Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация на тему "Современные образовательные технологии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Презентация на тему "Современные образовательные технологии"

библиотека
материалов
Современные образовательные технологии и их использование на уроках русского...
Педагогика сотрудничества Особенности методики: гуманно-личностный подход к р...
Педагогика сотрудничества Концепция воспитания: -превращение школы Знания в ш...
Технология (от греч. téchne — искусство, мастерство, умение и греч. logos — и...
Критерии технологичности Образовательная технология должна удовлетворять осно...
Критерии технологичности Концептуальность. Каждой образовательной технологии...
Критерии технологичности Системность. Образовательная технология должна облад...
Критерии технологичности Управляемость предполагает возможность диагностическ...
Критерии технологичности Эффективность. Современные образовательные технологи...
Критерии технологичности Воспроизводимость подразумевает возможность применен...
Технологии -развивающее обучение; -проблемное обучение; -разноуровневое обуче...
Технология развития критического мышления Критическое мышление – это способно...
Технология развития критического мышления Цель технологии – обеспечить развит...
Технология развития критического мышления Критерии оценки результата в услови...
Кластер «Образ Евгения Онегина»
Синквейн на уроке «Мысль семейная» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир» Семья...
Технологии развивающего обучения Личностно – ориентированное развивающее обуч...
Деятельность учащихся	Деятельность учителя 1. Учащиеся чувствуют себя на и ур...
Игровые технологии Игра – это самая свободная, естественная форма погружения...
Игровые технологии Дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игрово...
Игровые технологии По игровой методике: предметные, сюжетные, ролевые, деловы...
«Составь текст и озвучь его» Учащимся предлагается набор слов, которые могут...
Вариант текста, составленного из предложенных слов. Помощ[шн]ник шофёра снял...
«Собери фразеологизм» Как; Макар; свистит; на языке; ветер; вертится; в карм...
Технология проектного обучения Исходный лозунг основателей системы проектного...
Технология проектного обучения Исходные теоретические позиции проектного обуч...
Технология проектного обучения Суть проектного обучения состоит в том, что уч...
Заседание редколлегии
 Сборник любимых стихотворений
Эдуа́рд Арка́дьевич Аса́дов (07.09.1923 – 21.04.2004) советский поэт, прозаи...
Проблемное обучение Проблемное обучение - это организация учебных занятий, ко...
Проблемное обучение Методические приемы создания проблемных ситуаций: -   учи...
Примеры проблемных ситуаций Слова в каком столбце записаны верно? Ответ аргум...
Примеры проблемных ситуаций Проверьте работу ученика, которому надо расставит...
На здании лозунг: «Поступай умно-поступай в МГИМО». (МГИМО – это Московский г...
Технология творческих мастерских
ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ ИНТЕГРИРОВАННАЯ МАСТЕРСКАЯ СИСИТЕМА ОБРАЗОВ ПОЭТИЧЕСКАЯ...
Музыкально-поэтический марафон «Под сенью дружных муз…»
Задание: «Собери рассыпанные стихи» Вам предлагаются слова, из которых, ничег...
Технология дифференцированного обучения К каждому ребёнку следует применять е...
Характерные особенности групп 1 вариант- учащиеся с высокой успеваемостью, и...
Виды дифференцированной помощи
Виды дифференцированной помощи
Структура урока дифференцированного обучения Этапы урока	Класс (группа)	Содер...
Русский язык 5 класс. Практическая работа с дифференцированными заданиями
Русский язык 5 класс. Практическая работа с дифференцированными заданиями
Компьютерные (новые информационные) технологии обучения Цели: формирование ум...
Компьютерные (новые информационные) технологии обучения Компьютер используетс...
Здоровьесберегающие технологии Создание здоровье- сберегающей инфраструктуры...
Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство о...
Творческих успехов и эффективной работы Современные образовательные технологии
53 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Современные образовательные технологии и их использование на уроках русского
Описание слайда:

Современные образовательные технологии и их использование на уроках русского языка и литературы Фроленкова О.Н., учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 24 г. Йошкар-Олы» Современные образовательные технологии

