Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация на тему "Профессиональный стандарт учителя"

Презентация на тему "Профессиональный стандарт учителя"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Профессиональный стандарт педагога
Утвержден и начнет работать с 1 января 2015 года Приказ Министерства труда и...
Приказ утверждает что профессиональный стандарт применяется работодателями пр...
Педагог – ключевая фигура реформирования образования.  В стремительно меняюще...
Труд педагога должен быть избавлен от мелочной регламентации, освобожден от...
Расширяя границы свободы педагога, профессиональный стандарт одновременно пов...
Стандарт инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире; инст...
Стандарт должен ·  соответствовать структуре профессиональной деятельности пе...
Зачем нужен профессиональный стандарт педагога Стандарт – инструмент реализац...
Необходимость наполнения профессионального стандарта учителя новыми компетенц...
Стандарт должен ·  соответствовать структуре профессиональной деятельности пе...
Характеристика стандарта Профессиональный стандарт педагога – рамочный докуме...
Функции стандарта преодолеть технократический подход в оценке труда педагога;...
Область применения при приеме на работу в образовательное учреждение; при про...
Термины и определения Квалификация педагога  Профессиональная компетенция  Пр...
Цель применения Определять необходимую квалификацию педагога, которая влияет...
Содержание профессионального стандарта педагога
Часть первая: обучение Педагог должен 1. Иметь высшее образование. Педагогам,...
.. 4. Владеть формами и методами обучения, выходящими за рамки уроков: лабора...
Часть вторая: воспитательная работа Педагог должен: 1. Владеть формами и мето...
. 8. Уметь общаться с детьми, признавая их достоинство, понимая и принимая их...
14. Уметь поддерживать конструктивные усилия родителей учащихся. 15. Уметь с...
Часть третья: развитие 1. Готовность принять разных детей, вне зависимости от...
4. Готовность к взаимодействию с другими специалистами в рамках психолого-мед...
10. Знание общих закономерностей развития личности и проявления личностных св...
13. Владение элементарными приемами психодиагностики личностных характеристик...
16. Умение формировать и развивать универсальные учебные действия, образцы и...
18. Умение формировать детско-взрослые сообщества, знание их социально-психол...
Психолого-педагогические требования к квалификации учителя необходимо усвоить...
Показатели стадий и параметры кризисов возрастного и личностного развития. Р...
Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога Итог...
Так, в оценке работы педагога с сохранными, способными учащимися в качестве к...
Оценивая профессиональные качества педагога, необходимо обеспечить обратную с...
Профессиональный стандарт учителя математики и информатики
УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ ДОЛЖЕН: · Уметь решать задачи элементарной математики соот...
. · Владеть основными математическими компьютерными инструментами: - визуализ...
Профессиональный стандарт учителя русского языка О, сколько нам мгновений чуд...
Учитель русского языка должен: Соблюдать контекстную языковую норму. Не допус...
Вести постоянную работу с семьями учащихся и местным сообществом по формирова...
Профессиональные компетенции учителя русского языка Учитель должен: Поощрять...
Поощрять участие учащихся в театральных постановках, стимулировать создание...
Общепедагогическая компетентность учителя русского языка рекомендуется реализ...
Планирование образовательного процесса для группы, класса детей на основе им...
Профессиональная ИКТ-компетентность Квалифицированное использование общераспр...
Квалификация педагога Отражает уровень профессиональной подготовки учителя и...
Профессиональная компетенция   Способность успешно действовать на основе прак...
Профессиональный стандарт педагога Документ, включающий перечень профессионал...
Региональное дополнение к профессиональному стандарту Документ, включающий до...
Ключевые области стандарта педагога Разделы стандарта, соответствующие структ...
Аудит Систематический, независимый и документируемый процесс получения свидет...
Внутренний аудит Аудит, осуществляемый самой организацией или другой организа...
Внешний аудит Аудит, проводимый независимой от образовательной организации ст...
Внутренний стандарт образовательной организации Документ, определяющий квалиф...
Заключительные положения Введение профессионального стандарта педагога предос...
54 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Профессиональный стандарт педагога
Описание слайда:

Профессиональный стандарт педагога

№ слайда 2 Утвержден и начнет работать с 1 января 2015 года Приказ Министерства труда и
Описание слайда:

Утвержден и начнет работать с 1 января 2015 года Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ №544н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" датирован 18 октября 2013 года.

