Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему "Тестовые оболочки"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Презентация на тему "Тестовые оболочки"

библиотека
материалов
Тестовые оболочки это профессиональный инструмент автоматизации процесса тест...
Требования к тестовым оболочкам интуитивно-понятный интерфейс; возможность до...
Виды текстовых оболочек. универсальные Универсальные программы содержат тесто...
Компьютерное тестирование как особый инновационный вид тестирования является...
Требования к тестовым оболочкам 	возможность фиксированного временного интерв...
Три класса компьютерных тестов
Первый принцип разработки соответствие содержания теста целям тестирования. Д...
Второй принцип определение значимости проверяемых знаний. Принцип значимости...
Третий принцип взаимосвязь содержания и формы. Не всякое содержа­ние поддаетс...
Четвертый принцип содержательная правильность тестовых заданий. В тест включа...
Пятый принцип репрезентативность содержания учебной дисциплины в содержании т...
Число заданий в тесте зависит
Шестой принцип соответствие содержания теста уровню современного состояния на...
Седьмой принцип комплексность и сбалансированность содержания тес­та. Тест, р...
Восьмой принцип системность содержания. Это означает формулирова­ние такого с...
Девятый принцип вариативность содержания. После первого примене­ния теста его...
Тест – это стандартизированное задание, по результатам которого судят о знани...
Валидность тестов отражает, что именно должен измерить тест и насколько хорош...
Выделяют три типа валидности:
Определенность теста означает, что при его чтении испытуемый хорошо понимает,...
Стандартизированность – единая процедура проведения тестирования и подведение...
Надежность теста это вопрос о том, в какой мере его повторение приведет к тем...
Прогностическая ценность теста означает, что тест должен быть таким, чтобы ре...
Тесты позволяют: эффективно использовать время урока, так как проводятся в на...
Тесты позволяют: вывить проблемы при изложении и усвоении учебного материала;...
Кроме того, систематическое тестирование стимулирует учащихся к стабильной по...
Достоинствами компьютерного тестирования являются: объективность тестирования...
Недостатками компьютерного тестирования являются: слабые эргономические свойс...
Недостатками компьютерного тестирования являются: данные, получаемые преподав...
Применение тех или иных тестов на уроках информатики будет наиболее эффективн...
35 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тестовые оболочки это профессиональный инструмент автоматизации процесса тест
Описание слайда:

Тестовые оболочки это профессиональный инструмент автоматизации процесса тестирования и обработки результатов, который предназначен для решения широкого спектра задач: Тестирование и контроль знаний учащихся. Определение профессионального уровня сотрудников. Проведение психологического тестирования. Проведение опросов. Организация олимпиад и конкурсов.

№ слайда 2 Требования к тестовым оболочкам интуитивно-понятный интерфейс; возможность до
Описание слайда:

Требования к тестовым оболочкам интуитивно-понятный интерфейс; возможность добавления не только вопросов в базу, но и других тематических и предметных тестовых блоков; возможность работы, как по сети, так и в условиях ее отсутствия; возможность внесения изменений в базу данных вопросов, тем, предметов; возможность перехода между вопросами, чтобы в случае затруднения учащийся мог сразу не отвечать, а подумать и позднее вернуться к сложному вопросу;

№ слайда 3 Виды текстовых оболочек. универсальные Универсальные программы содержат тесто
Описание слайда:

Виды текстовых оболочек. универсальные Универсальные программы содержат тестовую оболочку как составную часть. Среди них Адонис (Москва), Linkway (Microsoft), Фея (Томск), Радуга (Москва) и т.п. специализированные Специализированные тестовые оболочки предназначены лишь для формирования тестов. Это - Аист (Москва), I_now (Иркутск), Тест (Красноярск) и др. Инструментальные программы, позволяющие разрабатывать компьютерные тесты, можно разделить на два класса:

№ слайда 4 Компьютерное тестирование как особый инновационный вид тестирования является
Описание слайда:

Компьютерное тестирование как особый инновационный вид тестирования является наиболее эффективной формой контроля, проверки и самопроверки знаний учащихся.