№ слайда 2 Педагогика сотрудничества Особенности методики: гуманно-личностный подход к р
Описание слайда:

Педагогика сотрудничества Особенности методики: гуманно-личностный подход к ребёнку- новый взгляд на личность как цель образования, гуманизация и демократизация педагогических отношений, отказ от прямого принуждения как метода не дающего результатов в современных условиях, формирование положительной Я-концепции. Дидактический активизирующий и развивающий комплекс: -содержание обучения рассматривается как средство развития личности, -обучение ведётся прежде всего обобщённым знаниям, умениям и навыкам, способам мышления, -вариативность и дифференциация обучения, -создание ситуации успеха для каждого ребенка. Современные образовательные технологии

№ слайда 3 Педагогика сотрудничества Концепция воспитания: -превращение школы Знания в ш
Описание слайда:

Педагогика сотрудничества Концепция воспитания: -превращение школы Знания в школу Воспитания, - постановка личности школьника в центр всей учебно- воспитательной системы, -гуманистическая ориентация воспитания, формирование общечеловеческих ценностей, -развитие творческих способностей ребёнка. Педагогизация окружающей среды: - сотрудничество с родителями, -взаимодействие с общественными и государственными институтами защиты детства, -деятельность в микрорайоне школы. Современные образовательные технологии

№ слайда 4 Технология (от греч. téchne — искусство, мастерство, умение и греч. logos — и
Описание слайда:

Технология (от греч. téchne — искусство, мастерство, умение и греч. logos — изучение) — комплекс организационных мер, операций и приемов, направленных на изготовление, обслуживание, ремонт и/или эксплуатацию изделия с номинальным качеством и оптимальными затратами Педагогическая технология - это такое построение деятельности учителя, в котором входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижения прогнозируемого результата. Современные образовательные технологии

№ слайда 5 Критерии технологичности Образовательная технология должна удовлетворять осно
Описание слайда:

Критерии технологичности Образовательная технология должна удовлетворять основным требованиям (критерии технологичности): Концептуальность Системность Управляемость Эффективность Воспроизводимость Современные образовательные технологии

№ слайда 6 Критерии технологичности Концептуальность. Каждой образовательной технологии
Описание слайда:

Критерии технологичности Концептуальность. Каждой образовательной технологии должна быть присуща опора на научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей. Современные образовательные технологии

№ слайда 7 Критерии технологичности Системность. Образовательная технология должна облад
Описание слайда:

Критерии технологичности Системность. Образовательная технология должна обладать всеми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью всех его частей, целостностью. Современные образовательные технологии

№ слайда 8 Критерии технологичности Управляемость предполагает возможность диагностическ
Описание слайда:

Критерии технологичности Управляемость предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средствами и методами с целью корректировки результатов. Современные образовательные технологии

№ слайда 9 Критерии технологичности Эффективность. Современные образовательные технологи
Описание слайда:

Критерии технологичности Эффективность. Современные образовательные технологии существуют в конкурентных условиях и должны быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам, гарантировать достижение определенного стандарта обучения. Современные образовательные технологии

№ слайда 10 Критерии технологичности Воспроизводимость подразумевает возможность применен
Описание слайда:

Критерии технологичности Воспроизводимость подразумевает возможность применения (повторения, воспроизведение) образовательной технологии в других однотипных общеобразовательных учреждениях, другими субъектами. Современные образовательные технологии

№ слайда 11 Технологии -развивающее обучение; -проблемное обучение; -разноуровневое обуче
Описание слайда:

Технологии -развивающее обучение; -проблемное обучение; -разноуровневое обучение; -исследовательские методы обучения; -проектные методы обучения; -технология « дебаты»; -технология модульного и блочно- модульного обучения; -технология развития «критического мышления»; -технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр; -обучение в сотрудничестве ( командная, групповая работа); -информационно – коммуникационные технологии; -здоровьесберегающие технологии; технология мастерских; групповое обучение и др.

