Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему "Приёмы, формирующие активную позицию ребёнка с ЗПР на уроке"

Презентация на тему "Приёмы, формирующие активную позицию ребёнка с ЗПР на уроке"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Приёмы, формирующие активную позицию ребёнка с ЗПР на уроке «Скажи мне – я за...
Прием – это элемент метода, его составная часть, отдельный акт обучения, наим...
 Три группы приёмов: мотивирующие; активизирующие; стимулирующие.
Приемы, соответствующие объяснительно-иллюстративному методу обучения: повтор...
Приемы, соответствующие репродуктивному методу обучения: задание учащимся на...
Приемы, соответствующие методу проблемного изложения: предъявление учащимся п...
Приемы, соответствующие частично-поисковому методу обучения: включение учащих...
Приемы, адекватные исследовательскому методу обучения: задание с избыточными...
 Спасибо за внимание!
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Приёмы, формирующие активную позицию ребёнка с ЗПР на уроке «Скажи мне – я за
Описание слайда:

Приёмы, формирующие активную позицию ребёнка с ЗПР на уроке «Скажи мне – я забуду, Покажи мне – я запомню, Вовлеки меня – я пойму».

№ слайда 2 Прием – это элемент метода, его составная часть, отдельный акт обучения, наим
Описание слайда:

Прием – это элемент метода, его составная часть, отдельный акт обучения, наименьшая структурная единица процесса обучения, цикл действий, направленных на решение элементарных учебных задач

№ слайда 3  Три группы приёмов: мотивирующие; активизирующие; стимулирующие.
Описание слайда:

Три группы приёмов: мотивирующие; активизирующие; стимулирующие.

№ слайда 4 Приемы, соответствующие объяснительно-иллюстративному методу обучения: повтор
Описание слайда:

Приемы, соответствующие объяснительно-иллюстративному методу обучения: повторное, более краткое предъявление учащимся готового знания; сопровождение обобщенных выводов учителя приведением конкретных примеров; демонстрация учащимся натуральных объектов, схем, графиков с целью иллюстрирования отдельных выводов; предъявление учащимся готового плана в ходе изложения; предъявление учащимся переформулированных вопросов, текстов заданий, облегчающих понимание их смысла; инструктаж учащихся (по составлению таблиц, схем, по работе с текстом учебника и т.п.); намек-подсказка, содержащая готовую информацию.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Приемы, соответствующие репродуктивному методу обучения: задание учащимся на
Описание слайда:

Приемы, соответствующие репродуктивному методу обучения: задание учащимся на индивидуальное речевое проговаривание известных правил, определений при необходимости использования их в процессе решения задач; задание на составление кратких пояснений к ходу решения задач; задание учащимся на заполнение схем, таблиц вслед за учителем; организация усвоения учащимися стандартных способов действия с помощью ситуации выбора; задание учащимся на описание какого-либо объекта по образцу; задание учащимся на приведение собственных примеров, очевидно подтверждающих правило, свойство и т.д.; наводящие вопросы учащимся, побуждающие к актуализации знаний и способов действия.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Приемы, соответствующие методу проблемного изложения: предъявление учащимся п
Описание слайда:

Приемы, соответствующие методу проблемного изложения: предъявление учащимся преднамеренно нарушенной логики изложения, доказательства и анализ учителем полученных при этом результатов; раскрытие учителем причин и характера неудач, встречавшихся на пути решения проблем; обсуждение учителем возможных последствий, сделанных из неверных предположений; фиксирование внимания учащихся на последовательности противоречий, возникающих в ходе решения задач; интригующее описание учителем излагаемого объекта с последующей постановкой вопроса; предъявление учащимся конфликтного примера; Составление кластера.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Приемы, соответствующие частично-поисковому методу обучения: включение учащих
Описание слайда:

Приемы, соответствующие частично-поисковому методу обучения: включение учащихся в аргументацию выдвинутой учителем гипотезы; наводящие вопросы учащимся, помогающие выбору правильных путей решения задачи, одновременно указывающие на различные подходы к ней; задание учащимся на поиск ошибок в рассуждениях, требующее оригинальной мысли; организация конкретных наблюдений ученика, побуждающих к формулированию проблемы; задание учащимся на обобщение фактов, изложенных учителем в специальной последовательности; задание учащимся на выдвижение очередного шага рассуждения в логике, заданной учителем; выделение цветом части чертежа, схемы, записи, ориентирующее учащихся на выдвижение проблемы.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Приемы, адекватные исследовательскому методу обучения: задание с избыточными
Описание слайда:

Приемы, адекватные исследовательскому методу обучения: задание с избыточными данными; задание учащимся на самостоятельные обобщения на основе собственных практических наблюдений; задание учащимся на сущностное описание какого-либо объекта без использования инструкций; задание учащимся “на мгновенную догадку”, “на соображение”.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

«Скажи мне – я забуду,

Покажи мне – я запомню,

Вовлеки меня – я пойму».

Все технологии состоят из приёмов. (Слайд 2)

Прием – это элемент метода, его составная часть, отдельный акт обучения, наименьшая структурная единица процесса обучения, цикл действий, направленных на решение элементарных учебных задач. 

 

В своей работе с детьми с ЗПР мы берём весь спектр приёмов,формирующих активную позицию ребёнка с ЗПР на уроке для I и II групп, исходя из потенциальных возможностей каждого обучающегося.

Мы отбираем для работы 3 группы приёмов: (Слайд 3)

- мотивирующие;

- активизирующие;

- стимулирующие.

Которые позволяют создать психологический настрой, определёнными техниками, чтобы мотивировать обучающихся на работу.

Целью этапа мотивации является - включение учащихся с ЗПР в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Для того, чтобы учащийся по-настоящему включился в работу, нужно, чтобы задачи, которые ставятся перед ним в ходе учебной деятельности, были не только понятны, но и внутренне приняты им, т.е. чтобы они приобрели значимость для него и нашли, таким образом, отклик и опорную точку в его переживании. Для реализации этой цели требуется:

- создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»)

- актуализировать требования к ученику со стороны коррекционной деятельности («надо»)

 

- исходя из решенных ранее задач, установить тематические рамки и создать ориентировочную основу коррекционных действий («могу»)

Общая информация

Номер материала: 485130

Похожие материалы