Презентация на тему Проектная деятельность в преподавании математики как способ реализации компетентстного подхода.

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Учитель математики МОУ-СОШ №»г.Петровска
  Долгова Зинаида Александровна.
  Педагогический стаж-33года.
  Высшая квалификационная категория.
  Классный руководитель 9 «А» класса.
  
  

• 

  2 слайд

  «Новые образовательные педагогические технологии в преподавании математики»
  воспитание, обучение, развитие ребёнка как интеллектуальной, нравственной и творческой личности.
  Цели педагогической деятельности:
  Тема работы:
  

• 

  3 слайд

  Основные направления деятельности
  Развитие познавательного интереса учащихся
  в урочной и внеклассной деятельности
  Совершенствование педагогического мастерства с использованием ИКТ
  Участие
  в исследовательско –
  познавательной работе школы
  
  Участие
  в работе экспертной
  группы по ЕГЭ
  

• 

  4 слайд

  Принцип
  целостного
  представления
  о мире
  Принцип
  психологической
  комфортности
  Принцип
  научности
  Принцип
  творчества
  Принцип
  вариативности
  Принцип
  наглядности
  Принцип
  деятельности
  Система
  дидактических
  принципов
  

• 

  5 слайд

  В своей работе
  я использую элементы
  следующих педагогических технологий:
  
  - уровневой дифференциации в личностном- ориентированном обучении (технология сотрудничества)
  - деятельностного метода
  - здоровьесберегающих
  - модульного обучения
  - информационных
  

• 

  6 слайд

  Проектная деятельность учащихся и учителя.
  

• 

  7 слайд

  Ни для кого не секрет, что в наше время конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда. Одним из ответов системы образования на запрос работодателей и местного сообщества является идея компетентностно-ориентированного образования.
  

• 

  8 слайд

  Базовой образовательной технологий, поддерживающей компетентностно-ориентированный подход в образовании, является метод проектов.
  
  

• 

  9 слайд

  В основе метода проектов
  лежит развитие познавательных навыков учащихся, умения ориентироваться в информационном пространстве, анализировать полученную информацию, самостоятельно выдвигать гипотезы, умения принимать решения (поиск направления и методов решения проблемы); развитие критического мышления, умения исследовательской, творческой деятельности
  

• 

  10 слайд

  Суть метода проектов
  самостоятельная поисковая, исследовательская, проблемная, творческая деятельность учащихся, совместная или индивидуальная.
  

• 

  11 слайд

  Исследовательские проекты
  Творческие проекты
  Информационные проекты
  Социально значимые проекты
  Телекоммуникационные
  (информационные) проекты
  Типы учебных проектов
  Труд учителя – ежедневное проектирование
  

• 

  12 слайд

  Актуальность,
  определение проблемы,
  определение предмета и
  объекта исследования,
  обозначение задачи,
  обозначение методов,
  обозначение источников информации,
  выдвижение гипотез,
  обобщение результатов,
  выводы,
  оформление результатов,
  обозначение новых проблем.
  Исследовательские проекты
  

• 

  13 слайд

  Творческие проекты
  
  не имеют детально проработанной структуры,
  подчиняются жанру конечного результата, но
  результаты оформляются в продуманной
  завершенной форме.
  

• 

  14 слайд

  Социально значимые проекты
  с самого начала четко обозначается
  результат деятельности,
  ориентированный на интересы какой-то
  группы людей;
  требует распределения ролей участников,
  требует плана действий,
  требует внешней экспертизы.
  

• 

  15 слайд

  Информационные проекты
  сбор информации,
  ознакомление с ней заинтересованных
  лиц,
  анализ,
  обобщение фактов.
  

• 

  16 слайд

  Ведущей идеей курса математики является формирование у выпускников школы единой научной картины мира через взаимосвязь законов, понятий и теорий.
  
  

• 

  17 слайд

  Работа по проектной технологии.
  

• 

  18 слайд

  Как алгеброй гармонию поверить»?
  
  Основополагающий вопрос:
  

• 

  19 слайд

  Можно ли выразить все закономерности мира через числа?
  Проблемный вопрос:
  

• 

  20 слайд

  Автор проекта:
  Нестерова Людмила, 10 класс, МОУ СОШ №2.
  Международная научно-практическая конференция
  «От школьного проекта – к профессиональной карьере»
  
  Тема учебного проекта:
  «Правильные
  многогранники»
  Творческое название: «Ключи мироздания»
  
  
  
  Руководитель проекта: Долгова Зинаида Александровна, преподаватель математики.
  г.Петровск, Саратовская область.
  Мы мирозданье многогранником зовём,
   И тщимся сосчитать бесчисленные грани,
   Мы острые углы отыскиваем в нём -
   И удивляемся бесплодности исканий…
  

• 

  21 слайд

  Основополагающий вопрос: в чём состоит уникальность правильных многогранников как пространственных тел?
  