№ слайда 3 Приказ утверждает что профессиональный стандарт применяется работодателями пр
Описание слайда:

Приказ утверждает что профессиональный стандарт применяется работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда с 1 января 2015 года. Приказ зарегистрирован Минюстом России 6 декабря 2013 года.

№ слайда 4 Педагог – ключевая фигура реформирования образования.  В стремительно меняюще
Описание слайда:

Педагог – ключевая фигура реформирования образования.  В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. 

№ слайда 5 Труд педагога должен быть избавлен от мелочной регламентации, освобожден от
Описание слайда:

Труд педагога должен быть избавлен от мелочной регламентации, освобожден от тотального контроля. Профессиональный стандарт педагога должен раскрепостить педагога, дать новый импульс его развитию.

№ слайда 6 Расширяя границы свободы педагога, профессиональный стандарт одновременно пов
Описание слайда:

Расширяя границы свободы педагога, профессиональный стандарт одновременно повышает его ответственность за результаты своего труда, предъявляя требования к его квалификации, предлагая критерии ее оценки.

№ слайда 7 Стандарт инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире; инст
Описание слайда:

Стандарт инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире; инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень; объективный измеритель квалификации педагога; средство отбора педагогических кадров в учреждения образования; основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.

№ слайда 8 Стандарт должен ·  соответствовать структуре профессиональной деятельности пе
Описание слайда:

Стандарт должен ·  соответствовать структуре профессиональной деятельности педагога; · не превращаться в инструмент жесткой регламентации деятельности педагога; · избавить педагога от выполнения несвойственных функций, отвлекающих его от выполнения своих прямых обязанностей; · побуждать педагога к поиску нестандартных решений; · соответствовать международным нормам и регламентам; · соотноситься с требованиями профильных министерств и ведомств, от которых зависят исчисление трудового стажа, начисление пенсий и т.п.

№ слайда 9 Зачем нужен профессиональный стандарт педагога Стандарт – инструмент реализац
Описание слайда:

Зачем нужен профессиональный стандарт педагога Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире. Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень. Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога. Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования. Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем.

№ слайда 10 Необходимость наполнения профессионального стандарта учителя новыми компетенц
Описание слайда:

Необходимость наполнения профессионального стандарта учителя новыми компетенциями работа с одаренными учащимися; работа в условиях реализации программ инклюзивного образования; преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным; работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии; работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.

№ слайда 11 Стандарт должен ·  соответствовать структуре профессиональной деятельности пе
Описание слайда:

Стандарт должен ·  соответствовать структуре профессиональной деятельности педагога; · не превращаться в инструмент жесткой регламентации деятельности педагога; · избавить педагога от выполнения несвойственных функций, отвлекающих его от выполнения своих прямых обязанностей; · побуждать педагога к поиску нестандартных решений; · соответствовать международным нормам и регламентам; · соотноситься с требованиями профильных министерств и ведомств, от которых зависят исчисление трудового стажа, начисление пенсий и т.п.

№ слайда 12 Характеристика стандарта Профессиональный стандарт педагога – рамочный докуме
Описание слайда:

Характеристика стандарта Профессиональный стандарт педагога – рамочный документ, в котором определяются основные требования к его квалификации. Общенациональная рамка стандарта может быть дополнена региональными требованиями, внутренним стандартом образовательного учреждения, в соответствии со спецификой реализуемых в данном учреждении образовательных программ.

№ слайда 13 Функции стандарта преодолеть технократический подход в оценке труда педагога;
Описание слайда:

Функции стандарта преодолеть технократический подход в оценке труда педагога; обеспечить координированный рост свободы и ответственности педагога за результаты своего труда; мотивировать педагога на постоянное повышение квалификации.

№ слайда 14 Область применения при приеме на работу в образовательное учреждение; при про
Описание слайда:

Область применения при приеме на работу в образовательное учреждение; при проведении аттестации педагогов образовательных учреждений региональными органами исполнительной власти, осуществляющими управление в сфере образования; при проведении аттестации педагогов самими образовательными организациями, в случае предоставления им соответствующих полномочий.

