Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Директору, завучу ПрезентацииПрезентация на тему "Преемственность между ступенями начального общего и основного общего образования в рамках введения ФГОС ООО"

Презентация на тему "Преемственность между ступенями начального общего и основного общего образования в рамках введения ФГОС ООО"

Выберите документ из архива для просмотра:
библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Преемственность между ступенями начального общего и основного общего образов
Описание слайда:

Преемственность между ступенями начального общего и основного общего образования в рамках введения ФГОС ООО Выполнила: Л.С. Ботова учитель математики МБОУ «Кыласовская СОШ»

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд Ученик- субъект жизнедеятельности Быть субъектом – быть хозяином своей деятел
Описание слайда:

Ученик- субъект жизнедеятельности Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности: - ставить цели, - решать задачи, -отвечать за результаты

5 слайд Обоснование выбора методической темы … Переход к обучению по новым стандартам
Описание слайда:

Обоснование выбора методической темы … Переход к обучению по новым стандартам требует от учителя освоения новых профессиональных умений проектирования учебного процесса и его осуществления на основе развивающих технологий.

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд Основные этапы работы над единой методической темой 1-й этап – организационны
Описание слайда:

Основные этапы работы над единой методической темой 1-й этап – организационный Выбор темы Определение состава ШМО Определение тем методических семинаров и практикумов Разработка тем самообразования учителей Анализ курсовой подготовки педагогов школы по ФГОС

8 слайд ШМО учителей начальных классов(4ч.) Тема : «Создание условий для реализации С
Описание слайда:

ШМО учителей начальных классов(4ч.) Тема : «Создание условий для реализации СДП». ШМО учителей коррекционных классов(6ч.) Тема: «Особенности обучения детей с ОВЗ в соответствии с требованиями СДП» ШМО учителей естественно- математического цикла(6 ч.) Тема: «Освоение и внедрение СДП в преподавание предметов естественно-математического цикла» ШМО учителей гуманитарного цикла(5 ч.) Тема: « Освоение и внедрение СДП в преподавании предметов гуманитарного цикла»

9 слайд Темы семинаров: Типы уроков и их структура в технологии деятельностного метод
Описание слайда:

Темы семинаров: Типы уроков и их структура в технологии деятельностного метода обучения Деятельностные методы обучения и их использование на современном уроке ФГОС ООО как совокупность требований Формирование УУД как требование к результатам освоения образовательной программы Практикум по анализу и самоанализу урока Мастер-классы по организации этапов урока

10 слайд 2-ой этап-внедрение новых идей Освоение технологии деятельностного метода обу
Описание слайда:

2-ой этап-внедрение новых идей Освоение технологии деятельностного метода обучения Апробация новых методов и приёмов работы (Открытые уроки в рамках ШМО, мастер- классы по организации этапов урока) Диагностика внедрения СДП (диагностическая карта урока) Изучение алгоритмов построения уроков разного типа

11 слайд Диагностическая карта урока Характерные особенности урока в рамках системно-д
Описание слайда:

Диагностическая карта урока Характерные особенности урока в рамках системно-деятельностногоподхода 1. Учитель формулирует не толькосодержательную цель урока(формирование системы понятий по данному предмету), но идеятельностнуюцель(формирование умений реализации новых способов действий) 2. Учитель планирует и организует работу поактуализации опорных знаний учащихсякак подготовительный этап, позволяющий быстро и качественно включить учащихся в освоение нового знания. 3. Учитель продумывает систему мотивации учащихся к учебной деятельности; создает условия («ловушки») дляфиксации учащимися границы между знанием и незнанием. 4.Цель урока формулируется учащимися самостоятельнокак собственная учебная задача 5. На этапе первичного закрепления учитель выбирает форму коммуникативного взаимодействия учащихся дляпроговариваниякаждым учеником нового знания, алгоритма действийво внешней речи. 6. Наличие самостоятельнойработы с проверкой по эталону. 7. Формы организации познавательной деятельности учащихся иметоды обучения обеспечивают реализацию девиза учителя «не давать готовые знания» 8. Итоговая оперативнаяэкспресс-диагностика результатов учащихся. 9. Учитель планирует формы и методы организации этапарефлексии учащимися собственной деятельности на уроке. 10.Домашнее задание носит дифференцированный характерв зависимости от результатовэкспресс-диагностикиучителя и рефлексии учащимися собственной деятельности.

12 слайд 3-ий этап-сбор и анализ полученной информации Сбор и обработка полученной инф
Описание слайда:

3-ий этап-сбор и анализ полученной информации Сбор и обработка полученной информации рабочей группой, руководителями ШМО (анализ диагностики и анкетирования готовности к введению ФГОС ООО) Взаимопосещение уроков в рамках ШМО Создание условий для формирования готовности к введению ФГОС ООО Принятие конкретных решений и разработка рекомендаций

13 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Перезентация на тему:" "Преемственность между ступенями начального общего и основного общего образования в рамках введения ФГОС ООО" предназначена для директоров, завучей, учителей и раскрывает механизм внедрения федеральных государственных образовательных стандартов на средней ступени обучения. Переход проходит в три этапа.Первый этап - организационный,второй этап - внедрение новых идей,третий этап - сбор и анализ полученной информации. В презентации представлена диагностическая карта ,в которой отражены характерные особенности уроков в рамках системно- деятельностного подхода. 

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.