  Гипотеза: правильные многогранники не только занимательные геометрические фигуры, но и часть жизни человека.
  

• 

  22 слайд

  Додекаэдр в природе (фуллерен)
  Фуллерен – величайшее открытие в области химии, поощрённое Нобелевской премией в 1996 г. В этих молекулах атомы углерода расположены в вершинах правильных шестиугольников или пятиугольников. Фуллерены могут стать основой для получения весьма эффективных лекарств от различных болезней, в частности, от рака.
  Удивительные свойства медицинских препаратов, основанных на фуллеренах, определяются свойствами «золотого сечения». Ведь Архимедов усеченный икосаэдр является геометрической структурой, буквально «нашпигованной» золотыми пропорциями!
  

• 

  23 слайд

  В науке о числах… надо ожидать весьма
  многого от наблюдений, ибо они постоянно
  приводят нас к новым свойствам, над
  доказательством которых приходится
  работать.
  Л. Эйлер
  
  Тема учебного проекта:
  
  « Золотая геометрическая прогрессия»
  
  Творческое название:
  
  «Загадки числового ряда»
  
  Автор проекта: ученица 9 «А»класса
  
  МОУ-СОШ №2 г. Петровска Саратовской области
  Поликанова Настя.
  
  
  

• 

  24 слайд

  Цель исследования.
  Установив закономерность ряда Фибоначчи, исследовать его интересные свойства.
  
  Задачи исследования.
  
  Рассмотреть рекуррентную формулу ряда Фибоначчи.
  Найти связь с «золотым сечением».
  Экспериментально убедиться в существовании чисел Фибоначчи в природе, истории человечества.
  Научиться пользоваться PowerPoint для оформления результатов.
  
  Учебные предметы: математика , биология, история.
  
  

• 

  25 слайд

  Выводы.
  Полученные результаты исследований дают возможность утверждать, что в природе с достаточным постоянством повторяются числа Фибоначчи.
  Может быть, эти загадочные числа ведут нас к разгадке великой тайны-Тайны Жизни?
  Эта загадка- тема моих будущих исследований.
  

• 

  26 слайд

  Тема урока:
  “Задачи на проценты”.
  Цель урока:
  ответить на вопрос “Зачем нужны проценты”.
  

• 

  27 слайд

  Тема творческой работы
  Проценты в нашей жизни
  Темы самостоятельных исследований
  Проценты на кухне
  Проценты в аптеке
  Проценты в магазине
  Проценты в банке
  Проценты и зарплата
  Проценты и пенсионеры
  Проценты и выборы
  
  

• 

  28 слайд

  Проценты в аптеке
  автор задачи Долгов Иван
  Условие задачи.
  У меня бабушка участница Великой Отечественной Войны. Она пользуется льготами при покупке лекарств. Она меня попросила купить следующие лекарства: анальгин стоимостью - 15 р., кордипин – 70 р., нитроглицерин – 55 р.
  Ветеранам аптека предоставляет скидку 10%. Сколько денег я сэкономил при покупке лекарств бабушке?
  
  

• 

  29 слайд

  
  
  Необходимо формировать у учащихся гордость за отечественную математическую науку.
  
  Как пример такой работы предлагаю фрагмент презентации проекта, посвященного созданию первого учебника математики в России.
  

• 

  30 слайд

  Леонтий Магницкий
  и его арифметика.
  

• 

  31 слайд

  Эпиграф
   Пусть властно
  по своей орбите
  нас путь
  сегодняшний кружит
  Вернее будущее видит лишь тот, кто прошлым дорожит.
   Олег Дмитриев
  

• 

  32 слайд

• 

  33 слайд

  Арифметика, сиречь наука числительная преведенная с
  разных диалектов на славянский язык Леонтием
  Магницким. Год издания 1703.
  

• 

  34 слайд

  Задача о работнике
  "Некий человек нанял работника на год, обещал ему дать 12 руб. и кафтан.
  Но тот, отработав 7 месяцев, захотел уйти и просил достойной платы с кафтаном. Хозяин дал ему по достоинству расчет 5 р. и кафтан. Спрашивается, а какой цены тот кафтан был?"
  
