1165114
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыПрезентация на тему: "УРОК – ИССЛЕДОВАНИЕ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ"

Презентация на тему: "УРОК – ИССЛЕДОВАНИЕ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ"

библиотека
материалов
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательн...
«Всякий урок должен быть ответом, который тем легче усвоится учеником, чем с...
Актуальность темы  Основные характеристики учебного исследования: 1) выявлени...
Основные этапы методики исследования I. Мотивация (создание проблемной ситуац...
Основные шаги при конструировании урока – исследования: Содержание деятельно...
Сконструировать проблемную ситуацию для учеников Обеспечить возникновение по...
Цельность урока, его подчинённость одной идее обеспечивается двумя компонента...
Исследовательская деятельность на уроках чтения Сказка «Теремок» (в пересказе...
Исследовательская деятельность на уроках технологии «Подарок маме своими рука...
Исследовательская деятельность младших школьников может быть очень разнообра...
Пример урока по предмету «Русский язык» 1 класс. («Начальная школа XXI века»)...
Планируемые результаты Дети учатся: - использовать различные правила перенос...
Ход урока 1.Мотивация Для создания проблемной ситуации на уроке можно предлож...
Формулируется цель исследования: изучить правила переноса слов в русском язык...
2. Исследование в малых группах Для организации совместной работы можно предл...
Каждой группе целесообразно предложить специально подобранные слова для выпол...
3.Обмен информацией Дать возможность каждой группе рассказать о проделанной р...
4.Организация информации Учитель просит детей объединить слова в группы по с...
5.Связывание информации, формулирование вывода (обобщения урока) Составляется...
  6. Подведение итогов. Применение Учитель. Итак, мы узнали правила переноса...
Полученный текст записывают в тетрадь.     Миша! Возьми в сарае удочки. Позов...
Таким образом, организация исследовательской деятельности создаёт благоприятн...
«Мы не можем делать великие дела. Мы можем делать только маленькие дела, но...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательн
Описание слайда:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 100 с углубленным изучением отдельных предметов «УРОК – ИССЛЕДОВАНИЕ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ РЕАЛИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ» Учитель начальных классов Тараканова Е.Е.

2 слайд «Всякий урок должен быть ответом, который тем легче усвоится учеником, чем с
Описание слайда:

«Всякий урок должен быть ответом, который тем легче усвоится учеником, чем самостоятельнее он формулировал вопросы, вызвавшие этот ответ.» ( Э. Клапаред) Исследовательская деятельность является одним из наиболее эффективных средств, обеспечивающих развитие мотивации учащихся и формирование универсальных учебных действий.

3 слайд Актуальность темы  Основные характеристики учебного исследования: 1) выявлени
Описание слайда:

Актуальность темы  Основные характеристики учебного исследования: 1) выявление проблемных точек, предполагающих неоднозначность; проблемная подача материала; 2) развитие навыка выделения нескольких версий, гипотез в избранной проблеме, их формулирование; 3) развитие навыка работы с разными версиями на основе анализа первоисточников (сбора материала, сравнения и др.); 4) работа с первоисточниками при разработке версий; 5) развитие навыков анализа и принятия на основе анализа одной версии в качестве истинной .

4 слайд Основные этапы методики исследования I. Мотивация (создание проблемной ситуац
Описание слайда:

Основные этапы методики исследования I. Мотивация (создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение предположений, формулирования гипотезы) II. Исследование (поиск фактов для обоснования или опровержения гипотезы) III. Обмен информацией (изложение результатов исследования) IV. Организация информации (классификация полученных в результате исследования фактов) V.Связывание информации (открытие и формулирование нового знания: принципа, идеи, обобщения) VI. Подведение итогов, рефлексия (оценивание того, в какой мере достигнуто решение проблемы) VII. Применение (использование приобретённого нового знания для достижения подлинного понимания открытия).   

