Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Преемственность в оценивании образовательных результатов обучающихся начальной и основной школы
2 слайд
Процесс перехода ребенка из начальной школы в среднюю для многих детей, родителей и учителей является не только радостным и волнующим событием, но зачастую и очень проблемным. Важнейшей причиной трудностей, обусловливающих переход в среднюю школу, является дезадаптация детей в новых условиях учебной деятельности.
3 слайд
Однако, кроме объективной новизны ситуации обучения, характерной для 1 и 5 классов, в данном случае добавляется еще так называемый субъективный фактор: отсутствие единых требований по многим вопросам учебной деятельности между начальной и средней школой.
4 слайд
Единство подхода к оценочной деятельности в начальных и средних классах Взаимодействие программ обучения Преемственность форм и методов обучения: темпа, объема и уровня изложения предметного материала, а также требований к качеству его оформления.
5 слайд
Оценка предметных результатов В рамках промежуточной и итоговой аттестации и текущего контроля: уровневые итоговые контрольные работы по русскому языку, математике и др. предметам, включающие проверку сформированности базового и повышенного уровня; комплексные работы на межпредметной основе и работе с информацией. Методы оценки: стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, (самоанализ и самооценка, наблюдения и др.).
6 слайд
В итоговой оценке выделяются две составляющие Результаты промежуточной аттестации, отражающие динамику образовательных достижений Результаты итоговых работ
7 слайд
Диаграмма мониторинга оценки качества знаний учащихся 4 класса по математике входная промежуточная итоговая
8 слайд
Результаты фиксируются в индивидуальном оценочном листе Предметные результатыМетапредметные результаты №предметыРезультаты промежуточной аттестацииРезультаты итоговых работРезультаты итоговых работ, проведенных в других формахИтоговая оценкаРезультаты итоговых работ% 1Русский языкМониторинг УУД 2Литерат.чтен 3Математика
9 слайд
Уровни освоения ООП НОО № уровняХарактеристика уровня освоенияИтоговая оценкаМетапредметные результаты 1Выпускник овладел на высоком уровне опорной системой знаний, необходимой для продолжения образования на следующем уровне"отлично"90-100% заданий базового уровня 2Выпускник овладел на повышенном уровне опорной системой знаний, необходимой для продолжения образования на следующем уровне"хорошо" 66-89% заданий базового уровня 3 Выпускник овладел на базовом уровне опорной системой знаний, необходимой для продолжения образования на следующем уровне"удовл" 31-65% заданий базового уровня 4 Выпускник не овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующем уровне"неуд." 0-30% заданий базового уровня
10 слайд
Индивидуальный оценочный лист обучающегося 4 класса МБОО СОШ №9 муниципального образования Ейский район Уровни освоения ООП НОО №Предметы Предметные результатыМетапредметные результаты Результат промежуточной аттестацииРезультаты итоговых работРезультат работы проведенной в форме тестаИтоговая оценкаРезультаты итоговых работ% 2 класс3 класс4 класс4 класс4 класс 14б. 78% 1.1Русский язык44444 1.2.Литературное чтение55555 1.3.Математика44544 1.4.Окружающий мир45444 1.Русский язык22222 2 2.Литературное чтение 11111 3.Математика 22122 4.Окружающий мир 21222
11 слайд
Оценка достижения планируемых результатов ЧАСТЬ 1 Особенности системы оценки достижения планируемых результатов Измерительные материалы для итоговой оценки Общие подходы Русский язык Математика Итоговые комплексные работы на межпредметной основе ЧАСТЬ 3 Литературное чтение Технология Физическая культура ЧАСТЬ 2 Иностранный язык (английский) Окружающий мир Изобразительное искусство Музыка
12 слайд
Пособие для учителя Даны рекомендации по развитию универсальных учебных действий. Представлены основные типы задач для оценки сформированности УУД
13 слайд
Система оценки: примеры инструментария. Итоговая комплексная работа, 1 класс
14 слайд
Накопленная оценка: портфель достижений Русский язык Литературное чтение Иностранный язык диктанты, изложения, сочинения аудиозаписи монологов, диалогов дневники читателя иллюстрированные авторские работы материалы самоанализа и рефлексии Математика математические диктанты мини-исследования и мини-проекты, модели, решения задач аудиозаписи устных ответов материалы самоанализа и рефлексии Окружающий мир дневники наблюдений мини-исследования и мини-проекты интервью, творческие работы аудиозаписи устных ответов материалы самоанализа и рефлексии Музыка ИЗО Технология аудио-, фото- и видео-материалы продукты собственного творчества аудиозаписи устных ответов материалы самоанализа и рефлексии Выборки детских работ Физическая культура видео-материалы дневники наблюдений и самоконтроля самостоятельные работы материалы самоанализа и рефлексии Примерный состав Выборки детских работ Результаты стартовой диагностики Материалы текущей оценки: листы наблюде- ний, оценочные листы Результаты и материалы тематических работ Результаты и матери- алы итогового контроля Достижения во внеучеб- ной деятельности
15 слайд
Лист индивидуальных достижений Учени_____________________ МОУ СОШ №9 с.Кухаривка МО Ейский район 1 класса, учитель Площадная Татьяна Николаевна предмет: математика № п\пформируемые результаты освоения учебной программыДата проведения оценивания 1.Числастартоктноябдекабянвфеврмартапрмай 1.1Счёт предметов 1.2.Порядок следования при счёте до 10 1.3.Порядок следования при счёте до 20 2.Величины 2.1Сравнение предметов по некоторой величине без её измерения: выше-ниже, шире-уже, длиннее-короче, старше-моложе, тяжелее-легче 2.2Сравнение на основе понятий «дальше-ближе» и «длиннее-короче», «дороже-дешевле».
16 слайд
Лист индивидуальных достижений Учени_____________________ МОУ СОШ №9 с.Кухаривка МО Ейский район 2 класса, учитель Площадная Татьяна Николаевна предмет: литературное чтение уровень обученности высокий средний низкий
17 слайд
Результаты формирования познавательных (метапредметных) универсальных действий Учени_____________________ МОУ СОШ №9 с.Кухаривка МО Ейский район 2 класса, учитель Площадная Татьяна Николаевна № п\п Формируемые результаты Дата проведения оценивания старт1полугодие2полугодие 1.Информационные 1.1Поиск и выделение необходимой информации в разных формах (текст, рисунок, таблица). 1.2.Заполнение предложенных схем с опорой на рисунок, схему. 1.3.Передача информации устным, письменным способами. 1.4.Презентация полученной информации, в том числе с помощью ИКТ; 2.Логические 2.1.Анализ, синтез. 2.2.Установление причинно-следственных связей.
18 слайд
Однако было бы не справедливо говорить, что переходу в среднее звено сопутствуют лишь проблемы и препятствия. Есть много положительных моментов и новообразований в этом переходном периоде. Большинство школьников быстро адаптируются и легко преодолевают все сложности.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Процесс перехода ребенка из начальной школы в среднюю для многих детей, родителей и учителей является не только радостным и волнующим событием, но зачастую и очень проблемным.
Важнейшей причиной трудностей, обусловливающих переход в среднюю школу, является дезадаптация детей в новых условиях учебной деятельности.
Однако, кроме объективной новизны ситуации обучения, характерной для 1 и 5 классов, в данном случае добавляется еще так называемый субъективный фактор: отсутствие единых требований по многим вопросам учебной деятельности между начальной и средней школой.
6 662 871 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Площадная Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.