Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация на тему "Развитие речи учащихся начальных классов."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация на тему "Развитие речи учащихся начальных классов."

библиотека
материалов
Вопросы развития речи учащихся начальных классов 2006
Основная цель обучения русскому языку – сформировать умение пользоваться род...
Речевая деятельность Активный, целенаправленный процесс создания и восприятия...
Классификация методов и приемов развития речи (по Львову М.Р.) Имитативные м...
Имитативный метод Имитативный метод подразумевает обучение по образцам.
Имитативные методы · анализ образцовых текстов, · синтез собственных языковых...
Приемы имитативного метода 1. это многочисленные виды пересказа прочитанных т...
2. письменные изложения разнообразных типов: §        с языковым разбором тек...
3. частные упражнения: §  составление предложений или компонентов текста по т...
«По образцам» школьники работают над типами речи §      описанием, §      пов...
над составлением так называемых «деловых бумаг» §       объявления, §       з...
Коммуникативные методы Коммуникативные методы опираются на теорию речевой дея...
Набор приемов коммуникативных методов развития речи § создание речевых ситуац...
Формируемые умения умения, связанные с темой сочинения, с ее пониманием, опре...
методы конструирования текста связаны с первыми двумя, так как в системе имит...
Работа над словом, или словарная работа §   толкование значений слов, оттенко...
Работа над словом, или словарная работа   - работа со словарями («словариками...
Вторая группа приемов - работа над словосочетанием: §     составление словосо...
Третья группа - приемы работы над предложением § составление предложений на з...
Третья группа - приемы работы над предложением § интонирование предложений, р...
Четвертая группа -логическая § работа с понятиями и построение их определений...
Пятая группа - упражнения, опирающиеся на теории текста: § моделирование стру...
Тесты по русскому языку для учащихся 4 класса общеобразовательной школы, напр...
1. В каком предложении есть фразеологический оборот: А) Зима спустилась с гор...
2. Найдите предложение, в котором есть эпитет: А) Через всю поляну вьется лес...
3. Найди строчку, где написаны только синонимы: А) Верный, надежный, преданны...
4. Какое сочетание слов не является фразеологизмом: А) на краю земли; В) плеч...
5. Какая пара фразеологизмов не является синонимичной А) как свои пять пальце...
6. Какой из фразеологизмов является антонимом к данному: рукой подать А) засу...
7. В каком предложении есть омоним: А) Зимой я часто вспоминаю свою поляну. В...
8. Выбери синоним к выделенному слову: С моря подул свежий ветер. А) прохладн...
9. В какой пословице говорится о жадности человека: А) Где работа, там и густ...
10. Какое слово пропущено в предложении: Однажды коза Сашка и козел Митька …...
11. В каком предложении допущена логическая ошибка: А) Утром мы ходим в школу...
12. Какое слово вместо точек подходит к данному предложению: Гордый олень … ч...
13.Какой фразеологизм пропущен в предложении: Увидев огромного волка, у меня...
14. Какие глаголы можно использовать со словом трава в сочинении об осени: А)...
15. Какое слово пропущено в предложении: Холодный дождь … как из ведра. А) мо...
16. В каком предложении глагол употреблен в переносном значении: А) Ветер нес...
17. В каком предложении имя прилагательное употреблено в неточном значении: А...
18. Определи тип текста: Мать-и-мачеха - первые весенние цветы. Золотистые го...
Методика составления обложек к видеокассетам по следам прочитанных произведен...
1 Проанализировать готовые образцы для выделения основных особенностей данног...
Пример: -На вкладыше видеокассеты изображены либо главные герои, либо наиболе...
На второй стороне вкладыша Расположены основные эпизоды мультфильма, а также...
2 Определить критерии оценивания вкладыша Оригинальность, эстетическое оформ...
3. Моделирование вкладыша Для детей с низкими навыками самостоятельности выпо...
Памятка Определи тему Сформулируй основную мысль произведения в виде предложе...
Для изображения рисунка на титульном листе вкладыша определи, кто является гл...
На втором листе напиши аннотацию к произведению - кратко передай содержание....
Речевой жанр — это разновид­ность устных и письменных текстов, которые сущест...
По более общему родовому признаку выделяют: устные речевые жанры (совещательн...
По основной коммуникативной задаче выделяются: 	информационные речевые жанры...
Эссе - прозаическое (реже поэтическое) произведение небольшого объема и свобо...
Главные особенности жанра эссе: небольшой объем и конкретность темы; личностн...
Цель: оценка описания точки зрения учащихся. Стиль – образный, парадоксальный...
Эссе может быть воплощено в совершенно различные литературные формы: проповед...
Сочинение-рецензия — это разновидность критической статьи, наиболее глубокое...
Части рецензии: 1. Библиографически точное обозначение рецензируемой книги. В...
Структура составления рецензии: зачин. Познакомить с названием и автором прои...
Телеграмма Телеграмма – это сообщение, известие, переданное по телеграфу. Тек...
Отзыв Модель №1 План отзыва: автор, название произведения; тема (о чем расска...
Опорные слова: Я прочитал рассказ… В нем говорится о … Главными героями расск...
63 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Вопросы развития речи учащихся начальных классов 2006
Описание слайда:

