350766
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаПрезентацииПрезентация на тему "Роль нетрадиционных уроков с проблемными ситуациями по математике"

Презентация на тему "Роль нетрадиционных уроков с проблемными ситуациями по математике"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Мышление начинается с проблемной ситуации. С. Л. Рубинштейн Выполнила: Кошаев...
Задачи проблемного обучения. Учить мыслить логично, научно, творчески. Сделат...
Три признака проблемной задачи. Наличие (порождение) проблемной ситуации; Опр...
Этапы проблемного обучения. Подготовка к восприятию проблемы. Создание пробле...
Уровни проблемного обучения. Уровень	Деятельность учителя	Деятельность учащег...
Методические рекомендации к проведению уроков, основанных на технологии пробл...
Приёмы проблемной ситуации Тип проблемной ситуации	Тип противоречия	Приёмы со...
Побуждающий диалог от проблемной ситуации Побуждение к сознанию противоречия...
Сравнительная характеристика 	Побуждающий	Подводящий Структура	Отдельные вопр...
Классификация методов обучения. Методы	Проблемные	Традиционные	 «Классические...
Назначение проблемного урока : Приобретение знаний и умений. Активизация и ра...
Заключение Задачи, решаемые системой методов проблемного обучения, показывают...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Мышление начинается с проблемной ситуации. С. Л. Рубинштейн Выполнила: Кошаев
Описание слайда:

Мышление начинается с проблемной ситуации. С. Л. Рубинштейн Выполнила: КошаеваЗ.М. учитель математики высшей квалификационной категории МОУ «Петъяльская средняя общеобразовательная школа» Волжского района Республики Марий Эл

2 слайд Задачи проблемного обучения. Учить мыслить логично, научно, творчески. Сделат
Описание слайда:

Задачи проблемного обучения. Учить мыслить логично, научно, творчески. Сделать учебный материал более доказательным, формировать знания – убеждения. Содействовать формированию прочных знаний. Формировать навыки поисковой и исследовательной деятельности. Формировать и развивать интерес к данному учебному предмету.

3 слайд Три признака проблемной задачи. Наличие (порождение) проблемной ситуации; Опр
Описание слайда:

Три признака проблемной задачи. Наличие (порождение) проблемной ситуации; Определенная готовность и и интерес ученика к поиску решения; Возможность неоднозначного решения, обуславливающая наличие различных направлений поиска.

4 слайд Этапы проблемного обучения. Подготовка к восприятию проблемы. Создание пробле
Описание слайда:

Этапы проблемного обучения. Подготовка к восприятию проблемы. Создание проблемной ситуации. Формирование проблемы. Процесс решения проблемы. Доказательство правильности избранного решения.

5 слайд Уровни проблемного обучения. Уровень	Деятельность учителя	Деятельность учащег
Описание слайда:

Уровни проблемного обучения. Уровень Деятельность учителя Деятельность учащегося 0 Ставит проблему, формирует и решает её. Запоминает решения о проблемы. 1 Ставит проблему, формирует её. Решает проблему. 2 Ставит проблему. Формирует и решает проблему. 3 Проводит общую организацию, контроль и умелое руководство. Осознает проблему, формирует и решает её.

6 слайд Методические рекомендации к проведению уроков, основанных на технологии пробл
Описание слайда:

Методические рекомендации к проведению уроков, основанных на технологии проблемно-диалогических Этапы научного творчества Название Содержание этапов Результат этапов 1.Постановка проблемы Возникновение проблем-ной ситуации, осознание её противоречия, форму-лирование проблемы Проблема – вопрос , схваты-вающий противоречие проб-лемной ситуации, постанов-ленный для разрешения 2. Поиск решения Выдвижение и проверка гипотез Решение – понимание нового знания 3.Выражения решения Выражение нового зна-ния научным языком в приятной форме Формулировка темы Формулировка вопросов Опорный сигнал Художественный образ 4. Реализация Представление продукта Показ своего творения

