Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Причины неуспеваемости школьников и пути их преодоления
2 слайд
Статистика по России Школьная успеваемостьМужской пол (%)Женский пол (%) Отличники1439 Хорошисты3031 «4» - «3»3221 «3» - «2»249
3 слайд
Причины неуспеваемости ВНЕШНИЕ: СОЦИАЛЬНЫЕ; НЕСОВЕРШЕНСТВО учебного процесса; ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ влияние семьи и улицы. ВНУТРЕННИЕ: ДЕФЕКТЫ ЗДОРОВЬЯ современных школьников; СЛАБОЕ интеллектуальное развитие; ОТСУТСТВИЕ мотивации к обучению; СЛАБОЕ развитие волевой организации ученика
4 слайд
Социальные причины
5 слайд
Социальные причины Систематические прогулы занятий Лень. Наиболее частой причиной лени, по мнению Ушинского, является «прямое нерасположение к той деятельности, к которой взрослые призывают ребёнка» ________________________________________________ ЗПР
6 слайд
Педагогическая запущенность – главная причина низкой успеваемости школьников Основную роль в педагогической запущенности играют родители, их педагогическая некомпетентность, низкий уровень образованности, отсутствие педагогических и психологических знаний. Ранняя диагностика и предупреждение педагогической запущенности учащихся – комплексная задача школы.
7 слайд
Наследственность Неблагоприятная наследственность Врождённая неспособность к умственному труду (внутренние причины) Медлительность Чрезмерная робость, стеснительность Нестандартность - в эту группу могут попасть и вундеркинды, которые по разным причинам выпадают из процесса обучения
8 слайд
Чрезмерная учебная нагрузка – одна из причин неуспешности школьников. Модернизация образовательной системы пока не даёт никаких оснований говорить о том, что происходит её снижение. Значительная часть образовательных программ по- прежнему ориентирована на углубленный уровень образования, в то время как по данным Министерства образования Российской Федерации доля одаренных детей не превышает 6%, а имеющих высокие учебные возможности не превышает 15%. Даже обычные программы не под силу сегодня более чем для трети школьников.
9 слайд
Психо-соматическое здоровье -условие успешного обучения
10 слайд
Психологические причины, лежащие в основе неуспеваемости 1) недостатки развития познавательной деятельности: несформированность приемов учебной деятельности; недостаточная сформированность основных психических процессов (мышление, память, внимание); природные особенности ребенка (сила и подвижность НС). 2) недостатки в развитии мотивационной сферы: неустойчивость, пассивность учебных познавательных интересов; несформированность устойчивой мотивации достижения успеха.
11 слайд
Типы неуспевающих школьников. школьники, у которых неправильное отношение к учению; усваивающие материал с трудом; школьники, у которых не сформированы навыки и способы учебной работы; учащиеся, не умеющие трудиться; школьники, у которых отсутствуют познавательные и учебные интересы.
12 слайд
Малоэффективные средства помощи отстающим ученикам организация дополнительных занятий, на которых применяются такие же, как на уроке методы обучения; оказание различных мер давления на ученика
13 слайд
Работа с неуспевающими учащимися: Тип 1: должна быть направлена на изменение тех особенностей мыслительной деятельности, которые мешают ребенку усваивать знания (формирование продуктивного мышления; воспитательная работа: формирование самостоятельности, уверенности, самооценки). Тип 2: должна проводиться преимущественно воспитательная работа, имеющая целью изменение свойств их личности (работа по преодолению эгоизма, грубости, неумения жить в коллективе –детские моральные качества и отношение к учению могут быть сравнительно легко изменены под влиянием класса). Необходима специальная коррекционная работа, направленная на изменение особенностей протекания мыслительной деятельности (в первом случае) и на изменение моральных установок, отношения к учению (во втором).