Вопросы развития речи учащихся начальных классов 2006

№ слайда 2 Основная цель обучения русскому языку – сформировать умение пользоваться род
Описание слайда:

Основная цель обучения русскому языку – сформировать умение пользоваться родным языком в различных ситуациях общения Задача учителя Вооружить ребенка теми знаниями, которые помогут овладеть навыками сознательного отношения к слову, к речи и речевым действиям.

№ слайда 3 Речевая деятельность Активный, целенаправленный процесс создания и восприятия
Описание слайда:

Речевая деятельность Активный, целенаправленный процесс создания и восприятия высказываний, осуществляемый с помощью языковых средств в ходе взаимодействия людей в различных ситуациях общения

№ слайда 4 Классификация методов и приемов развития речи (по Львову М.Р.) Имитативные м
Описание слайда:

Классификация методов и приемов развития речи (по Львову М.Р.) Имитативные методы Коммуникативные методы Метод конструирования текста

№ слайда 5 Имитативный метод Имитативный метод подразумевает обучение по образцам.
Описание слайда:

Имитативный метод Имитативный метод подразумевает обучение по образцам.

№ слайда 6 Имитативные методы · анализ образцовых текстов, · синтез собственных языковых
Описание слайда:

Имитативные методы · анализ образцовых текстов, · синтез собственных языковых конструкций · поисковая деятельность - выбор слов и других средств языка, · моделирование образцовых текстов · конструирование по этим моделям предложений и текста, · обобщение, вывод правил, · творческая деятельность: пересказы и письменные изложения с творческими дополнениями или изменениями, инсценирование, драматизация, художественное чтение и рассказывание, подражательное и собственное литературное творчество.

№ слайда 7 Приемы имитативного метода 1. это многочисленные виды пересказа прочитанных т
Описание слайда:

Приемы имитативного метода 1. это многочисленные виды пересказа прочитанных текстов §        близкий к тексту образца, §        сжатый, §        выборочный, §        с творческими дополнениями и изменениями, §        с делением текста на части, §        озаглавливание частей, §        составление плана прочитанного рассказа

№ слайда 8 2. письменные изложения разнообразных типов: §        с языковым разбором тек
Описание слайда:

2. письменные изложения разнообразных типов: §        с языковым разбором текста, §        с иллюстрированием, § с изменением жанра (рассказ перестраивается в пьесу, в произведение, предназначенное для сценического воплощения).

№ слайда 9 3. частные упражнения: §  составление предложений или компонентов текста по т
Описание слайда:

3. частные упражнения: §  составление предложений или компонентов текста по типу данного или по модели, которая тоже, возможно, составлена учащимися; § отработка произношения, интонаций, пауз, ударений по примеру исполнения учителем, и особенно - по пониманию замысла автора - писателя или на основе артистического исполнения (по фонохрестоматии); §     различные рассказы и письменные сочинения по аналогии с прочитанным, §   в литературно-творческих кружках - подражания, пародии.