  

• 

  35 слайд

• 

  36 слайд

  Алгебраическое решение задачи приводит к уравнению 7 · (x + 12):12 = x + 5, где x руб. — стоимость кафтана.
  Я хочу предложить вычислять стоимость одного месяца проще:
  работник не получил 12 – 5 = 7 (руб.) за 12 – 7 = 5 (месяцев),
  поэтому за один месяц ему платили 7:5 = 1,4 (руб.),
  а за 7 месяцев он получил 7 ·1,4 = 9,8 (руб.),
  тогда кафтан стоил 9,8 – 5 = 4,8 (руб.).
  "
  Решение
  

• 

  37 слайд

  Головоломка
  «Как сделать из треугольника прямоугольник»
  

• 

  38 слайд

  Возьмём произвольный
  треугольник
  Из середин его боковых сторон проведём отрезки, перпендикулярные основанию
  

• 

  39 слайд

  Отсечём левую часть
  Перевернём и приставим
  

• 

  40 слайд

  То же самое сделаем
  с правой частью
  

• 

  41 слайд

  Получим прямоугольник
  То же самое сделаем
  с правой частью
  

• 

  42 слайд

  Метод проектов по своей дидактической сущности нацелен на формирование способностей, обладая которыми, выпускник школы оказывается более приспособленным к жизни, умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать в различных коллективах, потому что проектная деятельность является культурной формой деятельности, в которой возможно формирование способности к осуществлению ответственного выбора.
  

• 

  43 слайд

  Учащиеся, оканчивающие 11 класс должны свободно ориентироваться в современном социально-экономическом пространстве страны, должны быть психологически устойчивыми, уметь организовывать «дело», участвовать в социальных и гражданских практиках, кроме этого должны обладать этно-национальной толерантностью.
  

• 

  44 слайд

  Наверное, получить такую модель было бы достаточно трудно, если помимо предметных знаний и умений не развивать ключевые компетентности, межпредметные обобщенные умения, такие как способность к самообучению, умение решать реальные проблемы, умение сотрудничать.
  
  

• 

  45 слайд

  Общепедагогические компетентности, проявляющиеся во время проектной деятельности
  
  Быстро оценивать ситуацию и свои возможности;
  -самостоятельно учиться;
  -принимать решения и нести за них ответственность;
  -адаптироваться к меняющимся условиям жизни и труда;
  -нарабатывать новые способы деятельности или трансформировать прежние с целью их оптимизации.
  

• 

  46 слайд

  Базовые принципы проектной формы организации деятельности школьника:
  Свобода обучающегося;
  Взаимодействие его с группой обучающихся;
  Гибкое распределение учебного времени
  

• 

  47 слайд

  Гусева Ирина, учащаяся 9 класса.
  Работая с проектами, я научилась находить нужную мне информацию, выбирать из нее самое главное, выражать свою точку зрения и отстаивать свое мнение. Работа с одноклассниками над одним проектом помогла мне сдружиться с ними, научиться работать в команде, найти себя в обществе, почувствовать, что я могу помочь другим. Проекты воспитывают во мне выдержку, упорность, стремление, заставляют заинтересоваться темой, которую я выбираю, искать дополнительную информацию не только для общественного показа, но и для самой себя. Теперь информацию, которую я использовала для проектов, я могу применять в любом круге слушателей, если это будет вполне уместно для их демонстрации.
  Возможно, в будущем все эти приобретенные знания и то, что я еще узнаю при составлении очередного проекта, помогут мне определиться в выборе профессии.
  Я хочу получить высшее образование. То, чему я научилась в школе, мне пригодится в институте.
  

• 

  48 слайд

  Поликанова Анастасия, ученица 9 класса
  В ходе работы над проектами я научилась из большого количества информации выделять основное, собирать информацию из различных источников, работать с Интернет – ресурсами. Освоила методы работы в специальных компьютерных программах. Работа над проектом учит самостоятельности, ответственности, умению работать в группе. Я узнаю много полезной и интересной информации, научилась делать выводы, отстаивать свою точку зрения, выступать на публике.
  Все это пригодится мне в будущем.
  

• 

  49 слайд

  Просвирнина Татьяна, студентка СГСЭУ
  Работа с проектами в школе очень помогла мне в учебной деятельности в университете:
  Освоила ПК
  Умею работать с дополнительными источниками для поиска информации
  Быстро нашла контакт с однокурсниками
  Уверенно держусь перед аудиторией
  Продолжаю проектную деятельность в университете
  

• 

  50 слайд

  Проектную деятельность ведут не только
  ученики, но и учителя.
  По сути, весь труд учителя – это
  ежедневное проектирование.
  Наша работа имеет конкретную цель.
  Мы ставим цели, задачи, ищем информацию,
  обрабатываем ее, представляем итоги
  публично.
  Так, план урока на современном языке
  часто звучит «проект урока .
  

• 

  51 слайд

  Работая над методической темой, мы собственно занимаемся проектированием. И так же как проектное «обучение» предполагает получение конкретного (практического) результата и его публичного предъявления. Также и проектирование методической темы предполагает получение конкретного результата и его публичного представления
  

• 

  52 слайд