№ слайда 5 Требования к тестовым оболочкам 	возможность фиксированного временного интерв
Описание слайда:

Требования к тестовым оболочкам возможность фиксированного временного интервала отведенного для прохождения теста, который устанавливает каждый преподаватель-предметник для своего тематического блока; неограниченное количество вопросов в тестовом сеансе, то есть из заполненной базы преподаватель-предметник может назначить любое количество вопросов по интересующей теме, конечно не превышающее количество вопросов находящихся в базе; вывод результатов тестирования в виде процентного соотношения количества верных ответов; эргономичность интерфейса тестирующего комплекса.

№ слайда 6 Три класса компьютерных тестов
Описание слайда:

Три класса компьютерных тестов

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Первый принцип разработки соответствие содержания теста целям тестирования. Д
Описание слайда:

Первый принцип разработки соответствие содержания теста целям тестирования. Для оценки знаний на соответствие требованиям ми­нимума содержания учебных программ, в тест придется включать немало срав­нительно легких заданий.

№ слайда 9 Второй принцип определение значимости проверяемых знаний. Принцип значимости
Описание слайда:

Второй принцип определение значимости проверяемых знаний. Принцип значимости указывает на необходимость включения в тест только тех элементов учебной программы, которые можно отнести к наиболее важным, без которых знания становятся несущественными, фрагментарными, состоящими из второ­степенных элементов. Отбор значимых элементов проводится с опорой на мне­ния педагогов-экспертов, имеющих личный опыт преподавания и проверки зна­ний по интересующей учебной дисциплине.

№ слайда 10 Третий принцип взаимосвязь содержания и формы. Не всякое содержа­ние поддаетс
Описание слайда:

Третий принцип взаимосвязь содержания и формы. Не всякое содержа­ние поддается выражению в форме тестового задания. Доказательства, обшир­ные вычисления, многословные описания не поддаются представлению в тесто­вой форме. Из этого вытекает важный вывод - тестовую форму нельзя рассмат­ривать как универсальную, пригодную на все случаи проверки знаний.

№ слайда 11 Четвертый принцип содержательная правильность тестовых заданий. В тест включа
Описание слайда:

Четвертый принцип содержательная правильность тестовых заданий. В тест включается только то содержание учебной дисциплины, которое является объективно истинным и поддаётся аргументации. Каждое задание теста опира­ется, как правило, на факт, правило, теорему, норму, закон или на апробирован­ный в практике метод. Спорные точки зрения, вполне приемлемые в науке, не рекомендуется включать в содержание тестовых заданий.

№ слайда 12 Пятый принцип репрезентативность содержания учебной дисциплины в содержании т
Описание слайда:

Пятый принцип репрезентативность содержания учебной дисциплины в содержании теста. При разработке теста обращается внимание на полноту и дос­таточность числа заданий для аргументированного вывода о знаниях. В самом деле, проверить знания учащихся можно по пяти-шести заданиям.

№ слайда 13 Число заданий в тесте зависит
Описание слайда:

Число заданий в тесте зависит

№ слайда 14 Шестой принцип соответствие содержания теста уровню современного состояния на
Описание слайда:

Шестой принцип соответствие содержания теста уровню современного состояния науки. Этот принцип вытекает из естественной необходимости про­верять знания школьников не на устаревшем, а на современном учебном и кон­трольном материале. Трудность реализации этого принципа заключается в опосредованности связи содержания теста с уровнем развития науки. Здесь полезно напомнить, что учебный предмет представляет своеобразную проекцию научно­го знания в плоскость усвоения.