№ слайда 10 «По образцам» школьники работают над типами речи §      описанием, §      пов
Описание слайда:

«По образцам» школьники работают над типами речи §      описанием, §      повествованием, §      рассуждением § сравнительное описание; над различными жанрами, и особенностями §       рассказа, §       очерка, §       газетной заметки, § отзыва о прочитанной книге или о спектакле,

№ слайда 11 над составлением так называемых «деловых бумаг» §       объявления, §       з
Описание слайда:

над составлением так называемых «деловых бумаг» §       объявления, §       заявления, §       делового письма, §       телеграммы, §   дневниковых записей. усвоении форм речевого этикета: §       приветствия, § прощания, извинения, §       благодарности, приглашения

№ слайда 12 Коммуникативные методы Коммуникативные методы опираются на теорию речевой дея
Описание слайда:

Коммуникативные методы Коммуникативные методы опираются на теорию речевой деятельности, которая учитывает все ступени речевого акта: ситуативную, мотивационную, восприятие собеседником, обратная связь.

№ слайда 13 Набор приемов коммуникативных методов развития речи § создание речевых ситуац
Описание слайда:

Набор приемов коммуникативных методов развития речи § создание речевых ситуаций или выбор их из потока жизни; § ролевые игры, труд, походы и экскурсии, картины, специально организованные наблюдения, другие способы накопления мате­риала, впечатлений; § любые виды деятельности, которые могут вызвать потребность высказываний; § рисование картин, ведение записей и дневников; § создание сюжетов по воображению, в том числе сказочных; § выбор разнообразных жанров - докладов, выступлений по радио, телепередачи, рекламы; § наконец, «пробу пера» - литературно-творческие попытки в прозе, в стихах, в драматических жанрах. По последней причине метод нередко называют коммуникативно-творческим.

№ слайда 14 Формируемые умения умения, связанные с темой сочинения, с ее пониманием, опре
Описание слайда:

Формируемые умения умения, связанные с темой сочинения, с ее пониманием, определением ее границ, субординацией тем, раскрытием темы; умение подчинить свое сочинение определенному замыслу, выразить в нем свою мысль, свою позицию, свои эмоции, отношение к лицам, их поступкам и пр.; умения собирать, накапливать материал, отбирать важное, главное и второстепенное в соответствии с темой и замыслом; умение систематизировать материал, располагать его, обдумывать и составлять план, работать над композицией - началом, завершением; умения в области языковой подготовки текста: подготавливать словарь в соответствии с темой, выбирать слова, сочетания, фразеологию, образы; подготовка фрагментов будущего текста, в устном варианте - обдумывание интонаций, обращений и пр.; умение составлять текст, в устной речи - импровизировать, в письменной - записывать без ошибок, располагать текст на листах, делить его на абзац умение совершенствовать написанное, редактировать, проверять орфографию, пунктуацию.

№ слайда 15 методы конструирования текста связаны с первыми двумя, так как в системе имит
Описание слайда:

методы конструирования текста связаны с первыми двумя, так как в системе имитативного метода виды текста анализируются и моделируются, после чего по моделям конструируется текст

№ слайда 16 Работа над словом, или словарная работа §   толкование значений слов, оттенко
Описание слайда:

Работа над словом, или словарная работа §   толкование значений слов, оттенков их значений, эмоционально-экспрессивных окрасок в процессе выбора слов для конкретных ситуаций; §   работа с синонимами, антонимами, паронимами, фразеологическими единицами, включение их в конкретный текст, в собственные предложения;

№ слайда 17 Работа над словом, или словарная работа   - работа со словарями («словариками
Описание слайда:

Работа над словом, или словарная работа   - работа со словарями («словариками») - толковыми, словообразовательными, синонимическими, орфографическими; -исправление ошибок словоупотребления в устной речи и в письменных сочинениях.

№ слайда 18 Вторая группа приемов - работа над словосочетанием: §     составление словосо
Описание слайда:

Вторая группа приемов - работа над словосочетанием: §     составление словосочетаний с конкретными словами - для текста или словосочетаний заданного типа; §      выверка сочетаемости слов (валентности) на основе языкового чутья или по словарям сочетаемости; §      введение, включение словосочетаний в предложение и текст; §   обнаружение и исправление ошибок в словосочетаниях, упражнения, предупреждающие подобные ошибки.               