14 слайд
ТРУДНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ, ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ( Н.П. ЛОКАЛОВА) Педагогическая симптоматика трудностейПсихологические и другие причиныЗадания для психодиагностики и коррекцииПсихолого-педагогические рекомендации Замена согласных букв, близких по акустическим или артикуляционным признакам, пропуск гласных букв (напр., "зуки" вместо "жуки", "шапаги" вместо "сапоги", "панка"вместо "банка")Недоразвитие фонетико-фоне-матического анализаЗадания 26, 27 Недостатки в развитии процессов произвольного вниманияЗадание 2 Несформированность звуко-буквенных ассоциацийЗадания 40, 46 Недостатки в произношенииЗадания 31,32Консультация логопеда Пропуск гласных букв, слогов, недописывание слов и предложений (напр., трва" вместо "трава", кродил вместо "крокодил", "жвт" вместо "живет", "сдт" вместо "сидит", "красны" вместо "красный", "набухл" вместо "набухли")Недостаточность звуко-буквен-ного анализаЗадание 28 Неустойчивость вниманияЗадания 26, 5 Сниженная работоспособность Щадящий режим (снижение учебной нагрузки, введение "разгрузочного дня") Индивидуально-психологические особенности (особенности темперамента) Повышение концентрации внимания, усиление самоконтроля
15 слайд
ТРУДНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ, ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ( Н.П. ЛОКАЛОВА) Педагогическая симптоматика трудностейПсихологические и другие причиныЗадания для психодиагностики и коррекцииПсихолого-педагогические рекомендации Затруднения в счете, отсутствие устойчивых навыков счета iНе сформирован переход из конкретного плана действий в абстрактныйЗадания 75,77 Недостаточно сформирован внутренний план действийЗадания 78,79 Несформированность понятий "больше" и "меньше"Задание 82 Недостаточное развитие анализа пространственных отношенийЗадания 41,42 Сниженный уровень интеллектуальной деятельности Повысить качество мыслительной деятельности (развивающие задания на анализ, синтез, обобщение, классификацию и др.) Сниженная работоспособность Щадящий режим (снижение учебной нагрузки, введение "разгрузочного дня")
16 слайд
ТРУДНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЧТЕНИЮ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ, ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ( Н.П. ЛОКАЛОВА) Педагогическая симптоматика трудностейПсихологические и другие причиныЗадания для психодиагностики и коррекцииПсихолого-педагогические рекомендации Затруднения при слиянии букв, в слоги, слогов в словаНизкий уровень синтеза звуковых элементовЗадание 29 Недостатки в развитии звуко-буквенных ассоциацийЗадание 46 Недостаточное знание букв алфавитаЗадания 12,14,15,40 Не усвоены понятия "звук" и "буква" и их соотношение Отработать понятия "звук"и "буква" Побуквенное или слоговое чтение ■Несформированность процесса синтеза звуко-буквенных элементовЗадания 29,49,50"Вычистить" согласные звуки
17 слайд
Работа с неуспевающими учащимися: 1. Понимание связи между компонентами сложения и вычитания, умножения и деления - Ученику нужно соединить линиями разного цвета слова, одинаковые по смыслу. Эти же слова учитель может написать на отдельных карточках и попросить ученика разложить их на группы: одинаковые и разные по смыслу
18 слайд
Работа с неуспевающими учащимися: Развитие логического мышления, операций анализа, синтеза, навыков счета, знаний таблицы умножения. Шифр Ключ к шифру 36 12 8 9 2 3 8 9 32 10 15 1 О Т М Ь 2 3 8 12 32 9 4 М Е Р С 2 40 45 48 5 А З Д И 32 10 15 6 Е Ж Н - (Ключом к шифру является таблица умножения) СЕМЬ РАЗ ОТМЕРЬ, ОДИН РАЗ ОТРЕЖЬ
19 слайд
Работа с неуспевающими учащимися: Развитие операций анализа, синтеза, навыков правописания, словарного запаса. Собрать из букв слово и выделить лишнее А. ЕМОР – АКРЕ – ЛЮКЧ – НАКОЕ – В. - ЕН ЯЗНА БОРДУ, ЕН ЯУСУЙ В ДОВУ (Не зная броду, не суйся в воду) - МЛА НОТИЗЛОК, АД ОДРОГ (Мал золотник, да дорог)
![Работа с неуспевающими учащимися: А."Найди слова " (зрительный вербальный ана...](https://fs00.infourok.ru/images/doc/202/230565/img19.jpg "Работа с неуспевающими учащимися: А."Найди слова " (зрительный вербальный ана...")
20 слайд
Работа с неуспевающими учащимися: А."Найди слова " (зрительный вербальный анализ, распределение внимания) В нижеприведенных рядах букв ученика просят найти «спрятавшиеся» там слова: ГАЗЕТАВРОАТМНИВСЛШКТДОМРВМЧЕВНГМШЬ Ш АОНСРВИКЕЫМОЧКИВЛГМЛГСТИМСНПАКЕТД АВМЛБЕРЕЗАВЛНГСТРЫЙЧЕНСЩКНИГАМШВАЛ ВОНГАРСИЫПЧЬЛЩДАТКОШКАВИСНУЕКЫМЧСЯГ ЗВНКПЕНАЛВИСКШНМТВЛДЧБЮВНЛЕСВНАОСТВ Б. «Запомни и подпиши знаки к цифрам " 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 . - + * , : / ? ! =
![Работа с неуспевающими учащимися: "Склеенное" слово (развитие мышления- анали...](https://fs00.infourok.ru/images/doc/202/230565/img20.jpg "Работа с неуспевающими учащимися: "Склеенное" слово (развитие мышления- анали...")