№ слайда 12 Технология развития критического мышления Критическое мышление – это способно
Описание слайда:

Технология развития критического мышления Критическое мышление – это способность анализировать информацию с позиции логики и личностно-ориентированного подхода с тем, чтобы применять полученные результаты, как к стандартам, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам. Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения. Современные образовательные технологии

№ слайда 13 Технология развития критического мышления Цель технологии – обеспечить развит
Описание слайда:

Технология развития критического мышления Цель технологии – обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в процесс обучения. Исходные научные идеи: Критическое мышление: способствует взаимоуважению партнёров, пониманию и продуктивному взаимодействию между людьми; облегчает понимание различных «взглядов на мир»; позволяет воспитанникам использовать свои знания для наполнения смыслом ситуаций с высоким уровнем неопределённости, создавать базу для новых типов человеческой деятельности. Современные образовательные технологии

№ слайда 14 Технология развития критического мышления Критерии оценки результата в услови
Описание слайда:

Технология развития критического мышления Критерии оценки результата в условиях технологии развития критического мышления учащихся Основным критерием оценки результата является критичность мышления, которая может быть раскрыта через следующие показатели: Оценка (Где ошибка?) Диагноз (В чём причина?) Самоконтроль (Каковы недостатки?) Критика (Согласны ли вы? Опровергните. Приведите контраргументы) Прогноз (Постройте прогноз). Современные образовательные технологии

№ слайда 15 Кластер «Образ Евгения Онегина»
Описание слайда:

Кластер «Образ Евгения Онегина»

№ слайда 16 Синквейн на уроке «Мысль семейная» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир» Семья
Описание слайда:

Синквейн на уроке «Мысль семейная» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир» Семья Ростовых Простота Близкие, счастливые Дружить, доверять, любить Веет теплым светом и уютом Душевность Семья Болконских Дисциплина Благородные, гордые Учить, жертвовать, любить Взаимоотношения полны скрытой заботы Духовность Курагины Расчёт Безнравственные, неискренние Обманывать, рассчитывать, хитрить По-моему, это ложная семья Бездуховность

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Технологии развивающего обучения Личностно – ориентированное развивающее обуч
Описание слайда:

Технологии развивающего обучения Личностно – ориентированное развивающее обучение Технологии развивающего обучения Технология саморазвивающего обучения (Г.К. Селевко)

№ слайда 19 Деятельность учащихся	Деятельность учителя 1. Учащиеся чувствуют себя на и ур
Описание слайда:

Деятельность учащихся Деятельность учителя 1. Учащиеся чувствуют себя на и уроке легко, расковано, каждый из них ощущает ответственность за свои действия и стремится к достижению цели. 1. Учитель с самого начала на всем протяжении учебного процесса демонстрирует детям свое полное к ним доверие. 2. Языковой материал урока соответствует возрасту, отвечает требованиям общеполезности, образовательной и воспитательной ценности. 2. Учитель помогает учащимся в формировании и уточнении целей и задач, стоящих как перед группами, так и перед каждым учащимся в отдельности. 3. У учащихся есть внутренняя мотивация к учению. 3. Широко используется система поощрений. 4. Учащиеся активно участвуют в процессе педагогического общения (самостоятельно определяют грамматические формы, делают выводы, формулируют правила). 4. Учитель выступает как источник разнообразного опыта, к которому всегда можно обратиться за помощью. 5. Учащиеся не только воспроизводят информацию, но и высказывают свои мысли, свое мнение, спорят, доказывают, т. е. реально общаются с учителем и друг с другом, учатся самостоятельно мыслить. 5. Учитель должен открыто выражать в группе свои мысли и чувства. 6. На уроке происходит не только движение от языковой формы к мысли, но и от мысли, от задачи общения к воплощению ее в языковой форме – любое языковое явление подается в связном речевом отрывке (тексте, диалоге). 6. Учитель – активный участник группового взаимодействия, он должен стремиться к достижению эмпатии («я чувствую, что ты чувствуешь»), позволяющей понимать чувства и переживания каждого школьника.