№ слайда 15 Термины и определения Квалификация педагога  Профессиональная компетенция  Пр
Описание слайда:

Термины и определения Квалификация педагога  Профессиональная компетенция  Профессиональный стандарт педагога Региональное дополнение к профессиональному стандарту Внутренний стандарт образовательной организации Ключевые области стандарта педагога Профессиональная ИКТ-компетентность Аудит Внутренний аудит Внешний аудит

№ слайда 16 Цель применения Определять необходимую квалификацию педагога, которая влияет
Описание слайда:

Цель применения Определять необходимую квалификацию педагога, которая влияет на результаты обучения, воспитания и развития ребенка. Обеспечить необходимую подготовку педагога для получения высоких результатов его труда. Обеспечить необходимую осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях. Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования.

№ слайда 17 Содержание профессионального стандарта педагога
Описание слайда:

Содержание профессионального стандарта педагога

№ слайда 18 Часть первая: обучение Педагог должен 1. Иметь высшее образование. Педагогам,
Описание слайда:

Часть первая: обучение Педагог должен 1. Иметь высшее образование. Педагогам, имеющим среднее специальное образование и работающим в настоящее время в дошкольных организациях и начальной школе, должны быть созданы условия для его получения без отрыва от своей профессиональной деятельности. 2. Демонстрировать знание предмета и программы обучения. 3. Уметь планировать, проводить уроки, анализировать их эффективность (самоанализ урока).

№ слайда 19 .. 4. Владеть формами и методами обучения, выходящими за рамки уроков: лабора
Описание слайда:

.. 4. Владеть формами и методами обучения, выходящими за рамки уроков: лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п. 5. Использовать специальные подходы к обучению, для того чтобы включить в образовательный процесс всех учеников: со специальными потребностями в образовании; одаренных учеников; учеников, для которых русский язык не является родным; учеников с ограниченными возможностями и т.д. 6. Уметь объективно оценивать знания учеников, используя разные формы и методы контроля. 7. Владеть ИКТ-компетенциями.

№ слайда 20 Часть вторая: воспитательная работа Педагог должен: 1. Владеть формами и мето
Описание слайда:

Часть вторая: воспитательная работа Педагог должен: 1. Владеть формами и методами воспитательной работы. 2. Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций. 3. Владеть методами музейной педагогики. 4. Эффективно регулировать поведение учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды. 5. Эффективно управлять классами с целью вовлечения учеников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность. 6. Устанавливать четкие правила поведения в классе. 7. Оказывать всестороннюю помощь и поддержку в организации ученических органов самоуправления.

№ слайда 21 . 8. Уметь общаться с детьми, признавая их достоинство, понимая и принимая их
Описание слайда:

. 8. Уметь общаться с детьми, признавая их достоинство, понимая и принимая их. 9. Уметь находить ценностный аспект учебного знания и информации и обеспечивать его понимание и переживание учащимися. 10. Уметь проектировать и создавать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка. 11. Уметь обнаруживать и реализовывать воспитательные возможности различных видов деятельности ребенка. 12. Уметь строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей. 13. Уметь создавать в учебных группах детско-взрослые общности учащихся, их родителей и педагогов.

№ слайда 22 14. Уметь поддерживать конструктивные усилия родителей учащихся. 15. Уметь с
Описание слайда:

14. Уметь поддерживать конструктивные усилия родителей учащихся. 15. Уметь сотрудничать с другими педагогами и специалистами в решении воспитательных задач. 16.  Уметь анализировать реальное состояние дел в классе, поддерживать в детском коллективе деловую дружелюбную атмосферу. 17. Уметь защищать достоинство и интересы учащихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях. 18. Поддерживать уклад, атмосферу и традиции жизни школы, внося в них свой положительный вклад.

№ слайда 23 Часть третья: развитие 1. Готовность принять разных детей, вне зависимости от
Описание слайда:

Часть третья: развитие 1. Готовность принять разных детей, вне зависимости от их реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья. Профессиональная установка на оказание помощи любому ребенку. 2. Способность в ходе наблюдения выявлять разнообразные проблемы детей, связанные с особенностями их развития. 3. Способность оказать адресную помощь ребенку своими педагогическими приемами.

№ слайда 24 4. Готовность к взаимодействию с другими специалистами в рамках психолого-мед
Описание слайда:

4. Готовность к взаимодействию с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума. 5. Умение читать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.). 6. Умение составлять совместно с другими специалистами программу индивидуального развития ребенка. 7. Владение специальными методиками, позволяющими проводить коррекционно-развивающую работу. 8. Умение отслеживать динамику развития ребенка. 9. Умение защитить тех, кого в детском коллективе не принимают.

№ слайда 25 10. Знание общих закономерностей развития личности и проявления личностных св
Описание слайда:

10. Знание общих закономерностей развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов развития, возрастных особенностей учащихся. 11. Умение использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий. 12. Умение проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду, знать и уметь проводить профилактику различных форм насилия в ОУ.

№ слайда 26 13. Владение элементарными приемами психодиагностики личностных характеристик
Описание слайда:

13. Владение элементарными приемами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей учащихся, осуществление совместно с психологом мониторинга личностных характеристик ребенка. 14. Умение (совместно с психологом и другими специалистами) составить психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности учащегося. 15. Умение разрабатывать и реализовывать индивидуальные программы развития с учетом личностных и возрастных особенностей учащихся.

№ слайда 27 16. Умение формировать и развивать универсальные учебные действия, образцы и
Описание слайда:

16. Умение формировать и развивать универсальные учебные действия, образцы и ценности социального поведения, навыки поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, навыки поликультурного общения и толерантность, ключевые компетенции (по международным нормам) и т.д. 17. Владение психолого-педагогическими технологиями (в том числе инклюзивными), необходимыми для работы с различными учащимися: одаренные дети, социально уязвимые дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, СДВГ и др.), дети с ОВЗ, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью.

№ слайда 28 18. Умение формировать детско-взрослые сообщества, знание их социально-психол
Описание слайда:

18. Умение формировать детско-взрослые сообщества, знание их социально-психологических особенностей и закономерностей развития. 19. Знание основных закономерностей семейных отношений, позволяющих эффективно работать с родительской общественностью

№ слайда 29 Психолого-педагогические требования к квалификации учителя необходимо усвоить
Описание слайда:

Психолого-педагогические требования к квалификации учителя необходимо усвоить ряд фундаментальных понятий из психологии личности, возрастной и педагогической психологии, определяющих результаты образовательного процесса, степень развития метапредметных компетенций, уровень и показатели социализации личности, ее развития, в том числе следующие: Гражданская и социальная идентичность. Уважение прав и свобод личности. Система ценностей личности. Образцы и нормы просоциального поведения, в том числе в виртуальной и поликультурной среде.

№ слайда 30 Показатели стадий и параметры кризисов возрастного и личностного развития. Р
Описание слайда:

Показатели стадий и параметры кризисов возрастного и личностного развития. Развитие коммуникативной компетентности обучающихся. Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся. Формирование и становление учебной мотивации и системы универсальных учебных действий. Особенности освоения и смены видов ведущей деятельности. Формирование детско-взрослых сообществ. Становление картины мира.

№ слайда 31 Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога Итог
Описание слайда:

Методы оценки выполнения требований профессионального стандарта педагога Итоговая оценка профессиональной деятельности педагога производится по результатам обучения, воспитания и развития учащихся.

№ слайда 32 Так, в оценке работы педагога с сохранными, способными учащимися в качестве к
Описание слайда:

Так, в оценке работы педагога с сохранными, способными учащимися в качестве критериев могут рассматриваться высокие учебные достижения и победы в олимпиадах разного уровня. По отношению к учащимся, имеющим особенности и ограниченные возможности, в качестве критериев успешной работы педагогами совместно с психологами могут рассматриваться интегративные показатели, свидетельствующие о положительной динамике развития ребенка. (Был – стал.) Или, в особо сложных случаях (например, ребенок с синдром Дауна), о сохранении его психоэмоционального статуса.

№ слайда 33 Оценивая профессиональные качества педагога, необходимо обеспечить обратную с
Описание слайда:

Оценивая профессиональные качества педагога, необходимо обеспечить обратную связь с потребителями его деятельности. В качестве таких потребителей выступают сами учащиеся и их родители. Отсюда следует, что оценка деятельности педагога выходит за узкие ведомственные рамки и требует закрепления организационных форм и соответствующего им порядка проведения, обеспечивающего общественное участие в этой процедуре.

№ слайда 34 Профессиональный стандарт учителя математики и информатики
Описание слайда:

Профессиональный стандарт учителя математики и информатики

№ слайда 35 УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ ДОЛЖЕН: · Уметь решать задачи элементарной математики соот
Описание слайда:

УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ ДОЛЖЕН: · Уметь решать задачи элементарной математики соответствующей ступени образования, задачи олимпиад. · Устойчиво выполнять задания открытых банков на уровне, который может устанавливаться в зависимости от аттестационной категории учителя. Основная задача учителя математики – сформировать у учащегося модель математической деятельности (включая приложение математики) в соответствии со ступенью (общего) образования, включая дошкольную.

№ слайда 36 . · Владеть основными математическими компьютерными инструментами: - визуализ
Описание слайда:

. · Владеть основными математическими компьютерными инструментами: - визуализации данных, зависимостей, отношений, процессов, геометрических объектов, - вычислений – численных и символьных, - обработки данных (статистики), экспериментальных лабораторий (вероятность, информатика). Квалифицированно набирать математический текст. · Иметь представление о широком спектре приложений математики и знать доступные учащимся математические элементы этих приложений. · Использовать информационные источники, периодику, следить за последними открытиями в области математики и знакомить с ними учащихся. · Иметь канал консультирования по сложным математическим вопросам.

№ слайда 37 Профессиональный стандарт учителя русского языка О, сколько нам мгновений чуд
Описание слайда:

Профессиональный стандарт учителя русского языка О, сколько нам мгновений чудных

№ слайда 38 Учитель русского языка должен: Соблюдать контекстную языковую норму. Не допус
Описание слайда:

Учитель русского языка должен: Соблюдать контекстную языковую норму. Не допускать в устной и письменной речи массовых ошибок. Осуществлять автокоррекцию. При сомнении, чьем-то замечании обращаться к источникам Интернета. Знать и использовать стандартное общерусское произношение и лексику. Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона. Проявлять позитивное отношение к родным языкам учащихся, представленных в классе. Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья.

№ слайда 39 Вести постоянную работу с семьями учащихся и местным сообществом по формирова
Описание слайда:

Вести постоянную работу с семьями учащихся и местным сообществом по формированию речевой культуры. Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики. Учителю рекомендуется осуществлять квалифицированный текстовый ввод, в частности транскрибирование (расшифровку аудиозаписи). Учителю рекомендуется использовать информационные источники, в том числе иноязычные, пользуясь средствами автоматизированного перевода и звукового воспроизведения. Являться активным квалифицированным постоянным читателем и зрителем (литературной периодики, новинок литературы, кино и театра).

№ слайда 40 Профессиональные компетенции учителя русского языка Учитель должен: Поощрять
Описание слайда:

Профессиональные компетенции учителя русского языка Учитель должен: Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности учащихся в коммуникации. Реализовывать установку учащихся на коммуникацию в максимально широком контексте. Стимулировать сообщения учащихся о событии или объекте , анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства. Обучать учащихся методам понимания сообщения. Формировать культуру. Обсуждать с учащимися образцы лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики и т.д.

№ слайда 41 Поощрять участие учащихся в театральных постановках, стимулировать создание
Описание слайда:

Поощрять участие учащихся в театральных постановках, стимулировать создание ими анимационных и других видеопродуктов. Совместно с учащимися находить и обсуждать изменения в языковой реальности и реакции на них социума. Формировать у учащихся «чувство меняющегося языка». Совместно с учащимися использовать источники языковой информации для решения практических или познавательных задач. Моделировать те виды профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных учащихся. Формировать у учащихся культуру ссылок, цитирования, нетерпимое отношение к нарушению авторских прав, недобросовестным заимствованиям и плагиату.

№ слайда 42 Общепедагогическая компетентность учителя русского языка рекомендуется реализ
Описание слайда:

Общепедагогическая компетентность учителя русского языка рекомендуется реализовывать процессы: Определение совместно с учащимся достигнутых результатов и их динамики, проведение анализа и сообщение ученику результатов анализа. Определение совместно с учащимся, его родителями, другими участниками образовательного процесса зоны его ближайшего развития; предсказание и планирование его «коридора ближайшего развития». Определение на основе анализа собственной деятельности, с помощью методической службы, оптимальных моделей педагогической деятельности, подверженных постоянному развитию и изменению.