№ слайда 15 Седьмой принцип комплексность и сбалансированность содержания тес­та. Тест, р
Описание слайда:

Седьмой принцип комплексность и сбалансированность содержания тес­та. Тест, разработанный для итогового контроля знаний, не может состоять из материалов только одной темы, даже если эта тема является самой ключевой в учебной дисциплине. Необходимо искать задания, комплексно отображающие основные, если не все, темы учебного курса. Особенно важен этот принцип для разработки интегративных тестов.

№ слайда 16 Восьмой принцип системность содержания. Это означает формулирова­ние такого с
Описание слайда:

Восьмой принцип системность содержания. Это означает формулирова­ние такого содержания тестовых заданий, которое отвечало бы требованиям системности при проверке знаний. Помимо подбора заданий с системным со­держанием важно иметь задания, связанные между собой общей структурой знаний.

№ слайда 17 Девятый принцип вариативность содержания. После первого примене­ния теста его
Описание слайда:

Девятый принцип вариативность содержания. После первого примене­ния теста его содержание становится известным испытуемым. И если есть усло­вия для передачи информации о содержании заданий другим учащимся, то это почти всегда делается. Испытанным в практике способом защиты тестовых ре­зультатов от возможных искажений такого рода является создание множества вариантов заданий одного и того же теста. Кроме того, содержание теста не может оставаться неизменным, независимым от нового содержания учебной дисциплины и от новых учебников.

№ слайда 18 Тест – это стандартизированное задание, по результатам которого судят о знани
Описание слайда:

Тест – это стандартизированное задание, по результатам которого судят о знаниях, умениях и навыках испытуемого. Поэтому к тестам предъявляют определенные требования: валидность, определенность, стандартизированность, надежность, практичность, простота в использовании, прогностическая ценность.

№ слайда 19 Валидность тестов отражает, что именно должен измерить тест и насколько хорош
Описание слайда:

Валидность тестов отражает, что именно должен измерить тест и насколько хорошо он это делает; показывает, в какой мере тест измеряет то качество (свойство, способности и т.п.), для оценки которого он предназначен. Не обладающие валидностью тесты не пригодны для практического использования.

№ слайда 20 Выделяют три типа валидности:
Описание слайда:

Выделяют три типа валидности:

№ слайда 21 Определенность теста означает, что при его чтении испытуемый хорошо понимает,
Описание слайда:

Определенность теста означает, что при его чтении испытуемый хорошо понимает, какие задания и в каком объеме он должен выполнить, чтобы полученный результат соответствовал поставленной задаче.

№ слайда 22 Стандартизированность – единая процедура проведения тестирования и подведение
Описание слайда:

Стандартизированность – единая процедура проведения тестирования и подведение его итогов.

№ слайда 23 Надежность теста это вопрос о том, в какой мере его повторение приведет к тем
Описание слайда:

Надежность теста это вопрос о том, в какой мере его повторение приведет к тем же результатам. Повышению надежности теста способствует его простота, строгое соблюдение условий тестирования, исключение возможности влияния посторонних факторов (подсказки, списывания и т.п.)

№ слайда 24 Прогностическая ценность теста означает, что тест должен быть таким, чтобы ре
Описание слайда:

Прогностическая ценность теста означает, что тест должен быть таким, чтобы результаты обследования могли быть использованы в последующей деятельности, например, при повторении плохо усвоенного материала.

№ слайда 25 Тесты позволяют: эффективно использовать время урока, так как проводятся в на
Описание слайда:

Тесты позволяют: эффективно использовать время урока, так как проводятся в начале (конце) урока и требуют всего 5-7 минут учебного времени; качественно оценить знания учащихся; освободить преподавателя от трудоемкой проверки письменных работ; повысить заинтересованность учащихся в получении новых знаний, умений и навыков; в кратчайший срок проверить знания и умения больших групп учащихся (оперативность получения обратной связи);

№ слайда 26 Тесты позволяют: вывить проблемы при изложении и усвоении учебного материала;
Описание слайда:

Тесты позволяют: вывить проблемы при изложении и усвоении учебного материала; применить методы математической статистики для оценки степени его усвоения всеми испытуемыми, повышение мотивационной стороны обучения, использовать дифференцированный подход в обучении (ориентация на различия в индивидуальной подготовке), большинство тестов наглядные (срабатывает зрительная память учащихся), возможность преодоления субъективизма выставления оценок (используется заранее продуманная система оценивания результатов).