21 слайд
Работа с неуспевающими учащимися: "Склеенное" слово (развитие мышления- анализ, синтез) А. Нужно отделить слова друг от друга вертикальной черточкой: ШАРКОРЗИНАБОТИНКИБИНОКЛЬЕДАОБЕЗЬЯНКА КНИГАРУКАЕЛЬЧАСЫТРАМВАЙКАРАНДАШЛУЧИГРАОКНО Б. Аналогично выполняется задание на отделение "склеенных " слов в предложении и "склеенных" предложений: БЫЛАЗИМАМОРОЗЩИПАЛЩЕКИПОТОМСТАЛОТЕПЛОВЫПАЛОМНОГОСНЕГАДЕТИЛЕПИЛИСНЕГУРОЧКУОТСНЕГАРУКИЗЯБЛИНОЗАТОСНЕГУРОЧКАВЫШЛАХОРОША.
22 слайд
ПРАВИЛА РАБОТЫ СО СЛАБЫМИ УЧАЩИМИСЯ Не ставить слабого в ситуацию неожиданного вопроса и не требовать быстрого ответа на него, давать ученику достаточно времени на обдумывание и подготовку. Желательно, чтобы ответ был не в устной, а в письменной форме. Нельзя давать для усвоения в ограниченный промежуток времени большой, разнообразный сложный материал, нужно постараться разбить его на отдельные информационные куски и давать их постепенно, по мере усвоения. Следует осторожнее оценивать неудачи ученика, ведь сам он очень болезненно к ним относится.
23 слайд
ПРАВИЛА РАБОТЫ СО СЛАБЫМИ УЧАЩИМИСЯ 5. Путём правильной тактики опросов и поощрений (не только оценкой, но и словами «отлично», «молодец», «умница» и т.д.) формировать у таких учеников уверенность в своих силах, в своих знаниях, в возможности учиться. 6. Во время подготовки учеником ответа нужно дать ему время для проверки и исправления написанного. 7. Следует в минимальной степени отвлекать ученика, стараться не переключать его внимание, создавать спокойную, не нервозную обстановку.
24 слайд
Коррекционно-развивающая работа в образовательном учреждении В школе обучается 58 учащихся, с ограниченными возможностями здоровья. Из них, 5 человек обучаются в классах VIII вида, 38 – в классах VII вида, 15 учащихся в классе компенсирующего обучения. учебная деятельность осуществляется согласно организационно-педагогическим и психологическим условиям обучения и воспитания детей с особенностями в развитии: - щадящий режим; - меньшая наполняемость классов; -соответствие темпов учебной работы; возможностям познавательной деятельности; - использование специальных образовательных программ.
25 слайд
Эффективность коррекционно-развивающей работы в образовательном учреждении 100 % учащихся классов VII вида при 100% успеваемости ежегодно переходят в следующий класс; всего было сделано четыре выпуска девятиклассников из классов VII вида, в этом году надеемся на успешный V выпуск, в одном выпуске класс VII вида был соединен с общеобразовательным и дети успешно адаптировались (большая часть выпускников закончила ПТУ, колледж, высшее образование пока не получил никто) ; результаты психолого-педагогических наблюдений и ежегодное анкетирование учащихся свидетельствуют о том, что дети комфортно чувствуют себя в школе и переходить в другую не хотят
26 слайд
27 слайд
Литература 1. Локалова Н. П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. Психодиагностические таблицы: причины и коррекция трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению и математике. -Изд. 3-е, перераб. и доп. - М.: «Ось-89», 2001. - 96 с. ISBN 5-86894-523-9 2. Локалова Н. П. 120 уроков психологического развития младших школьников. -Изд. 3-е, перераб. и доп. - М.: «Ось-89», 2009. - 96 с. ISBN 5-86894-523-9
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В работе рассматриваются причины неупеваемости, особое внимание уделяется социальным причинам, т.к. именно эти причины являютя главными в проблеме увеличения неуспевающих школьников.В проблеме наследственности выделены отдельно проблемы в которых школа является толькр направляющем звеном, решать проблемы таких детей - обязанности других специалистов.Определены типы неуспевающих школьников, для начальной школы рассматриваются таблицы с определением проблемы и способа ее решения. Побчеркивается, что традиционные дополнительные занятия с такими детьми малоэффективны, рассматриваются примеры нетрадиционных занятий, рещающих проблемы многих неуспевающих школьников. Заканчивается презентация на позитивной ноте - коллаж портретов знаменитых людей, испытывающих проблемы обучения в школьном возрасте, Призывается сделать все, чтобы никому неизвестная девочка, заняла свое достойное место среди знаменитых людей
6 662 882 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Середина Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.