№ слайда 19 Третья группа - приемы работы над предложением § составление предложений на з
Описание слайда:

Третья группа - приемы работы над предложением § составление предложений на заданную тему, с использованием заданных слов - по теме сочинения, рассказа; §   составление предложений заданного типа по схемам-моделям; §   распространение предложений, перестройка их структуры; § выражение одной и той же мысли в различных синтаксических вариантах;

№ слайда 20 Третья группа - приемы работы над предложением § интонирование предложений, р
Описание слайда:

Третья группа - приемы работы над предложением § интонирование предложений, работа над паузами, логическими ударениями; §   свободное составление предложений, фраз; § редактирование предложений, устранение различных недочетов в их построении.

№ слайда 21 Четвертая группа -логическая § работа с понятиями и построение их определений
Описание слайда:

Четвертая группа -логическая § работа с понятиями и построение их определений, сравнение предметов, явлений природы по их признакам; §  построение обобщений, индуктивных и дедуктивных рассуждений, доказательств; § исправление логических ошибок: неоправданных повторов, нарушений последовательности мыслей, восполнение пропусков чего-то важного и т.п.

№ слайда 22 Пятая группа - упражнения, опирающиеся на теории текста: § моделирование стру
Описание слайда:

Пятая группа - упражнения, опирающиеся на теории текста: § моделирование структуры текста образцов и подчинение собственного текста этой модели, т.е. редактирование своего текста; § отработка типов связи в тексте; §составление текстов различных функционально-смысловых типов: описания, повествования и рассуждения, а также разных жанров - рассказа, описания картины, очерка, статьи в газету, письма, пьесы § передача сюжета в диалогической форме.

№ слайда 23 Тесты по русскому языку для учащихся 4 класса общеобразовательной школы, напр
Описание слайда:

Тесты по русскому языку для учащихся 4 класса общеобразовательной школы, направленные на проверку уровня сформированности умений по темам «Лексика», «Развитие речи»

№ слайда 24 1. В каком предложении есть фразеологический оборот: А) Зима спустилась с гор
Описание слайда:

1. В каком предложении есть фразеологический оборот: А) Зима спустилась с гор. В) Как много могут сделать трудолюбивые люди! С) Я разбился в лепешку и нашел нужную книгу. D) Полетели по дорожке желтые листочки. Е) Ярко блестело зимнее солнце.

№ слайда 25 2. Найдите предложение, в котором есть эпитет: А) Через всю поляну вьется лес
Описание слайда:

2. Найдите предложение, в котором есть эпитет: А) Через всю поляну вьется лесная тропинка. В) Холодная вода родника ждет путника. С) У меня есть любимая поляна. D) Большие капли дождя падали на землю. Е) С листьев стекали свинцовые капли росы.

№ слайда 26 3. Найди строчку, где написаны только синонимы: А) Верный, надежный, преданны
Описание слайда:

3. Найди строчку, где написаны только синонимы: А) Верный, надежный, преданный. В) Ласковый, любезный, любознательный. С) Смелый, умный, трудолюбивый. D) Холод, мороз, январь. Е) Холод, холодный, холодеет.

№ слайда 27 4. Какое сочетание слов не является фразеологизмом: А) на краю земли; В) плеч
Описание слайда:

4. Какое сочетание слов не является фразеологизмом: А) на краю земли; В) плечом к плечу; С) вставлять палки в колеса; D) во весь дух; Е) замесить тесто.

№ слайда 28 5. Какая пара фразеологизмов не является синонимичной А) как свои пять пальце
Описание слайда:

5. Какая пара фразеологизмов не является синонимичной А) как свои пять пальцев – вдоль и поперек; В) изо всех сил – на всех парусах; С) и след простыл – как сквозь землю провалился; D) бить баклуши – ничего не поделаешь; Е) плечом к плечу – бок о бок.

№ слайда 29 6. Какой из фразеологизмов является антонимом к данному: рукой подать А) засу
Описание слайда:

6. Какой из фразеологизмов является антонимом к данному: рукой подать А) засучив рукава; В) сложа руки; С) за тридевять земель; D) хоть отбавляй; Е) в двух шагах.

