Инфоурок / Русский язык / Презентации / Презентация на тему: «Реализация системно - деятельностного подхода в обучении»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация на тему: «Реализация системно - деятельностного подхода в обучении»

библиотека
материалов
Реализация системно - деятельностного подхода в обучении Учитель МБОУ «Верхос...
«Человек достигнет результата, только делая что-то сам...»  Александр Пятигор...
Система дидактических принципов. 1) Принцип деятельности 2) Принцип непрерывн...
Деятельностный   подход на   уроках осуществляется через:    Моделирование и...
Учащиеся: - работают с источниками  информации критически осмысляют актуальну...
Этапы урока, осуществляющие системно-деятельностный подход самоопределение  к...
Использование системно-деятельностного подхода ориентировано: прежде всего на...
Системно-деятельностный подход способствует формированию ключевых компетентн...
Структура     урока     в     технологии     системно деятельностного подхода...
IIАктуализация знаний. Цель: повторение изученного материала, необходимого д...
III. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение затруднений («Почему возникл...
IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). Цел...
V. Первичное закрепление. Цель: проговаривание нового знания, запись в виде о...
VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтр...
VII.Включение нового знания в систему знаний и повторение. • 7-8 минут; • Сна...
VIII.Рефлексия деятельности (итог урока). Цель: осознание учащимися своей УД...
Основные результаты обучения и воспитания. Личностное развитие Социальное раз...
Для успешной реализации системно-деятельностного подхода необходимо: Разработ...
Японская пословица Налови мне рыбы — и я буду сыт сегодня; а научи меня ловит...
Успехов в новом учебном году!
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Реализация системно - деятельностного подхода в обучении Учитель МБОУ «Верхос
Описание слайда:

Реализация системно - деятельностного подхода в обучении Учитель МБОУ «Верхососенская СОШ» Соляникова Л.М.

№ слайда 2 «Человек достигнет результата, только делая что-то сам...»  Александр Пятигор
Описание слайда:

«Человек достигнет результата, только делая что-то сам...»  Александр Пятигорский В условиях перехода общеобразовательных школ на ФГОС  перед учителями ставятся задачи формирования знаний в соответствии с новыми стандартами, формирование универсальных действий, обеспечивающих все учебные предметы, формирование компетенций, позволяющих ученикам действовать в новой обстановке на качественно высоком уровне. Реализации данных задач в полной мере способствует системно-деятельностный подход в обучении, который заложен в новые стандарты.

№ слайда 3 Система дидактических принципов. 1) Принцип деятельности 2) Принцип непрерывн
Описание слайда:

Система дидактических принципов. 1) Принцип деятельности 2) Принцип непрерывности  3) Принцип целостности  4) Принцип минимакса  5) Принцип психологической комфортности  6) Принцип вариативности  7) Принцип творчества 

№ слайда 4 Деятельностный   подход на   уроках осуществляется через:    Моделирование и
Описание слайда:

Деятельностный   подход на   уроках осуществляется через:    Моделирование и анализ жизненных ситуаций на занятиях; Использование активных и интерактивных методик; Участие в проектной деятельности, владение приёмами  исследовательской деятельности. Вовлечение учащихся в игровую, оценочно-дискуссионную, рефлексивную деятельность, а также проектную  деятельность

№ слайда 5 Учащиеся: - работают с источниками  информации критически осмысляют актуальну
Описание слайда:

Учащиеся: - работают с источниками  информации критически осмысляют актуальную социальную информацию - решают познавательные и практические задачи - анализируют современные общественные явления и события осваивают типичные социальные роли через участие в обучающих играх и тренингах аргументируют защиту своей позиции, оппонируют иному мнению выполняют творческие работы и исследовательские проекты

№ слайда 6 Этапы урока, осуществляющие системно-деятельностный подход самоопределение  к
Описание слайда:

Этапы урока, осуществляющие системно-деятельностный подход самоопределение  к учебной деятельности и актуализация знаний постановка учебной задачи и открытие нового знания включение нового знания в систему  и повторение обобщение полученных знаний и рефлексия учебной деятельности

№ слайда 7 Использование системно-деятельностного подхода ориентировано: прежде всего на
Описание слайда:

Использование системно-деятельностного подхода ориентировано: прежде всего на формирование информационно-коммуникативной культуры учащихся. Резко возрастает роль познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Преимуществом деятельностного подхода является то, что он органично сочетается с различными современными образовательными технологиями: ИКТ, игровые технологии (деловые и ретроспективные игры, интеллектуальные  турниры), технология критического мышления, технология «Дебаты», технология исследовательской и проектной деятельности, что способствует формированию универсальных учебных

№ слайда 8 Системно-деятельностный подход способствует формированию ключевых компетентн
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход способствует формированию ключевых компетентностей  учащихся:  - готовность к разрешению проблем,  - технологическая компетентность,  - готовность к  самообразованию,  - готовность к использованию информационных ресурсов,  - готовность к социальному взаимодействию,  - коммуникативная компетентность.  