5 слайд Основные шаги при конструировании урока – исследования: Содержание деятельно
Описание слайда:

Основные шаги при конструировании урока – исследования: Содержание деятельности Что нужно знать учителю Сформулировать обобщение урока Осознать, какое правило, принцип, закономерность или связь должны быть выявлены или обоснованы Определить материал для изучения, на основании которого можно выявить обобщение Определить объём, характер, информации на основании значимых критериев

6 слайд Сконструировать проблемную ситуацию для учеников Обеспечить возникновение по
Описание слайда:

Сконструировать проблемную ситуацию для учеников Обеспечить возникновение потребности в раскрытии неизвестного (планируемого обобщения) Продумать состав групп, распределение материала для изучения по группам, форму представления работы Учесть принципы и правила организации работы в малых группах

7 слайд Цельность урока, его подчинённость одной идее обеспечивается двумя компонента
Описание слайда:

Цельность урока, его подчинённость одной идее обеспечивается двумя компонентами – мотивацией и обобщением. Обобщение – это содержательно-смысловой стержень урока («ради чего»), мотивация, обеспечивающая возникновение вопроса, - это динамический стержень урока («из-за чего») проводится урок .

8 слайд Исследовательская деятельность на уроках чтения Сказка «Теремок» (в пересказе
Описание слайда:

Исследовательская деятельность на уроках чтения Сказка «Теремок» (в пересказе О.Капицы и в обработке А.Н. Толстого) Виды исследований Представление о «бродячем сюжете». Сравнительный анализ сказок Вариативность сказок Отличие сказки от пьесы Отличие народной сказки от литературной

9 слайд Исследовательская деятельность на уроках технологии «Подарок маме своими рука
Описание слайда:

Исследовательская деятельность на уроках технологии «Подарок маме своими руками» Виды исследований Свойства разных материалов Свойства бумаги Свойства тканей Идеи для творческих работ Сравнение свойств бумаги и тканей

10 слайд Исследовательская деятельность младших школьников может быть очень разнообра
Описание слайда:

Исследовательская деятельность младших школьников может быть очень разнообразной. Но следует отметить : для организации исследовательской деятельности учащихся учитель сам должен быть исследователем.

11 слайд Пример урока по предмету «Русский язык» 1 класс. («Начальная школа XXI века»)
Описание слайда:

Пример урока по предмету «Русский язык» 1 класс. («Начальная школа XXI века») Тема: ПЕРЕНОС СЛОВ Обобщение урока: в русском языке существуют определённые правила переноса слов. Цель урока: познакомить учащихся с правилами переноса слов в русском языке. Материалы к уроку: 1) образец письма мальчика своему другу; 2) тексты 3) слова, записанные на полосках бумаги; 4) карточка для записи обобщения урока.

12 слайд Планируемые результаты Дети учатся: - использовать различные правила перенос
Описание слайда:

Планируемые результаты Дети учатся: - использовать различные правила переноса слов; - осознавать важность и ценность правильной передачи сообщения; - классифицировать факты по признаку «правила переноса»; Умения, характеризующие достижение результатов: - владеть правилами переноса слов; - анализировать научно – познавательный текст, выделять факты с учётом поставленной цели исследования; - выполнять классификацию; - формулировать вывод.  

13 слайд Ход урока 1.Мотивация Для создания проблемной ситуации на уроке можно предлож
Описание слайда:

Ход урока 1.Мотивация Для создания проблемной ситуации на уроке можно предложить детям прочитать текст записки, составленной одним мальчиком. Миша! Возьми в сарае у дочки. Позови товар ища Серёжу. Я вас жду на речке. Вова.

14 слайд Формулируется цель исследования: изучить правила переноса слов в русском язык
Описание слайда:

Формулируется цель исследования: изучить правила переноса слов в русском языке Учитель. Что не так в этой записке? Почему приятель не смог ничего понять? Чего не знал Вова? Как ему помочь?