7 слайд Приёмы проблемной ситуации Тип проблемной ситуации	Тип противоречия	Приёмы со
Описание слайда:

Приёмы проблемной ситуации Тип проблемной ситуации Тип противоречия Приёмы создания проблемной ситуации С удивлением Между двумя положениями 1. Одновременно предъявить противоречивые факты, теории, мнения 2. Столкнуть разные мнения учеников вопросом или практическим заданием. Между житейским представлением учащихся и научным фактом 3. Шаг 1. Обнажить житейское представление учащихся вопросом или практическим заданием «на ошибку» Шаг 2. Предъявить научный факт сообщением, эксперимен-том или наглядностью С затруднением Между необходимостью и невозможностью 4. Дать практическое задание, не выполнимое вообще.

8 слайд Побуждающий диалог от проблемной ситуации Побуждение к сознанию противоречия
Описание слайда:

Побуждающий диалог от проблемной ситуации Побуждение к сознанию противоречия Побуждение к формированию учебной проблемы Приём 1. Что вас удивило? Что интересного заметил? Какие вы видите факты? Выбрать подходящее: Какой возникает вопрос? Какова будет тема урока? Сформулируйте проблему! Приём 2. Вы как думали? А как на самом деле? Приём 3. Вы смогли выполнить задание? Почему не получается? Чем это задание не похожи на предыду-щие?

9 слайд Сравнительная характеристика 	Побуждающий	Подводящий Структура	Отдельные вопр
Описание слайда:

Сравнительная характеристика Побуждающий Подводящий Структура Отдельные вопросы и побудительные предложения, подталкивающие мысль Система посильных ученику вопросов и заданий, подводящих его открытию мысли Признаки Мысль ученика делает скачок к неизвестному Пошаговое, жесткое ведение мысли ученика

10 слайд Классификация методов обучения. Методы	Проблемные	Традиционные	 «Классические
Описание слайда:

Классификация методов обучения. Методы Проблемные Традиционные «Классические» «Сокращённые» Постановки проблемы Сообщение проблемы учителем от проблемной ситуации Постановка проблемы учениками от проблемной ситуации Побуждающий диалог от проблемной ситуации Подводящий к теме диалог Сообщение темы с мотивирующим приёмом Сообщение темы Поиска решения Сообщение гипотез, проверка учителем Выдвижение, проверка гипотез учениками Побуждающий к гипотезам и проверке диалог Подводящий от проблемы диалог Подводящий без проблем диалог Сообщение знания

11 слайд Назначение проблемного урока : Приобретение знаний и умений. Активизация и ра
Описание слайда:

Назначение проблемного урока : Приобретение знаний и умений. Активизация и развитие мыслительных действий. Развитие творческого начала. Выход на проектную исследовательскую деятельность.

12 слайд Заключение Задачи, решаемые системой методов проблемного обучения, показывают
Описание слайда:

Заключение Задачи, решаемые системой методов проблемного обучения, показывают, что это подлинно развивающее обучение.

Краткое описание документа:

Проблемное обучение и ориентировано на продуктивную деятельность учащихся. Создание проблемной ситуации, поиск её решения и само решение непосредственно связываются с функцией творческого мышления, способствует повышению интеллектуального уровня и умственного потенциала младших школьников. Учащиеся совершают такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение, классификация, аналогия, обобщение, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, что, в итоге, даёт положительные результаты обучения.

В течение ряда лет работаю над темой “Нетрадиционные уроки с проблемными ситуациями по математике».

Проблемное обучение включает в себя несколько этапов.

  1. Подготовка к восприятию проблемы.

  2. Создание проблемной ситуации.

  1. Формулирование проблемы.

  2. Процесс решения проблемы.

  3. Доказательство правильности избранного решения.

    Проблемное изображение наиболее уместно в тех случаях, когда учащиеся не обладают достаточным объемом знаний.

Общая информация

Номер материала: 337680

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.