Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Реализация ФГОС на уроках литературы в 5 классе: проблемы и перспективы
2 слайд
3 слайд
4 слайд
Современный урок литературы в условиях введения ФГОС:
1.Мобилизация (предполагает включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность);
2. Целеполагание (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока по схеме «вспомнить → узнать → научиться»);
3.Осознание недостаточности имеющихся знаний (учитель способствует возникновению на уроке проблемной ситуации, в ходе анализа которой учащиеся понимают, что имеющихся знаний для ее решения недостаточно);
4.Коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе);
5.Взаимопроверка, взаимоконтроль;
6. Рефлексия (осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился на уроке).
5 слайд
Требования, предъявляемые к современному уроку литературы в условиях введения ФГОС:
учет уровня и возможностей учащихся (профиль класса, стремление учащихся, настроение детей)
умение демонстрировать методическое искусство учителя
урок должен быть добрым
в центре внимания урока — дети
времясбережение и здоровьесбережение
вывод делают сами учащиеся
минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества
учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока
хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь
хорошее начало и хорошее окончание;
6 слайд
Новые стандарты - усиление мотивации ребенка к познанию литературы.
Урок – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни.
Изменение схемы урока:
От объяснительно-иллюстративного метода работы (учитель, стоя перед классом, объясняет тему, а потом проводит выборочный опрос)
К взаимодействию учащихся и учителя, а также взаимодействию самих учеников.
Ученик - живой участник образовательного процесса.
7 слайд
8 слайд
9 слайд
10 слайд
Создание проблемных ситуаций. Работа с текстом
«Чтение с остановками» открывает возможности целостного видения произведения.
Примерные вопросы:
Какие ассоциации вызывают у вас имена, фамилии героев?
Что вы почувствовали, прочитав эту часть. Какие ощущения у вас возникли?
Какие ваши ожидания подтвердились? Что было неожиданным?
Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как вы бы его закончили?
11 слайд
Кластер
Кластер – это графический систематизатор, который показывает несколько различных типов связей между объектами и явлениями. Кластер охватывает большее количество информации, чем при обычной письменной работе, помогает систематизировать информацию в виде заголовков смысловых блоков.
12 слайд
Составление кластера
На уроке литературы в 5 классе во время изучения рассказа И.С. Тургенева «Му-му» создается такой кластер:
13 слайд
Синквейн
Один из приемов активизации познавательной активности учащихся на уроке.
Синквейн - это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами.
В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.
1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.
14 слайд
15 слайд
Синквейн (пять строк)
Проанализировав образ Герасима, пятиклассники могут составить такой синквейн:
Герасим
добрый, трудолюбивый
заботится, любит, работает
не должен страдать из-за жестокости людей
человек
16 слайд
17 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Современный урок литературы в условиях введения ФГОС предполагает включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность, самостоятельную формулировку цели урока по схеме, учитель в свою очередь должен способствовать возникновению на уроке проблемной ситуации, затем учащиеся занимаются поиском знаний и воспроизводят в речи то, что узнали и чему научились.
Требования:
- учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся,
- урок должен быть проблемным и развивающим
- учитель организует проблемные и поисковые ситуации
- вывод делают сами учащиеся
На уроках по фгос меняется схема. Если раньше учитель, стоя перед классом, объяснял тему, а потом проводил выборочный опрос, то сейчас ученик- живой участник образовательного процесса Взаимодействуют учащиеся и учитель, а также взаимодействуют учащиеся друг с другом
6 660 337 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Байрамукова Дарья Алиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.