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Игровые технологии Игра – это самая свободная, естественная форма погружения
Описание слайда:

Игровые технологии Игра – это самая свободная, естественная форма погружения человека в реальную (или воображаемую) действительность с целью её изучения, проявления собственного «Я», творчества, активности, самостоятельности, самореализации. Игра несёт на себе функции: психологические, снимая напряжение и способствуя эмоциональной разрядке; психотерапевтические, помогая ребёнку изменить отношение к себе и к другим, изменить способы общения, психическое самочувствие; технологические, позволяя частично вывести мышление из рациональной сферы в сферу фантазии, преображающей реальную действительность. Современные образовательные технологии

№ слайда 22 Игровые технологии Дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игрово
Описание слайда:

Игровые технологии Дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи, учебная деятельность подчиняется правилам игры, учебный материал используется в качестве средства игры, в учебную деятельность включается элемент соревнования, успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом. Педагогические игры по характеру педагогического процесса подразделяются на группы: а) обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие; б) познавательные, воспитательные, развивающие; в) репродуктивные, продуктивные, творческие; г) коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические. Современные образовательные технологии

№ слайда 23 Игровые технологии По игровой методике: предметные, сюжетные, ролевые, деловы
Описание слайда:

Игровые технологии По игровой методике: предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные, драматизации. Современные образовательные технологии

№ слайда 24 «Составь текст и озвучь его» Учащимся предлагается набор слов, которые могут
Описание слайда:

«Составь текст и озвучь его» Учащимся предлагается набор слов, которые могут представлять какие-то трудности в произношении. Слова записаны на доске. Задача учащихся - за 2-3 минуты составить связный текст (используя данные слова) и прочитать его, соблюдая орфоэпические нормы. Учитель может назначить экспертов, которые должны внимательно прослушать текст и сделать вывод о соблюдении произносительных норм. (Оценку в этом случае получают сразу двое учащихся.) Пример. Даны слова: километр, помощник, шинель, звонить, инструмент, шофёр, щавель, украинский, термос. (Слова содержатся в словарике «Произносите правильно», под ред. А.Ю. Купаловой «Русский язык.. Практика. 5-й класс».)

№ слайда 25 Вариант текста, составленного из предложенных слов. Помощ[шн]ник шофёра снял
Описание слайда:

Вариант текста, составленного из предложенных слов. Помощ[шн]ник шофёра снял телефонную трубку: - Это ты звонИшь? - Да. На десятом киломЕтре трассы случилось происшествие. Из всех бригад шофЁров мы находимся ближе всех. Собирайся в рейс. Помощ[шн]ник шофера положИл трубку и нАчал сборы. Он взял средство от комаров, пучок щавЕля, налил в те[тэ]рмос украИнский борщ, приготовленный женой, надел свите[тэ]р, шин[н']ель, захватил ящик с инструмЕнтами и поспешил в гараж.

№ слайда 26 «Собери фразеологизм» Как; Макар; свистит; на языке; ветер; вертится; в карм
Описание слайда:

«Собери фразеологизм» Как; Макар; свистит; на языке; ветер; вертится; в карманах; куда; в рукавицах; канул; телят; в воду; не гонял; ежовых. Ответы: - Куда Макар телят не гонял.  - Как в воду канул.  - Ветер свистит в карманах.  - На языке вертится.  - В ежовых рукавицах.

№ слайда 27 Технология проектного обучения Исходный лозунг основателей системы проектного
Описание слайда:

Технология проектного обучения Исходный лозунг основателей системы проектного обучения: « Всё из жизни, всё для жизни». Цель проектного обучения: создать условия, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач; приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения); развивают системное мышление. Современные образовательные технологии

№ слайда 28 Технология проектного обучения Исходные теоретические позиции проектного обуч
Описание слайда:

Технология проектного обучения Исходные теоретические позиции проектного обучения: в центре внимания – ученик, содействие развитию его творческих способностей; процесс обучения строится на логике деятельности, имеющей личностный смысл для ученика, что повышает его мотивацию в учении; индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого ученика на свой уровень развития; комплексный подход к разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и психических функций ученика; глубокое, осознанное усвоение базовых знаний обеспечивается за счёт универсального их использования в разных ситуациях. Современные образовательные технологии

№ слайда 29 Технология проектного обучения Суть проектного обучения состоит в том, что уч
Описание слайда:

