей будущей профессии», «Решение сложных задач». Для учащихся 10 классов элективный курс «Рациональные пути познания мира», для 11 классов курс «Методы решения физических задач».
  
  Результативностью работы в данном направлении является улучшение качества и количества выполняемых творческих работ учащимися, которые представляются на конференциях и конкурсах различного уровня:
  • проект «Ухудшение зрения у школьников и пути решения проблемы» признан лучшим в секции физики, химии и биологии на школьной научно-практической конференции «Грани творчества», в 2010-2011 учебном году этот проект награжден дипломом первой степени на научно-практической конференции «Молодежь и современный мир» в секции «Социология. Психология, Медицина, Валеология»;
  •участники проекта «Экономить или нет?» в 2010 году получили приз «За энергоэрудицию» от Дальневосточной Энергетической Компании»; в 2012 году благодарность за участие в открытом краевом конкурсе «Энергия и среда обитания»;
  •участник проекта «Альтернативные источники энергии» наражден благодарностью за участие в открытом краевом конкурсе «Энергия и среда обитания».
  
  Использование метода проектов позволяет наиболее грамотно подходить к вопросу формирования творческих компетенций учащихся.
  
  
  

• 

  14 слайд

  Таблица № 7. Исследовательские работы учащихся, представленные на школьной научно-практической конференции «Грани Творчества».
  

• 

  15 слайд

  Таблица № 8. Участники городской научно- практической конференции «Молодежь и современный мир».
  

• 

  16 слайд

  Методическая деятельность
  Дидактические и методические материалы по теме самообразования
  
  

• 

  17 слайд

  Обобщение и распространение педагогического опыта.
  
  

• 

  18 слайд

  Средства обучения.
  
  Необходимым условием осуществления деятельностного подхода в обучении физике является создание учебного кабинета по физике, который может рассматриваться как элемент программно-методического обеспечения обучения. Для этого в  кабинетах физики имеются:
  разработки учебных тем и уроков, методические рекомендации по подготовке к занятиям,
  собранный и распределенный по темам наглядный и дидактический материал; 
  современное физическое оборудование для проведения фронтальных опытов, лабораторных работ, исследовательских работ, практикума;
  современные технические и компьютерные средства: видео и DVD проигрыватель, телевизор, компьютер (ноутбук), лазерные проекторы, интерактивная доска; 
  подобран набор электронных изданий учебного назначения на CD-ROM (10 дисков);
  составлен каталог материалов по физике из "Единой коллекции ЦОР";
  в кабинете имеется локальная сеть с выходом в Интернет;
  при необходимости индивидуальной (групповой) формы работы школьников за компьютером используются кабинеты информатики.
  
  

• 

  19 слайд

  приложение
  

• 

  20 слайд

  приложение
  

• 

  21 слайд

  Приложение: курсовая подготовка
  

• 

  22 слайд