№ слайда 30 7. В каком предложении есть омоним: А) Зимой я часто вспоминаю свою поляну. В
Описание слайда:

7. В каком предложении есть омоним: А) Зимой я часто вспоминаю свою поляну. В) У меня есть нужная кисть. С) Набежала туча. D) Тигр – ловкий и опасный зверь. Е) На берегу ручья цветут незабудки.

№ слайда 31 8. Выбери синоним к выделенному слову: С моря подул свежий ветер. А) прохладн
Описание слайда:

8. Выбери синоним к выделенному слову: С моря подул свежий ветер. А) прохладный; В) сильный; С) холодный; D) теплый; Е) морозный.

№ слайда 32 9. В какой пословице говорится о жадности человека: А) Где работа, там и густ
Описание слайда:

9. В какой пословице говорится о жадности человека: А) Где работа, там и густо, а в ленивом доме пусто. В) У скупого в мороз льду не выпросишь. С) Хвастать – не косить: спина не болит. D) Повторенье – мать ученья. Е) Вежливости открываются все двери.

№ слайда 33 10. Какое слово пропущено в предложении: Однажды коза Сашка и козел Митька …
Описание слайда:

10. Какое слово пропущено в предложении: Однажды коза Сашка и козел Митька … в колхозный огород. А) зашли; В) забежали; С) юркнули; D) забрались; Е) влетели.

№ слайда 34 11. В каком предложении допущена логическая ошибка: А) Утром мы ходим в школу
Описание слайда:

11. В каком предложении допущена логическая ошибка: А) Утром мы ходим в школу, а вечером – отдыхаем. В) Вчера было воскресенье, а сегодня – понедельник. С) Осенью мы ходим на охоту, а вечером спим. D) Скоро наступит весна, прилетят с юга птицы. Е) Надвинулась туча, и пошел дождь.

№ слайда 35 12. Какое слово вместо точек подходит к данному предложению: Гордый олень … ч
Описание слайда:

12. Какое слово вместо точек подходит к данному предложению: Гордый олень … через пропасть и скрылся от преследователей. А) перепрыгнул; В) перешел; С) перескочил; D) перелетел; Е) сиганул;

№ слайда 36 13.Какой фразеологизм пропущен в предложении: Увидев огромного волка, у меня
Описание слайда:

13.Какой фразеологизм пропущен в предложении: Увидев огромного волка, у меня от ужаса …. А) опустились руки; В) душа ушла в пятки; С) медведь на ухо наступил; D)голова пошла кругом; Е) кошки скребут на сердце.

№ слайда 37 14. Какие глаголы можно использовать со словом трава в сочинении об осени: А)
Описание слайда:

14. Какие глаголы можно использовать со словом трава в сочинении об осени: А) удивительная, чудесная; В) шелестит, шумит, шепчется; С) ласкает, зеленеет; D) пропала, хрустит, колется Е) поблекла, пожелтела, сникла.

№ слайда 38 15. Какое слово пропущено в предложении: Холодный дождь … как из ведра. А) мо
Описание слайда:

15. Какое слово пропущено в предложении: Холодный дождь … как из ведра. А) моросит; В) капает; С) идет; D) сеет; Е) льет.

№ слайда 39 16. В каком предложении глагол употреблен в переносном значении: А) Ветер нес
Описание слайда:

16. В каком предложении глагол употреблен в переносном значении: А) Ветер несет опавшие листья к опушке леса. В) От морозов трава завяла. С) Смолкли птичьи голоса. D) Под окном нашего дома расцвела черемуха. Е) Животные ночью подходили к палатке.

№ слайда 40 17. В каком предложении имя прилагательное употреблено в неточном значении: А
Описание слайда:

17. В каком предложении имя прилагательное употреблено в неточном значении: А) Над домом развивались алые флаги. В) От мороза у Маши щеки стали рубиновые. С) В корзине лежали красные яблоки. D) Осень раскрасила листья рябины в багряный цвет. Е) Пурпурные листья клена чередуются с яркой зеленью ели.

