• 

  1 слайд

  Сущность интерактивного обучения
  Аметов Мавлидин Залимханович, учитель технологии
  

• 

  2 слайд

  Актуальность
  Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс организован таким образом, что практически все обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того,что они знают и думают. Исключается доминирование какого либо участника процесса или идеи. Причем происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит на более высокие формы кооперации и сотрудничества. В ходе диалогового обучения учатся критически мыслить,решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующе информации
  

• 

  3 слайд

  Сущность интерактивного обучения
  В основе интерактивного обучения лежит совместное обучение или обучение во взаимодействии, суть которого выражает китайская пословица:
  «Скажи мне – и я забуду,
  покажи мне – и я запомню,
  Позволь мне сделать это,
  И это станет моим навсегда»
  

• 

  4 слайд

  В педагогике различают несколько моделей обучения
  Пассивная
  Активная
  Интерактивная
  Педагог
  Ученик
  Ученик
  Ученик
  Педагог
  Ученик
  Ученик
  Ученик
  Педагог
  Ученик
  Ученик
  Ученик
  

• 

  5 слайд

  Пассивная модель обучения
  Учащийся выступает в роли "объекта" обучения, должен усвоить и воспроизвести материал, который передается ему педагогом – источником правильных знаний. Обычно это происходит при применении таких методов, как лекция-монолог (однонаправленная передача информации от учителя к ученику), чтение, демонстрация и опрос обучающихся (также однонаправленное воспроизводство информации учеником для учителя)
  

• 

  6 слайд

  Активная модель обучения
  Обучающиеся является "субъектом" обучения, выполняет творческое задания, вступает в диалог с учителем. Основные методы: творческие задания (часто-домашние), вопросы от ученика к учителю, развивающие творческое мышление
  

• 

  7 слайд

  Интерактивная модель обучения
  

• 

  8 слайд

  1. Обучающиеся лучше овладевают определенными умениями, если им позволяют приблизиться к предмету через их собственный опыт.
  2. Обучающиеся лучше учатся, если преподаватель активно поддерживает их способ усвоения знаний. Это удается тогда, когда между ними и предметом обучения расположено поле, включающее языковые и неязыковые действия.
  3. Обучающиеся лучше воспринимают материал, если преподаватель, с одной стороны, структурирует предмет для более легкого усвоения, с другой стороны, принимает и включает в обсуждение мнения обучающихся, которые не совпадают с его собственной точкой зрения.
  

• 

  9 слайд

  Слово «interact» (англ.)
  «Inter» – «взаимный», «act» – действовать.
  Интерактивность – способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (компьютер), с кем-либо (человек).
  

• 

  10 слайд

  Интерактивное обучение – это диалоговое обучение
  Строится на линиях:
  «ученик – ученик»
  «ученик – группа учащихся»
  «ученик – аудитория»
  «группа учащихся – аудитория»
  «ученик – компьютер»
  
  

• 

  11 слайд

  
  Особенности этого взаимодействия состоят в следующем:
  
  – пребывание субъектов образования в одном смысловом пространстве;
  – совместное погружение в проблемное поле решаемой задачи, т. е. включение в единое творческое пространство;
  – согласованность в выборе средств и методов реализации решения задачи;
  – совместное вхождение в близкое эмоциональное состояние, переживание созвучных чувств, сопутствующих принятию и осуществлению решения задач.
  
  

• 

  12 слайд

  
  Интерактивное обучение:
  
  пробуждает у обучающихся интерес;
  поощряет активное участие каждого в учебном процессе;
  обращает к чувствам каждого обучающегося;
  способствует эффективному усвоению учебного материала;
  оказывает многоплановое воздействие на обучающихся;
  осуществляет обратную связь (ответная реакция аудитории);
  формирует у обучающихся мнения и отношения;
  формирует жизненные навыки;
  способствует изменению поведения.
  

• 

  13 слайд

  Основные правила организации интерактивного обучения:
  Правило первое. В работу должны быть вовлечены в той или иной мере все участники.
  Правило второе. Надо позаботиться о психологической подготовке участников.
  Правило третье. Обучающихся в технологии интерактива не должно быть много.
  Правило четвертое. Подготовка помещения для работы.
  Правило пятое. Четкое закрепление (фиксация) процедур и регламента.
  Правило шестое. Отнеситесь со вниманием к делению участников на группы.
  

• 

  14 слайд

  
  Обязательные условия организации интерактивного обучения:
  
  доверительные, по крайней мере, позитивные отношения между обучающим и обучающимися;
  демократический стиль;
  сотрудничество в процессе общения обучающего и обучающихся между собой;
  опора на личный ("педагогический") опыт обучающихся, включение в учебный процесс ярких примеров, фактов, образов;
  многообразие форм и методов представления информации, форм деятельности обучающихся, их мобильность;
  включение внешней и внутренней мотивации деятельности, а также взаимомотивации обучающихся.
  

• 

  15 слайд

• 

  16 слайд

  Алгоритм проведения
  интерактивного занятия.
  1.Подготовка занятия.
  2. Вступление.
  3. Основная часть.
  4. Выводы (рефлексия).
  

• 

  17 слайд

  Формула
  интерактивного обучения
  Вперед и вместе:
  
  через живое общение,
  
  через работу в группах,
  
  где каждый обучающийся
  субъект познания нового.
  

• 

  18 слайд

  Продуктивной вам работы!!!
  

Краткое описание материала