Технология проектного обучения Суть проектного обучения состоит в том, что ученик в процессе работы над учебным проектом постигает реальные процессы, объекты и т.д. Оно предполагает проживание учеником конкретных ситуаций, приобщение его к проникновению в самую суть явлений, процессов и конструированию новых объектов. Современные образовательные технологии

№ слайда 30 Заседание редколлегии
Описание слайда:

Заседание редколлегии

№ слайда 31  Сборник любимых стихотворений
Описание слайда:

Сборник любимых стихотворений

№ слайда 32 Эдуа́рд Арка́дьевич Аса́дов (07.09.1923 – 21.04.2004) советский поэт, прозаи
Описание слайда:

Эдуа́рд Арка́дьевич Аса́дов (07.09.1923 – 21.04.2004) советский поэт, прозаик В восьмилетнем возрасте написал своё первое стихотворение. Учился в 38-й московской школе, которую закончил в 1941 году. Через неделю после выпускного вечера началась Великая Отечественная война. Асадов ушёл добровольцем на фронт, был наводчиком миномёта, потом помощником командира батареи «Катюш» на Северо-Кавказском и 4-м Украинском фронтах. Воевал на Ленинградском фронте. В ночь с 3 на 4 мая 1944 года в боях за Севастополь под Бельбеком получил тяжелейшее ранение осколком снаряда в лицо. Теряя сознание, он довёл грузовой автомобиль с боеприпасами до артиллерийской батареи. После продолжительного лечения в госпиталях врачи не смогли сохранить ему глаза, и с того времени Асадов был вынужден до конца жизни носить чёрную полумаску на лице. В 1946 году поступил в Литературный институт им. А. М. Горького, который с отличием окончил в 1951 году. В том же году опубликовал первый сборник стихов «Светлая дорога» и был принят в Союз писателей. Эдуард Асадов — автор 47 книг: «Снежный вечер» (1956), «Солдаты вернулись с войны» (1957), «Во имя большой любви» (1962), «Лирические страницы» (1962), «Я люблю навсегда» (1965), «Будьте счастливы, мечтатели» (1966), «Остров романтики» (1969), «Доброта» (1972) и др.

№ слайда 33 Проблемное обучение Проблемное обучение - это организация учебных занятий, ко
Описание слайда:

Проблемное обучение Проблемное обучение - это организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению. Результат проблемного обучения: Творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. Современные образовательные технологии

№ слайда 34 Проблемное обучение Методические приемы создания проблемных ситуаций: -   учи
Описание слайда:

Проблемное обучение Методические приемы создания проблемных ситуаций: -   учитель подводит школьников к противоречию и предлагает им самим найти способ его разрешения; -   сталкивает противоречия в практической деятельности; -   излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос; -   предлагает классу рассмотреть явление с различных позиций (например, командира, юриста, финансиста, педагога); -   побуждает обучаемых делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты; -   ставит конкретные вопросы (на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения); -   определяет проблемные теоретические и практические задания (например: исследовательские); -   ставит проблемные задачи (например: с недостаточными или избыточными исходными данными, с неопределенностью в постановке вопроса, с противоречивыми данными, с заведомо допущенными ошибками, с ограниченным временем решения, на преодоление «психологической инерции» и др.). Современные образовательные технологии

№ слайда 35 Примеры проблемных ситуаций Слова в каком столбце записаны верно? Ответ аргум
Описание слайда:

Примеры проблемных ситуаций Слова в каком столбце записаны верно? Ответ аргументируйте. ожёг ожог впустую в пустую по-моему по моему в течение в течении зато за то туш тушь

№ слайда 36 Примеры проблемных ситуаций Проверьте работу ученика, которому надо расставит
Описание слайда:

Примеры проблемных ситуаций Проверьте работу ученика, которому надо расставить знаки препинания в предложениях. Что вы ему посоветуете? 1) Пальцев у него двадцать пять: на каждой руке десять, на ногах всего двадцать. 2) Машина ехала по лесной дороге, под колесами шуршали листья, булькала вода, в радиаторе дремали пассажиры. (проблемная ситуация создается практическим «заданием на ошибку»)

№ слайда 37 На здании лозунг: «Поступай умно-поступай в МГИМО». (МГИМО – это Московский г
Описание слайда:

На здании лозунг: «Поступай умно-поступай в МГИМО». (МГИМО – это Московский государственный институт международных отношений.) Как доказать, что здесь употреблены два разных глагола поступать? Во-первых, этим двум глаголам соответствуют разные синонимы: в первом случае это-делать, во втором- записываться (подавать документы). Во-вторых, от этих глаголов образуются разные отглагольные существительные: поступок и поступление.

№ слайда 38 Технология творческих мастерских
Описание слайда:

Технология творческих мастерских

№ слайда 39 ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ ИНТЕГРИРОВАННАЯ МАСТЕРСКАЯ СИСИТЕМА ОБРАЗОВ ПОЭТИЧЕСКАЯ
Описание слайда:

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ ИНТЕГРИРОВАННАЯ МАСТЕРСКАЯ СИСИТЕМА ОБРАЗОВ ПОЭТИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ ЭКСКУРСИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ КРУГ ЧТЕНИЯ ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ НАУЧНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА АВТОР И ЕГО ТВОРЧЕСТВО

№ слайда 40 Музыкально-поэтический марафон «Под сенью дружных муз…»
Описание слайда:

Музыкально-поэтический марафон «Под сенью дружных муз…»

№ слайда 41 Задание: «Собери рассыпанные стихи» Вам предлагаются слова, из которых, ничег
Описание слайда:

Задание: «Собери рассыпанные стихи» Вам предлагаются слова, из которых, ничего не добавляя, вы должны составить поэтические строки. а) с, виду, обиду, из, теряю, высоты, гляжу, обиду, на. б) учу, я, сказал, горланю, свою, новой, кто, я, что, песенке, кричу, Таню, что, кто, я, сестрёнку, сказал. в) небо, колбаса, приятнее, может, глядит, даже, колбаса, чем, мурка, в, чудеса, ещё, пролетит, мысль, быть, там, что, задумчиво, бывают.  

№ слайда 42 Технология дифференцированного обучения К каждому ребёнку следует применять е
Описание слайда:

Технология дифференцированного обучения К каждому ребёнку следует применять его собственное мерило, побуждать каждого  к его собственной обязанности и награждать его собственной заслуженной похвалой                                                                                                                                               Рескин

№ слайда 43 Характерные особенности групп 1 вариант- учащиеся с высокой успеваемостью, и
Описание слайда:

Характерные особенности групп 1 вариант- учащиеся с высокой успеваемостью, имеющие достаточный фонд знаний , высокий уровень познавательной активности, развитые положительные качества ума: абстрагирование, обобщение, анализ, гибкость мыслительной деятельности. Они гораздо меньше, чем другие, утомляются от активного, напряженного умственного труда, обладают высоким уровнем самостоятельности. Поэтому, работая с ними, необходимо предусмотреть тщательную организацию их учебной деятельности, подбор заданий высокой трудности, соответствующих их высоким познавательным возможностям. Цель обучения - воспитание у этой группы ребят трудолюбия и высокой требовательности к результатам своей работы.   2 вариант–учащиеся со средними учебными возможностями. При работе с этой группой главное внимание необходимо уделять развитию их познавательной активности, участию в разрешении проблемных ситуаций (иногда с тактичной помощью учителя), воспитанию самостоятельности и уверенности в своих познавательных возможностях. Необходимо постоянно создавать условия для продвижения в развитии этой группы школьников и постепенного перехода части из них на работу по 1 варианту. Цель обучения - развивать их способности, воспитывать самостоятельность, уверенность в своих силах.   3 вариант–учащиеся с пониженной успеваемостью в результате их педагогической запущенности или низких способностей (читают плохо, не говорят, плохо запоминают и т.д.) Цель обучения - уделить особое внимание, поддержать, помочь усваивать материал, работать некоторое время только с ними на уроке, пока I и 2 варианты работают самостоятельно, помогать усваивать правило, формировать умение объяснить орфограмму, проговаривать вслух, то есть работать с учащимися отдельно.  