№ слайда 9 Структура     урока     в     технологии     системно деятельностного подхода
Описание слайда:

Структура     урока     в     технологии     системно деятельностного подхода 1.Организационный момент. Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне. «Хочу, потому что могу». • 1-2 минуты; • У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность. • включение детей в деятельность; • выделение содержательной области. Приёмы работы: • учитель в начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи (хлопки в ладони друг друга с соседом по парте); • учитель предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке; дети высказываются; • девиз, эпиграф («С малой удачи начинается большой успех»); • самопроверка домашнего задания по образцу. Настраиваю детей на работу, проговаривая с ними план урока («потренируемся в написании.. познакомимся с новым, напишем самостоятельную работу, повторим пройденное а прошлом уроке»

№ слайда 10 IIАктуализация знаний. Цель: повторение изученного материала, необходимого д
Описание слайда:

IIАктуализация знаний. Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. 1. 4-5 минут; 2. Возникновение проблемной ситуации. • актуализация ЗУН и мыслительных операций (внимания, памяти, речи); • создание проблемной ситуации; • выявление и фиксирование в громкой речи: где и почему возникло затруднение; темы и цели урока. Вначале актуализируются знания, необходимые для работы над новым материалом. Одновременно идёт эффективная работа над развитием внимания, памяти, речи, мыслительных операций. Затем создаётся проблемная ситуация, чётко проговаривается цель урока.

№ слайда 11 III. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение затруднений («Почему возникл
Описание слайда:

III. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока. • 4-5 мин; Методы постановки учебной задачи: побуждающий от проблемной ситуации диалог, подводящий к теме диалог, подводящий без проблемы диалог.

№ слайда 12 IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). Цел
Описание слайда:

IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения). Цель: решение УЗ (устных задач) и обсуждение проекта её решения. • 7-8 мин; • Способы: диалог, групповая или парная работа: • Методы: побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания диалог, подводящий без проблемы диалог. • организация самостоятельной исследовательской деятельности; • выведение алгоритма. Новое знание дети получают в результате самостоятельного исследования, проводимого под руководством учителя. Новые правила они пытаются выразить своими словами. В завершении подводится итог обсуждения и даётся общепринятая формулировка новых правил.

№ слайда 13 V. Первичное закрепление. Цель: проговаривание нового знания, запись в виде о
Описание слайда:

V. Первичное закрепление. Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала. • 4-5 минут; • Способы: фронтальная работа, работа в парах; • Средства: комментирование, обозначение знаковыми символами, выполнение продуктивных заданий. • выполнение заданий с проговариванием в громкой речи.   

№ слайда 14 VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтр
Описание слайда:

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет. • 4-5 минут; • Небольшой объем самостоятельной работы (не более 2-3 типовых заданий); • Выполняется письменно; • Методы: самоконтроль, самооценка. При проведении самостоятельной работы в классе каждый ребёнок проговаривает новые правила про себя. При проверке работы каждый должен себя проверить - всё ли он понял, запомнил ли новые правила. Здесь необходимо создать для каждого ребёнка ситуацию успеха.

№ слайда 15 VII.Включение нового знания в систему знаний и повторение. • 7-8 минут; • Сна
Описание слайда:

VII.Включение нового знания в систему знаний и повторение. • 7-8 минут; • Сначала предложить учащимся из набора заданий выбрать только те, которые содержат новый новое понятие; • Заем выполняются упражнения, в которых новое знание используется вместе с изученными ранее.

№ слайда 16 VIII.Рефлексия деятельности (итог урока). Цель: осознание учащимися своей УД
Описание слайда:

VIII.Рефлексия деятельности (итог урока). Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса. • 2-3 минуты; • Вопросы: • Какую задачу ставили? • Удалось решить поставленную задачу? • Каким способом? • Какие получили результаты? • Что нужно сделать ещё? • Где можно применить новые знания? В    процессе    первичного    закрепления примеры    решаются    с комментированием: дети проговаривают новые правила в громкой речи.

№ слайда 17 Основные результаты обучения и воспитания. Личностное развитие Социальное раз
Описание слайда:

Основные результаты обучения и воспитания. Личностное развитие Социальное развитие Познавательное развитие Коммуникативное развитие

№ слайда 18 Для успешной реализации системно-деятельностного подхода необходимо: Разработ
Описание слайда:

Для успешной реализации системно-деятельностного подхода необходимо: Разработать карту самонаблюдения на уроке с точки зрения системно-деятельностного подхода, Разработать памятку для учителя, как организовать современный урок с точки зрения системно- деятельностного подхода Систематизировать полученные знания о системно- деятельностном подходе, проанализировать свою педагогическую деятельность и обсудить на педсовете .

№ слайда 19 Японская пословица Налови мне рыбы — и я буду сыт сегодня; а научи меня ловит
Описание слайда:

Японская пословица Налови мне рыбы — и я буду сыт сегодня; а научи меня ловить рыбу — так я буду сыт до конца жизни»

№ слайда 20 Успехов в новом учебном году!
Описание слайда:

Успехов в новом учебном году!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

«Человек достигнет результата, только делая что-то сам...» 
(Александр Пятигорский, всемирно известный русский философ, востоковед, профессор Лондонского университета)

     В условиях перехода общеобразовательных школ на ФГОС  перед учителями ставятся задачи формирования знаний в соответствии с новыми стандартами, формирование универсальных действий, обеспечивающих все учебные предметы, формирование компетенций, позволяющих ученикам действовать в новой обстановке на качественно высоком уровне. Реализации данных задач в полной мере способствует системно-деятельностный подход в обучении, который заложен в новые стандарты.

     Основная идея его состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие. Задача учителя при введении нового материала заключается не в том, чтобы все наглядно и доступно объяснить, показать и рассказать. Учитель должен организовать исследовательскую работу детей, чтобы они сами додумались до решения проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях.

     Основные задачи образования сегодня – не просто вооружить ученика фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации.

Общая информация

Номер материала: 549057

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"