№ слайда 41 18. Определи тип текста: Мать-и-мачеха - первые весенние цветы. Золотистые го
Описание слайда:

18. Определи тип текста: Мать-и-мачеха - первые весенние цветы. Золотистые головки цветка похожи на цветки одуванчика. Стебли растения покрыты красноватыми чешуйками. А) повествование; В) описание; С) рассуждение; D) сравнительное описание; Е) описание с элементами рассуждения.

№ слайда 42 Методика составления обложек к видеокассетам по следам прочитанных произведен
Описание слайда:

Методика составления обложек к видеокассетам по следам прочитанных произведений 1. Проанализировать готовые образцы для выделения основных особенностей данного вида рекламы 2. Определить критерии оценивания вкладыша 3. Моделирование вкладыша 4. Защита вкладышей 5. Анализ работ, оценивание

№ слайда 43 1 Проанализировать готовые образцы для выделения основных особенностей данног
Описание слайда:

1 Проанализировать готовые образцы для выделения основных особенностей данного вида рекламы

№ слайда 44 Пример: -На вкладыше видеокассеты изображены либо главные герои, либо наиболе
Описание слайда:

Пример: -На вкладыше видеокассеты изображены либо главные герои, либо наиболее интересный эпизод -Обязательно название произведения -Часто изображают какое-либо изречение главного героя или автора, это может быть восхваление данного объекта: «лучший европейский мультфильм для всей семьи» «история, которая всегда с тобой» «предназначение этой комедии – покорить мир».

№ слайда 45 На второй стороне вкладыша Расположены основные эпизоды мультфильма, а также
Описание слайда:

На второй стороне вкладыша Расположены основные эпизоды мультфильма, а также аннотация. Аннотация отличается от той, которую можно найти в книге. Здесь больше прилагательных, характеризующих главных героев: потрясающий, идеальный, отважный, легендарный; или коварный, свирепый. Как правило, аннотация заканчивается многоточием, есть какая-то недосказанность

№ слайда 46 2 Определить критерии оценивания вкладыша Оригинальность, эстетическое оформ
Описание слайда:

2 Определить критерии оценивания вкладыша Оригинальность, эстетическое оформление. Выбор сюжета для первого листа. Качество составления аннотации.

№ слайда 47 3. Моделирование вкладыша Для детей с низкими навыками самостоятельности выпо
Описание слайда:

3. Моделирование вкладыша Для детей с низкими навыками самостоятельности выполнения заданий творческого характера можно разработать памятку           

№ слайда 48 Памятка Определи тему Сформулируй основную мысль произведения в виде предложе
Описание слайда:

Памятка Определи тему Сформулируй основную мысль произведения в виде предложения, которое можешь использовать для записи на первой странице обложки.

№ слайда 49 Для изображения рисунка на титульном листе вкладыша определи, кто является гл
Описание слайда:

Для изображения рисунка на титульном листе вкладыша определи, кто является главными героями, можешь изобразить их. Можно нарисовать кульминационный момент произведения или интересный эпизод. Не забудь ярко изобразить название произведения, указать автора.

№ слайда 50 На втором листе напиши аннотацию к произведению - кратко передай содержание.
Описание слайда:

На втором листе напиши аннотацию к произведению - кратко передай содержание. При описании героев или эпизодов используй такие слова, фразы, которые сразу привлекут внимание читателей. Не раскрывай все содержание, должна быть недосказанность, чтобы заинтересовать читателя.

№ слайда 51 Речевой жанр — это разновид­ность устных и письменных текстов, которые сущест
Описание слайда:

Речевой жанр — это разновид­ность устных и письменных текстов, которые существуют в самых различных сферах общения, воспроизводятся говорящими и пишущими и узнаются по их теме, структуре, языковым средствам

№ слайда 52 По более общему родовому признаку выделяют: устные речевые жанры (совещательн
Описание слайда:

По более общему родовому признаку выделяют: устные речевые жанры (совещательные речи, застольное слово, семейная беседа и т.д.) письменные речевые жанры (официальное письмо, афиша, деловая автобиография).

№ слайда 53 По основной коммуникативной задаче выделяются: 	информационные речевые жанры
Описание слайда:

По основной коммуникативной задаче выделяются: информационные речевые жанры (объявление, хроника, научный доклад и т.д.); воздействующие речевые жанры (похвальное слово, веселый рассказ, запрет и т.д.).