№ слайда 44 Виды дифференцированной помощи
Описание слайда:

Виды дифференцированной помощи

№ слайда 45 Виды дифференцированной помощи
Описание слайда:

Виды дифференцированной помощи

№ слайда 46 Структура урока дифференцированного обучения Этапы урока	Класс (группа)	Содер
Описание слайда:

Структура урока дифференцированного обучения Этапы урока Класс (группа) Содержание работы 1 Весь класс Совместная постановка цели, задач урока. 2 Весь класс; 1,2,3 группы Разминка,    словарная работа (с использованием индивидуальных карточек). 3 1,2,3 группы Дифференцированное повторение материала. (Проверка домашнего задания, опорное повторение для нового материала: правило с примерами, объяснением). 4 Весь класс Совместное объяснение нового материала с опорой на повторение. 5 Весь класс; 1,2,3 группы Образец ответа, рассуждение по схеме или алгоритму, графическое обозначение, тренировочные примеры или дифференцированное закрепление (повторное объяснение для 3 группы в случае необходимости). 6 1,2,3 группы Закрепительные упражнения (индивидуальная работа учителя с 3 группой). Проверка работы каждой группы с участием остальных. 7 Весь класс Общая проверка результатов усвоения материала: самостоятельная работа, диктант, карточки. 8 Весь класс Организация проверки задания (самопроверка, взаимопроверка и т.д.) 9 1,2,3 группы Дифференцированное домашнее задание.

№ слайда 47 Русский язык 5 класс. Практическая работа с дифференцированными заданиями
Описание слайда:

Русский язык 5 класс. Практическая работа с дифференцированными заданиями

№ слайда 48 Русский язык 5 класс. Практическая работа с дифференцированными заданиями
Описание слайда:

Русский язык 5 класс. Практическая работа с дифференцированными заданиями

№ слайда 49 Компьютерные (новые информационные) технологии обучения Цели: формирование ум
Описание слайда:

Компьютерные (новые информационные) технологии обучения Цели: формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей, подготовка личности «информационного общества», дать ребёнку так много учебного материала, как только он может усвоить, формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения. Главная особенность методик компьютерного обучения заключается в том, что компьютерные средства являются интерактивными, они обладают способностью «откликаться» на действия ученика и учителя, «вступать» с ними в диалог. Современные образовательные технологии

№ слайда 50 Компьютерные (новые информационные) технологии обучения Компьютер используетс
Описание слайда:

Компьютерные (новые информационные) технологии обучения Компьютер используется на всех этапах процесса обучения- * при объяснении нового материала, *при закреплении знаний, *при повторении, *при контроле ЗУН. В функции учителя компьютер представляет: * источник учебной информации; * наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникации); *индивидуальное информационное пространство; * тренажёр; * средство диагностики и контроля. Современные образовательные технологии

№ слайда 51 Здоровьесберегающие технологии Создание здоровье- сберегающей инфраструктуры
Описание слайда:

Здоровьесберегающие технологии Создание здоровье- сберегающей инфраструктуры Реализация модульных образовательных программ Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Эффективная организация физкультурно- оздоровительной работы Просветительская работа с родителями Рациональная организация учебной и внеучебной жизни обучающихся Современные образовательные технологии

№ слайда 52 Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство о
Описание слайда:

Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология - на науке. С искусства всё начинается, технологией заканчивается, чтобы затем всё началось сначала. В.П.Беспалько Современные образовательные технологии

№ слайда 53 Творческих успехов и эффективной работы Современные образовательные технологии
Описание слайда:

Творческих успехов и эффективной работы Современные образовательные технологии

Краткое описание документа:

  В нашей школе большое внимание уделяется методической работе, повышению квалификации педагогического состава. В частности, проводятся семинары и мастер-классы для молодых учителей. Данная презентация была подготовлена для одного из таких семинаров.      Использовав материалы коллег, разрабатывающих подобную тему, и добавив свой материал, я подготовила данную презентацию, в которой представлены краткие описания различных технологий, обозначены методы и приёмы, которые чаще всего используются на уроках, даны примеры заданий и уроков с применением элементов современных технологий.

Автор
Дата добавления 16.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров695
Номер материала 390770
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх