Презентация на тему "Духовно-нравственное развитие младших школьников"

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Духовно-нравственное развитие и воспитание младшего школьника
  

• 

  2 слайд

  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
  Концепция представляет собой ценностно-нормативную основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с другими субъектами социализации — семьёй, общественными организациями, религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации. Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
  

• 

  3 слайд

  Современный национальный воспитательный идеал - это
  высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, ускоренный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
  

• 

  4 слайд

  Базовые национальные ценности
  основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях
  

• 

  5 слайд

  патриотизм — любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству;
  социальная солидарность — свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
  гражданственность — служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;
  семья — любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
  труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость;
  наука — ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
  традиционные российские религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
  искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
  природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
  человечество — мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.
  
  

• 

  6 слайд

  Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников
  Нравственный пример педагога;
  Социально-педагогическое партнерство
  Индивидуально-личностное развитие
  Интеграция программ духовно-нравственного воспитания
  Социальная востребованность воспитания
  

• 

  7 слайд

  Духовно-нравственное развитие личности —
  осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом
  

• 

  8 слайд

  Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России —
  педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию.
  Духовность – это «собственно человеческое в человеке», то, что придает жизни человека высший смысл
  

• 

  9 слайд

  Духовное воспитание -
  единство четырех «граней» - обращенность человека к ценностям, обращенность человека к культуре, самому себе, к Другому
  В основе духовного воспитания лежит смыслотворческая деятельность, которую можно с полным основанием назвать деятельностью духовной
  
  

• 

  10 слайд

  Нравственность -
  правила, определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение
  

• 

  11 слайд

  Сущность нравственности является предметом этики
  В число категорий этики входят такие понятия, как добро, зло, честь, справедливость, долг, совесть, естественные права, свобода, достоинство, наказание и др.
  
  

• 

  12 слайд

  Нравственное воспитание – это процесс, направленный на формирование и развитие целостной личности ребенка, предполагающий становление его отношений к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе.
  

• 

  13 слайд

  Воспитательная деятельность предполагает процесс превращения моральных норм во внутренние убеждения личности, установки к действию.
  

• 

  14 слайд

  Примерная программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования содержит шесть разделов.
  

• 

  15 слайд

  Первые два раздела «Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» и «Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся» в основном воспроизводят соответствующие разделы Концепции, ориентируя их содержание на ступень начального общего образования
  

• 

  16 слайд

  В третьем разделе «Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» общие задачи систематизированы по основным направлениям духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
  

• 

  17 слайд

  Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся:
  • воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
  • воспитание нравственных чувств и этического сознания;
  • воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
  • формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
  • воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);
  • воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
  
  

• 

  18 слайд

  Четвёртый раздел «Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» включает характеристику современных особенностей развития и воспитания обучающихся, раскрывает основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания. В этом разделе конкретизируются и систематизируются по основным направлениям общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся с учётом их возраста, а также приводятся примерные виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования.
  

• 

  19 слайд

  Пятый раздел «Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся» формулирует и раскрывает: основные условия повышения эффективности совместной воспитательной деятельности образовательного учреждения, семьи и общественности, особенности этой работы в современных условиях; задачи, формы и содержание повышения педагогической культуры родителей, взаимодействия образовательного учреждения с общественными объединениями и традиционными религиозными организациями.
  

• 

  20 слайд

  В шестом разделе «Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» определены ценностные отношения, представления, знания, опыт, которые должны быть сформированы у обучающихся на ступени начального общего образования по каждому из направлений духовно-нравственного развития и воспитания.
  