№ слайда 54 Эссе - прозаическое (реже поэтическое) произведение небольшого объема и свобо
Описание слайда:

Эссе - прозаическое (реже поэтическое) произведение небольшого объема и свободной композиции, передающее индивидуальные впечатления по теме или описание своей точки зрения.

№ слайда 55 Главные особенности жанра эссе: небольшой объем и конкретность темы; личностн
Описание слайда:

Главные особенности жанра эссе: небольшой объем и конкретность темы; личностный подход к ее раскрытию, субъективность, иногда парадоксальность суждений; свободная композиция, определяющаяся прихотливым движением мысли, впечатлениями, воспоминаниями, ассоциациями; свободное использование лексического состава языка - от слов высокого стиля до разговорной лексики; атмосфера доверия к читателю, разговорная интонация.

№ слайда 56 Цель: оценка описания точки зрения учащихся. Стиль – образный, парадоксальный
Описание слайда:

Цель: оценка описания точки зрения учащихся. Стиль – образный, парадоксальный, с установкой на разговорную интонацию, лексику. Образец: Мне кажется, что….., потому что…. Я думаю, что.., потому что…. По моему.., потому что….

№ слайда 57 Эссе может быть воплощено в совершенно различные литературные формы: проповед
Описание слайда:

Эссе может быть воплощено в совершенно различные литературные формы: проповедь; статья; дневник; рассказ; очерк; исповедь; речь; письмо.

№ слайда 58 Сочинение-рецензия — это разновидность критической статьи, наиболее глубокое
Описание слайда:

Сочинение-рецензия — это разновидность критической статьи, наиболее глубокое высказывание о произведении искусства (литература, спектакль, кино).

№ слайда 59 Части рецензии: 1. Библиографически точное обозначение рецензируемой книги. В
Описание слайда:

Части рецензии: 1. Библиографически точное обозначение рецензируемой книги. Выписывается фамилия, имя автора и название книги, 2. Изложение содержания книги. Для информации о художественном произведении необходимо пересказать текст 3. Оценка книги.

№ слайда 60 Структура составления рецензии: зачин. Познакомить с названием и автором прои
Описание слайда:

Структура составления рецензии: зачин. Познакомить с названием и автором произведения; раскрыть тему и идею произведения; кротко познакомить с содержанием; дать оценку прочитанному (можно использовать фразу «По моему мнению»)

№ слайда 61 Телеграмма Телеграмма – это сообщение, известие, переданное по телеграфу. Тек
Описание слайда:

Телеграмма Телеграмма – это сообщение, известие, переданное по телеграфу. Текст телеграммы точный, четкий. Чаще всего используются глаголы. Предлоги чаще всего отсутствуют. Передается самая главная информация. Пример: Выезжаю. 9.00. Встречайте.

№ слайда 62 Отзыв Модель №1 План отзыва: автор, название произведения; тема (о чем расска
Описание слайда:

Отзыв Модель №1 План отзыва: автор, название произведения; тема (о чем рассказывается в произведении); основные герои, какие они? кто из героев понравился, кто – нет? почему? эпизод, который произвел наиболее сильное впечатление; в чем заключается главная мысль произведения.

№ слайда 63 Опорные слова: Я прочитал рассказ… В нем говорится о … Главными героями расск
Описание слайда:

Опорные слова: Я прочитал рассказ… В нем говорится о … Главными героями рассказа являются… Наибольшее впечатление на меня произвел эпизод, в котором… Главная мысль рассказа заключается в том, что… Автор хотел сказать читателю …

Краткое описание документа:

В данной презентации раскрыты вопросы о методох развития речи учащихся начальных классов на уроках русского языка и литературы.

В презентайии представлены тесты по русскому языку для учащихся четвертого класса общеобразовательной школы, направленные на проверку уровня сформированности умений по темам "Лексика", "Развитие речи".

В презентации вы найдете метдику работы с младшими школьниками на уроках литературы по составлению рекламных проспектов к видиодискам по следам прочитанных произведений.

В презентации есть этапы работы над написанием рецензии, отзыва, эссе, похвального слова.

Автор
Дата добавления 10.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров618
Номер материала 378866
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх