504535
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокКлассному руководителюПрезентацииПрезентация на тему: "Технология. Перспективно-опережающее обучение (С.Н. Лысенковой)"

Презентация на тему: "Технология. Перспективно-опережающее обучение (С.Н. Лысенковой)"

библиотека
материалов
Работу выполнила студентка 31-У группы Фомина Мария Евгеньевна Технология пер...
Лысенкова Софья Николаевна Лысенкова Софья Николаевна - учитель начальных кла...
Классификация технологии
По уровню применения:  Общепедагогическая По философской основе:  Гуманистиче...
Целевые ориентации: усвоение ЗУН; ориентир на стандарты; успешное обучение вс...
Концептуальные положения
Личностный подход педагогики сотрудничества.  Успех - главное условие развити...
Усвоение материала: 2 этап: уточнение новых понятий, их обобщение, применение...
Особенности методики Вторым базис, на котором основана технология С.Н. Лысенк...
Методические приемы
• В первом классе - без домашних заданий. • Домашнее задание по новой теме да...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Работу выполнила студентка 31-У группы Фомина Мария Евгеньевна Технология пер
Описание слайда:

Работу выполнила студентка 31-У группы Фомина Мария Евгеньевна Технология перспективно-опережающее обучение (С.Н. Лысенковой)

2 слайд Лысенкова Софья Николаевна Лысенкова Софья Николаевна - учитель начальных кла
Описание слайда:

Лысенкова Софья Николаевна Лысенкова Софья Николаевна - учитель начальных классов средней школы № 587 г. Москвы, Народный учитель СССР. Решила неразрешимую задачу одновременного обучения детей с разным уровнем развития без дополнительных занятий, без каких бы то ни было «выравниваний», без помощи родителей.

3 слайд Классификация технологии
Описание слайда:

Классификация технологии

4 слайд По уровню применения:  Общепедагогическая По философской основе:  Гуманистиче
Описание слайда:

По уровню применения:  Общепедагогическая По философской основе:  Гуманистическая По основному фактору развития: Социогенная По концепции усвоения: Ассоциативно-рефлекторная По ориентации на личностные структуры: Информационная По характерусодержания: Воспитательная, светская,общеобразовательная По типу управления: Система малых групп По организационным формам: Традиционная классно-урочная По подходу к ребенку: Сотрудничество, партнерство По преобладающему методу: Объяснительно-иллюстративный По направлению модернизации: Эффективность организации и управления учебным процессом По категории обучающихся: Массовая

5 слайд Целевые ориентации: усвоение ЗУН; ориентир на стандарты; успешное обучение вс
Описание слайда:

Целевые ориентации: усвоение ЗУН; ориентир на стандарты; успешное обучение всех учащихся

6 слайд Концептуальные положения
Описание слайда:

Концептуальные положения

7 слайд Личностный подход педагогики сотрудничества.  Успех - главное условие развити
Описание слайда:

Личностный подход педагогики сотрудничества.  Успех - главное условие развития детей в обучении.   Комфортность в классе: доброжелательность, взаимопомощь.   Предупреждение ошибок, а не работа над ними. Последовательность, системность содержания учебного материала. Дифференциация, доступность заданий для каждого. К полной самостоятельности — постепенно. Через знающего ученика учить незнающего. Особенности содержания: С.Н. Лысенкова открыла замечательный феномен: чтобы уменьшить объективную трудность некоторых вопросов программы, надо опережать их введение в учебный процесс. Трудную тему С.Н. Лысенкова начинает не в заданные программой часы, а немного раньше. Для каждой темы это начало разное. Обозначим его на схеме тема дается на каждом уроке малыми дозами. Тема при этом раскрывается медленно, последовательно, со всеми необходимыми логическими переходами. В обсуждение вовлекаются сначала сильные, затем средние и лишь потом слабые ученики. Получается, что все дети понемногу учат друг друга. И учитель, и ученики совсем по-другому чувствуют себя в пространстве времени.

8 слайд Усвоение материала: 2 этап: уточнение новых понятий, их обобщение, применение
Описание слайда:

Усвоение материала: 2 этап: уточнение новых понятий, их обобщение, применение  1 этап: предварительное введение первых порций будущих знаний 3 этап: развитие беглости мыслительных приемов и учебных действий Такое рассредоточенное усвоение учебного материала обеспечивает перевод знаний в долговременную память. Связующим звеном между годами обучения является большая перспектива ; ею оканчивается и начинается каждый учебный год . Подход к структуре материала обусловлен задачами опережающего введения я последующего повторения понятий и называется пробно-порциальным.

9 слайд Особенности методики Вторым базис, на котором основана технология С.Н. Лысенк
Описание слайда:

Особенности методики Вторым базис, на котором основана технология С.Н. Лысенковой, является комментируемое управление: Методический прием «комментируемое управление» представляет, по существу, ответ с места о том, что делает ученик, помогает оптимально включить в работу весь класс, вести непрерывную обратную связь со всем классом. Метод комментирования был в 60-х годах широко распространен как опыт липецких учителей. У Лысенковой он получил развитие: она объединила комментирование 3-х действий: «думаю, говорю, записываю». Учащийся вслух объявляет, что он в данный момент делает; одновременно решается задача управления деятельностью всего класса. С помощью комментированного управления: • средний и слабый тянутся за сильным учеником; • развивается логика рассуждений, доказательность, самостоятельность мышления; • ученик ставится в положение учителя, управляющего классом. И, наконец, третий базис системы С.Н. Лысенковой - это опорные схемы, или просто опоры, - выводы, которые рождаются на глазах учеников в процессе объяснения и оформляются в виде таблиц, карточек, наборного полотна, чертежа, рисунка. Очень важное условие в работе со схемами-опорами: они должны постоянно подключаться к работе на уроке, а не висеть как плакаты. Только тогда они помогут учителю лучше учить, а детям легче учиться. Первоклассники - вчерашние малыши детского сада. Они мыслят конкретно, образами. Для них опорные схемы - это естественный переход от ярких картинок-игрушек, иллюстрирующих решение математических заданий, к условному наглядно-образному представлению, следу элементов задачи, к абстрагированию от конкретных предметов. Затем, когда ученик отвечает на вопрос учителя, пользуясь опорой , снимаются скованность, страх ошибки. Схема становится алгоритмом рассуждения и доказательства, а все внимание направлено не на запоминание или воспроизведение заданного, а на суть, размышление, осознание причинно-следственных зависимостей и связей. Все эти "базисы" Лысенковой тянут за собой шлейф методических приемов

10 слайд Методические приемы
Описание слайда:

Методические приемы

11 слайд • В первом классе - без домашних заданий. • Домашнее задание по новой теме да
Описание слайда:

• В первом классе - без домашних заданий. • Домашнее задание по новой теме дается тогда, когда оно становится доступным для самостоятельного выполнения каждым. • Механическое зазубривание правил и формулировок отсутствует. • Дифференцированный опрос: каждого ученика спрашивают в «его время» - когда он может ответить. • Воспитание организованности в ребенке. • Взаимодействие с родителями. • Связь между годами обучения - преемственность. • Все приемы применяются во взаимодействии.

Краткое описание документа:

По уровню применения: 

Общепедагогическая

По философской основе: 

Гуманистическая

По основному фактору развития:

Социогенная

По концепции усвоения:

Ассоциативно-рефлекторная

По ориентации на личностные структуры:

Информационная

По характеру содержания:

Воспитательная, светская, общеобразовательная

По типу управления:

Система малых групп

По организационным формам:

Традиционная классно-урочная

По подходу к ребенку:

Сотрудничество, партнерство

По преобладающему методу:

Объяснительно-иллюстративный

По направлению модернизации:

Эффективность организации и управления учебным процессом

По категории обучающихся:

Массовая

Общая информация

Номер материала: 113715

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.