№ слайда 27 Кроме того, систематическое тестирование стимулирует учащихся к стабильной по
Описание слайда:

Кроме того, систематическое тестирование стимулирует учащихся к стабильной подготовке домашних заданий и регулярному повторению пройденного материала перед уроком, что очень важно для изучения последующих тем. При этом оно исключает механическое заучивание, приучает к логическому мышлению и умению делать правильный выбор. Сэкономленное учебное время может быть использовано преподавателем для выполнения практических работ на компьютере, а также для закрепления полученных практических навыков с помощью различных тренажеров.

№ слайда 28 Достоинствами компьютерного тестирования являются: объективность тестирования
Описание слайда:

Достоинствами компьютерного тестирования являются: объективность тестирования: ЭВМ «беспристрастна» при предъявлении тестовых заданий и подсчете результатов их выполнения; удобство фиксации, хранения и представления результатов тестирования, а также возможность их автоматизированной обработки, включая ведение баз данных и статистический анализ; удобство реализации процедур индивидуально-ориентированного тестирования; возможность создания таких тестовых заданий, которые не могут быть представлены без компьютера, при этом возможно использование графических, динамических, интерактивных и других специфических видов представления тестовых заданий на компьютере.

№ слайда 29 Недостатками компьютерного тестирования являются: слабые эргономические свойс
Описание слайда:

Недостатками компьютерного тестирования являются: слабые эргономические свойства монитора компьютера; компьютерная боязнь (с учетом возрастных особенностей); проблема безопасности и защиты данных.

№ слайда 30 Недостатками компьютерного тестирования являются: данные, получаемые преподав
Описание слайда:

Недостатками компьютерного тестирования являются: данные, получаемые преподавателем в результате тестирования, хотя и включают в себя информацию о пробелах в знаниях по конкретным разделам, но не позволяют судить о причинах этих пробелов. тест не позволяет проверять и оценивать высокие, продуктивные уровни знаний, связанные с творчеством, то есть вероятностные, абстрактные и методологические знания. обеспечение объективности и справедливости теста требует принятия специальных мер по обеспечению конфиденциальности тестовых заданий. При повторном применении теста желательно внесение в задания изменений.

№ слайда 31 Применение тех или иных тестов на уроках информатики будет наиболее эффективн
Описание слайда:

Применение тех или иных тестов на уроках информатики будет наиболее эффективным и обеспечит надежные выводы лишь при условии правильного их сочетания со всеми другими группами тестов. При разработке тестов важно, насколько они соответствуют запроектированным целям обучения, образования и развития обучаемых. Поэтому необходимо учитывать характер материала, а также возрастные и индивидуальные особенности детей, а также требования, предъявляемые к их разработке. Т.к. грамотно составленные и апробированные тесты позволяют достичь высоких результатов.

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

В современной системе образования возрастает роль информационных технологий, которые охватывают дополнительные возможности как для повышения качества и эффективности процесса обучения, так и для расширения сфер его применения. В связи с этими тенденциями все более актуальной становиться проблема создания качественных электронных тестов.

В данном нагляюном пособии рассматриваются следующие вопросы:

  • Виды текстовых оболочек.
  • Требования к тестовым оболочкам.
  • Теоретические основы и принципы создания тестов.
  • Методические особенности использования тестового контроля на уроках информатики.
  • Методические рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся на уроках информатики с использованием тестов.

Эта работа может быть полезна педагогам разных предметов, а также студентам.

 

Общая информация

Номер материала: 164551

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"