• 

  21 слайд

  Основная педагогическая цель -
  воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России
  Задачи:
  в области формирования личностной культуры;
  в области формирования социальной культуры;
  в области формирования семейной культуры
  
  

• 

  22 слайд

  Принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
  Принцип ориентации на идеал
  Аксиологический принцип
  Принцип следования нравственному примеру
  Принцип идентификации (персонификации)
  Принцип диалогического общения
  Принцип полисубъектности воспитания
  Принцип системно-деятельностной организации воспитания
  

• 

  23 слайд

  общеобразовательные дисциплины
  произведения искусства
  периодическая литература
  духовная культура и фольклор народов России
  истории, традиции, современная жизнь своей Родины, своего края, своей семьи
  жизненный опыт родителей (законных представителей) и прародителей
  общественно полезная и личностно значимая деятельность в рамках педагогически организованных социальных и культурных практик
  
  

• 

  24 слайд

  Виды жизнедеятельности
  Общение
  Познание
  Предметно-практическая деятельность
  Духовно-практическая деятельность
  Спорт
  игра
  

• 

  25 слайд

  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
  элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;
  • представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;
  • элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;
  • элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;
  • интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
  • уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;
  • ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;
  • начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;
  

• 

  26 слайд

  • элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;
  • интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится образовательное учреждение;
  • стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;
  • любовь к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;
  • уважение к защитникам Родины;
  • умение отвечать за свои поступки;
  • негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.
  

• 

  27 слайд

  Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
  • первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;
  • различение хороших и плохих поступков;
  • представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;
  • элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;
  • уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
  • установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
  

• 

  28 слайд

  • бережное, гуманное отношение ко всему живому;
  • знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;
  • стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;
  • представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;
  • отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.
  
  

• 

  29 слайд

  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к
  учению, труду, жизни:
  • первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
  • уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
  • элементарные представления об основных профессиях;
  • ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;
  • элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;
  

• 

  30 слайд

  • первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
  • умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
  • умение соблюдать порядок на рабочем месте;
  • бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
  • отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.
  

• 

  31 слайд

  Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
  • ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;
  • элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);
  • элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;
  • понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
  

• 

  32 слайд

  знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
  • интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;
  • первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;
  • первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;
  • отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.
  
  

• 

  33 слайд

  Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
  • развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
  • ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
  • элементарный опыт природоохранительной деятельности;
  • бережное отношение к растениям и животным.
  

• 

  34 слайд

  Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
  • представления о душевной и физической красоте человека;
  • формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;
  • интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;
  • интерес к занятиям художественным творчеством;
  • стремление к опрятному внешнему виду;
  • отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.
  

• 

  35 слайд

  Образовательная программа «Нравственность» (Э.П. Козлов, М.И. Куликова, В.А. Дмитриев)
  Содержательные направления
  
  Нравственные представления младших школьников
  Простые правила нравственности
  Нравственные взаимоотношения детей
  Азбука нравственного поведения
  Этикет и правила хорошего тона
  Воспитание нравственных чувств
  
  

• 

  36 слайд

  «Этическое образование в начальной школе» (И.А. Колесникова, И.И. Элиасберг)
  Система гуманистических нравственных ценностей
  Развитие представлений школьников о добре и зле
  Накопление учащимися опыта нравственного переживания и сопереживания
  Накопление опыта общения на гуманистической основе
  Накопление практического опыта добрых поступков
  Восприятие учащимися вежливости как доброго отношения к людям
  Приобретение школьниками навыков культурного поведения
  
  Разделы программы
  

• 

  37 слайд

  Программа по этике для учащихся I – VIII классов общеобразовательных школ (А. Волович)
  Циклы
  «Культура общения»
  «Самовоспитание»
  «Общечеловеческие нормы нравственности»
  «Я и Другой» (1 класс),
  «Понять другого» (2 класс),
  «Как сердцу высказать себя. Другому как понять тебя?» (3 класс)
  
  

• 

  38 слайд

  Структура урока нравственности:
  Ознакомительная часть (доходчивое объяснение понятия)
  Чтение сказки
  Беседа по вопросам
  

• 

  39 слайд

  Программа «Азбука нравственности» для начальной школы (Э.П. Козлов, В.И. Петрова, И.С. Хомякова) для начальной школы
  Разделы системы уроков нравственности«Школьный этикет»
  «Правила общения»
  «О трудолюбии»
  «Культура внешнего вида»
  «Внешкольный этикет»
  
  

• 

  40 слайд

  1 класс «Школьный этикет»
  Нужны ли правила поведения?
  Зачем нужны правила поведения?
  Что мы знаем о правилах поведения в школе, дома, на улице?
  Всегда ли мы соблюдаем эти правила?
  Какие из правил для вас самые трудные?
  

• 

  41 слайд

  2 класс «Школьный этикет»
  Каковы наиболее простые правила поведения?
  Что такое школьная дисциплина?
  Какие существуют основные правила школьной дисциплины?
  Надо ли их соблюдать и почему?
  

• 

  42 слайд

  3 класс «Школьный этикет»
  Нужно ли заботиться о школе ученику? Как? Почему?
  Что такое взаимопомощь?
  Как увидеть, понять, что человек в ней нуждается?
  4 класс «Школьный этикет»
  Нужно ли и почему нужно заботиться о младших?
  Как и в чем может выражаться эта забота?
  Умеем ли мы и хотим ли заботиться о младших?
  
  

• 

  43 слайд

  Формирование мировоззрения
  Формирование умения делать нравственный выбор в процессе жизнедеятельности
  Реальные жизненные ситуации (активное взаимоотношение человека с людьми, животными, природой)
  Нравственное просвещение
  Самопознание
  

• 

  44 слайд

  Схема нравственного просвещения:
  Выделение нравственной стороны явления, события, деятельности, поведения
  Содержание мотивов поведения и направленности действий людей; противоречия, вызвавшие столкновение идей, поступков, возможности их разрешения
  Моральные последствия любого поступка для других людей, внимание к внутреннему миру человека
  
  

• 

  45 слайд

  Этическая беседа
  цикл классных часов по нравственному просвещению. Целесообразно спланировать проведение этических бесед на 3-4 года
  Вопросно-ответный способ привлечения школьников к обсуждению и анализу поступков и выработке нравственных оценок
  
  Логический стержень классного часа:
  постановка вопроса – в первой части;
  его решение – во второй,
  определение значимости решения – в третьей
  
  
  

• 

  46 слайд

  Ситуационный подход
  Ситуации встречи с прекрасным
  Ситуации встречи с трагическим
  Ситуации встречи с необычным
  Ситуации выбора
  Воспитательный результат - приобретения, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности
  

• 

  47 слайд

  Эффект -
  последствия результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности, формирование его компетентности, идентичности и т. д.).
  
  

• 

  48 слайд

  Первый уровень результатов
  Приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
  
  Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
  

• 

  49 слайд

  Второй уровень результатов
  Получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.
  
  Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
  

• 

  50 слайд

  Третий уровень результатов
  Получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.
  

• 

  51 слайд

  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
  ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;
  элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
  первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
  опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
  опыт социальной и межкультурной коммуникации;
  начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
  

• 

  52 слайд

  Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
  начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
  нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
  уважительное отношение к традиционным религиям;
  неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
  способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
  уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;
  знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.
  

• 

  53 слайд

  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к
  учению, труду, жизни:
  ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
  ценностное и творческое отношение к учебному труду;
  элементарные представления о различных профессиях;
  первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
  осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
  первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
  потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;
  мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
  

• 

  54 слайд

  Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
  ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
  элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
  первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
  первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
  знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
  

• 

  55 слайд

  Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
  первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
  первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
  элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
  первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
  первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
  первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
  мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.
  

• 

  56 слайд

  Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
  ценностное отношение к природе
  первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе
  элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики
  первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства
  личный опыт участия в экологических инициативах, проектах
  
  

• 

  57 слайд

  Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
  развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
  ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
  элементарный опыт природоохранительной деятельности;
  бережное отношение к растениям и животным.