15 слайд 2. Исследование в малых группах Для организации совместной работы можно предл
Описание слайда:

2. Исследование в малых группах Для организации совместной работы можно предложить детям инструкционную карту: 1)Прочитать текст по цепочке. Выделить особенности переноса слов. 2)Записать на отдельном листке выделенный способ. 3)Распределить между собой слова, записанные на полосках таким образом, чтобы у каждой пары в команде было по одному слову. 4)Установить место переноса в каждом слове, разрезать полоски в установленном месте, приклеить образовавшиеся части, иллюстрируя варианты переноса. 5)Подготовить выступление

16 слайд Каждой группе целесообразно предложить специально подобранные слова для выпол
Описание слайда:

Каждой группе целесообразно предложить специально подобранные слова для выполнения практического задания. Например, для 1-й и 2-й групп: пенал, машина, осина, корзинка; для 3-й и 4-й групп: лейка, сойка, мойте, пойте; Используя ножницы, клей, дети разрезают полоски на части согласно возможному переносу и демонстрируют перенос

17 слайд 3.Обмен информацией Дать возможность каждой группе рассказать о проделанной р
Описание слайда:

3.Обмен информацией Дать возможность каждой группе рассказать о проделанной работе, продемонстрировать ту или иную особенность переноса слова.

18 слайд 4.Организация информации Учитель просит детей объединить слова в группы по с
Описание слайда:

4.Организация информации Учитель просит детей объединить слова в группы по сходству особенностей переноса, например: СЛОВА С БУКВОЙ «Й» СЛОВА С БУКВОЙ «Ь» ДРУГИЕ СЛОВА

19 слайд 5.Связывание информации, формулирование вывода (обобщения урока) Составляется
Описание слайда:

5.Связывание информации, формулирование вывода (обобщения урока) Составляется итоговый плакат: Правила переноса слов 1)Переносить слова с одной строки на другую можно только по слогам. Одну букву нельзя оставлять на строке или переносить на новую. 2) Букву «Й» при переносе нельзя отделять от стоящей перед ней буквы. 3) Букву «Ь» нельзя отделять от стоящей перед ней буквы.

20 слайд   6. Подведение итогов. Применение Учитель. Итак, мы узнали правила переноса
Описание слайда:

  6. Подведение итогов. Применение Учитель. Итак, мы узнали правила переноса слов в русском языке. Можем ли мы теперь помочь Вове? Как исправить ошибки, чтобы приятель понял мальчика? Дети определяют, как нужно оформить перенос слов в записке.

21 слайд Полученный текст записывают в тетрадь.     Миша! Возьми в сарае удочки. Позов
Описание слайда:

Полученный текст записывают в тетрадь.     Миша! Возьми в сарае удочки. Позови товарища Серёжу. Я вас жду на речке. Вова.

22 слайд Таким образом, организация исследовательской деятельности создаёт благоприятн
Описание слайда:

Таким образом, организация исследовательской деятельности создаёт благоприятные условия для развития универсальных учебных действий у младших школьников и направлена на достижение успеха на избегание неудач

23 слайд «Мы не можем делать великие дела. Мы можем делать только маленькие дела, но
Описание слайда:

«Мы не можем делать великие дела. Мы можем делать только маленькие дела, но с великой Любовью». Мать Тереза

Краткое описание документа:

Младший школьный возраст является наиболее благоприятным этапом развития творческих способностей ребёнка, его самореализации. Ребёнку гораздо легче изучать науку, действуя подобно учёному, - проводя собственные исследования, чем получать кем-то добытые знания. Ученические исследования рассматриваются как средство активизации процесса обучения. Дети вовлечены в интересную поисково-исследовательскую деятельность. В результате вовлечения ребёнка в исследовательскую деятельность происходит развитие познавательной потребности и потребности в творческой деятельности, повышается уровень самостоятельности при поиске и усвоении новых знаний, т.е. формируются общие умения и навыки учебной работы: познавательные, практические, организационные. Учащиеся учатся наблюдать, давать определения и понятия, пользоваться различными источниками для нахождения информации, планировать, делать вывод, самостоятельно обрабатывать отобранный материал, представлять результаты своей работы.

Общая информация

Номер материала: 381156

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.