• 

  1 слайд

  Психологическое сопровождение адаптационного периода учащихся 5-х классов
  

• 

  2 слайд

  Цель
  психологического сопровождения адаптационного периода учащихся 5-х классов:
  создание психолого-педагогических условий для успешной адаптации пятиклассника к новой социальной организации как к постоянной среде своего развития.
  
  

• 

  3 слайд

  Особенности адаптационного периода
  для пятиклассников:
  приобретение нового статуса;
  
  изменение условий обучения;
  
  возрастание нагрузки на психику.
  
  

• 

  4 слайд

  Возрастные особенности пятиклассников:
  частая смена настроения;
  неадекватное реагирование на замечания;
  снижение темпа деятельности;
  снижение концентрации внимания;
  снижение успеваемости.
  
  

• 

  5 слайд

  План работы в течение адаптационного периода:
  Выявление школьной тревожности (методика Филипса)
  
  Выявление школьной мотивации
  (диагностика Лускановой Н.Г)
  
  Мероприятия по сплочению коллектива и профилактике суицида «Колючка» и «Я и ты такие разные»(сказкотерапия, ведущая роль-игра)
  

• 

  6 слайд

  Результаты пятиклассников обучающихся в МБОУ «Знаменская СОШ» за 2014-2015 уч. год
  «Методика Филипса»
  Общее число не совпадений по всему тесту (если:
  Х>50%-повышенная тревожность ребёнка,
  Х>75%- высокая тревожность ребёнка,
  Х=50%- средний уровень,
  Х<50%- низкий уровень).
  Из 15-14
  
  

• 

  7 слайд

• 

  8 слайд

  2. Число совпадений по каждому из 8 факторов тревожности, выделяемых в тексте. Уровень тревожности определяется так же, как и в первом случае.
  

• 

  9 слайд

  Вывод :
  В ходе обработки результатов можно сделать следующие выводы:
  по общему числу несовпадений с высоким уровнем не имеется таких учеников,7 учащихся из 14 с повышенным уровнем тревожности, 1 со средним уровнем тревожности и 6 с низким уровнем тревожности. По 7 факторам, кроме 2, некоторые из обучащихся имеют высокий уровень тревожности и по всем 8 факторам имеются учащиеся с повышенным уровнем тревожности.
  

• 

  10 слайд

  Диагностика Лускановой Н.Г «Учебная мотивация»
  из 15-13
  

• 

  11 слайд

  Вывод :
  В ходе обработки результатов можно сделать выводы, что из 13 обучающихся 2 с низким уровнем мотивации, 5- школьная дезадаптация, 3 с хорошей школьной мотивацией и 3 с положительным отношением к школе, но не учебным, с высоким уровнем нет обучающихся.
  

• 

  12 слайд

  Рекомендации:
  классному руководителю, учителям –предметникам, педагогу-психологу и социальному педагогу разработать комплексные программы коррекционных занятий с детьми:
  1.имеющими высокий и повышенный уровень тревожности, основываясь на характер и природу трудностей;
  2.имеющими школьную дезадаптацию и низкий уровень школьной мотивации.
  
  

• 

  13 слайд

  Рекомендации родителям:
  Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка. У пятиклассника непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение которых он несет ответственность.
  Несмотря на кажущуюся взрослость, пятиклассник нуждается в ненавязчивом контроле со стороны родителей, поскольку не всегда может сам сориентироваться в новых требованиях школьной жизни.
  Для пятиклассника учитель – уже не такой непререкаемый авторитет, как раньше, в адрес учителей могут звучать критические замечания. Важно обсудить с ребенком причины его недовольства, поддерживая при этом авторитет учителя.
  Пятикласснику уже не так интересна учеба сама по себе, многим в школе интересно бывать потому, что там много друзей. Важно, чтобы у ребенка была возможность обсудить свои школьные дела, учебу и отношения с друзьями в семье, с родителями.
  
  

• 

  14 слайд

  Слова, которые поддерживают и которые разрушают его веру в себя:
  Слова поддержки:
  
  Зная тебя, я уверен, что ты все сделал хорошо.
  Ты делаешь это очень хорошо.
  У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать?
  Это серьезный вызов. Но я уверен. Что ты готов к нему.
  Слова разочарования:
  
  Зная тебя и твои способности. Я думаю. Ты смог бы сделать это гораздо лучше.
  Эта идея никогда не сможет быть реализована.
  Это для тебя слишком трудно, поэтому я сам это сделаю.
  

• 

  15 слайд

  Способы преодоления тревожности:
   
  Не сравнивайте ребенка с окружающими.
  Доверяйте ребенку.
  Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
  Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
  Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
  Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали раньше.
  Старайтесь делать ребенку меньше замечаний.
  Используйте наказание лишь в крайних случаях.
  Не унижайте ребенка, наказывая его.
  Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!».
  Помогите ему найти дело по душе.
  

• 

  16 слайд

  Мероприятия:
  «Я и ты такие разные»
  и
  «Колючка»
  

• 

  17 слайд

  Автор презентации:
  педагог-психолог
  МБОУ «Знаменская СОШ»
  Дронова Александра Николаевна
  2014-2015 уч. год
  

• 

  18 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  

Краткое описание материала