№ слайда 43 Планирование образовательного процесса для группы, класса детей на основе им
Описание слайда:

Планирование образовательного процесса для группы, класса детей на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава учащихся, уточнение и модификация планирования. Организация деятельности учителя, ребенка и группы (класса) детей, в том числе индивидуальная и коллективная смена форм деятельности, индивидуализация заданий, получение, анализ домашних работ до начала следующего занятия. Организация применения ИКТ учителем и учащимися в образовательном процессе. Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения. Организация олимпиад, конференций, турниров, лингвистических игр в школе.

№ слайда 44 Профессиональная ИКТ-компетентность Квалифицированное использование общераспр
Описание слайда:

Профессиональная ИКТ-компетентность Квалифицированное использование общераспространенных в данной профессиональной области в развитых странах средств ИКТ при решении профессиональных задач там, где это необходимо.

№ слайда 45 Квалификация педагога Отражает уровень профессиональной подготовки учителя и
Описание слайда:

Квалификация педагога Отражает уровень профессиональной подготовки учителя и его готовность к труду в сфере образования. Квалификация учителя складывается из его профессиональных компетенций.

№ слайда 46 Профессиональная компетенция   Способность успешно действовать на основе прак
Описание слайда:

Профессиональная компетенция   Способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач.

№ слайда 47 Профессиональный стандарт педагога Документ, включающий перечень профессионал
Описание слайда:

Профессиональный стандарт педагога Документ, включающий перечень профессиональных и личностных требований к учителю, действующий на всей территории Российской Федерации.

№ слайда 48 Региональное дополнение к профессиональному стандарту Документ, включающий до
Описание слайда:

Региональное дополнение к профессиональному стандарту Документ, включающий дополнительные требования к квалификации педагога, позволяющие ему выполнять свои обязанности в реальном социокультурном контексте.

№ слайда 49 Ключевые области стандарта педагога Разделы стандарта, соответствующие структ
Описание слайда:

Ключевые области стандарта педагога Разделы стандарта, соответствующие структуре профессиональной деятельности педагога: обучение, воспитание и развитие ребенка.

№ слайда 50 Аудит Систематический, независимый и документируемый процесс получения свидет
Описание слайда:

Аудит Систематический, независимый и документируемый процесс получения свидетельств аудита и их объективного оценивания в целях установления степени выполнения требований.

№ слайда 51 Внутренний аудит Аудит, осуществляемый самой организацией или другой организа
Описание слайда:

Внутренний аудит Аудит, осуществляемый самой организацией или другой организацией от ее имени для внутренних целей. Например, внутренний аудит может быть проведен для подтверждения результативности системы менеджмента или оценки квалификации работников, а также оценки соответствия предъявляемым к ним профессиональным требованиям.

№ слайда 52 Внешний аудит Аудит, проводимый независимой от образовательной организации ст
Описание слайда:

Внешний аудит Аудит, проводимый независимой от образовательной организации стороной. Внешний аудит может быть осуществлен надзорными органами или организациями, представляющими интересы потребителей.

№ слайда 53 Внутренний стандарт образовательной организации Документ, определяющий квалиф
Описание слайда:

Внутренний стандарт образовательной организации Документ, определяющий квалификационные требования к педагогу, соответствующий реализуемым в данной организации образовательным программам.

№ слайда 54 Заключительные положения Введение профессионального стандарта педагога предос
Описание слайда:

Заключительные положения Введение профессионального стандарта педагога предоставляет регионам РФ и образовательным организациям дополнительные степени свободы, вместе с тем накладывая на них серьезную ответственность. Региональные органы управления образованием совместно с профессиональным сообществом могут разработать дополнения к нему. В свою очередь, образовательные организации имеют возможность сформулировать свои внутренние стандарты, на основе которых нужно будет разработать и принять локальные нормативные акты, закрепляющие требования к квалификации педагогов, соответствующие задачам данной образовательной организации и специфике ее деятельности.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Труд педагога должен быть избавлен от мелочной регламентации, освобожден от тотального контроля.

    Профессиональный стандарт педагога должен раскрепостить педагога, дать

новый импульс его развитию.Расширяя границы свободы педагога, профессиональный стандарт одновременно повышает его ответственность за результаты своего труда, предъявляя требования к его квалификации, предлагая критерии ее оценки.

 

Необходимость наполнения профессионального стандарта учителя новыми компетенциями 

  • работа с одаренными учащимися;

  • работа в условиях реализации программ инклюзивного образования;

  • преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным;

  • работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии;

  • работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении.

     

Общая информация

Номер материала: 164642

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>