Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
УРОК В СПЕЦИАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ
КОРРЕКЦИОННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ УРОКОВ
2007
2 слайд
Под коррекцией недостатков психического и физического развития умственно отсталых школьников понимается исправление или ослабление этих недостатков и содействие возможно большему приближению развития этих детей к уровню развития нормальных школьников.
3 слайд
Эффективность исправления недостатков развития, присущих умственно отсталым школьникам, зависит от правильной постановки всего учебно – воспитательного процесса в школе и от применения специфических приемов обучения.
4 слайд
Процесс обучения, в котором в качестве основных применяются специальные педагогические приемы, влияющие на исправление свойственных учащимся коррекционной школы недостатков и способствующие их интеллектуальному и физическому развитию и становлению личности, называется коррекционно направленным.
5 слайд
Коррекция дефектов умственно отсталых детей и подростков осуществляется в процессе всей учебно – воспитательной работы школы.
6 слайд
В одном классе СКОШИ зачастую объединяются дети, не всегда имеющие сходный возраст, срок обучения, уровень знаний. Ведущая роль в обучении принадлежит учителю проводящему, в основном, фронтальную работу. Учитель в своей деятельности руководствуется программой, содержанием школьных учебников. На уровень приобретения знаний учащимися оказывают влияние такие факторы как: интеллектуальные возможности, мастерство учителя, материальные условия обучения.
7 слайд
Требования к уроку:
Реализация в комплексе образовательной, коррекционно – развивающей, воспитательной функции обучения;
Соответствие урока принципам обучения;
Организационная четкость урока;
Высокая самостоятельность учащихся;
Соответствие содержания урока учебной программе;
Осуществление межпредметных и внутрипредметных связей.
8 слайд
Структура урока во многом определяется - дидактическими, коррекционно – развивающими и воспитательными целями, его местом в системе уроков по данной теме. Каждый урок должен быть неразрывно связан с предыдущим, а также, со всей предшествующей работой. Каждый урок готовит школьников к изучению последующего материала;
9 слайд
Структура урока
Организация начала урока
Проверка усвоения ранее изученного материала
Сообщение ученикам целей и задач урока
Объяснение нового материала
Закрепление его
Повторение
Подведение итогов урока
Сообщение домашнего задания
Подготовка детей к самостоятельной работе над ним
10 слайд
Типы уроков
Урок сообщения новых знаний
Урок формирования и закрепления полученных знаний
Урок проверки и оценки знаний
Комбинированный урок
11 слайд
План урока сообщения новых знаний
тема
дидактическая, коррекционно – развивающая, воспитательная цели.
вопросы и задания для проверки домашнего задания
вопросы для беседы или рассказа
примеры для анализа материала
примеры для иллюстраций теории, правил
наглядные пособия
дидактический материал для упражнений
материал для домашнего задания
выводы по уроку
12 слайд
Педагогическая дифференциация.
Педагогу нужно хорошо знать потенциальные возможности каждого учащегося, его трудности, чтобы умело организовывать обучение, осуществляя дифференцированный и индивидуальный подход с целью возможно большего продвижения в обучении каждого школьника.
13 слайд
Коррекционные установки
коррекция ощущений, восприятий, представлений
коррекция памяти
коррекция внимания
коррекция речи
коррекция мышления
коррекция эмоционально – волевой сферы
коррекция самооценки
14 слайд
Коррекция ощущений, восприятий, представлений:
работать над совершенствованием полноты зрительных, слуховых, моторных ощущений;
развивать целенаправленное восприятие цвета, формы, величины;
развивать подвижность и увеличивать объем зрительных, слуховых, моторных восприятий;
развитие глазомера;
учить сравнивать объемы, устанавливать черты сходства и различия, выделять существенные признаки предметов;
15 слайд
коррекция памяти
работать над формированием у учащихся установки на длительное, прочное запоминание;
работать над умением устанавливать причинно – следственные связи между отдельными фактами и явлениями;
работать над увеличением объема памяти;
совершенствовать быстроту, полноту, точность воспроизведений;
совершенствовать точность воспроизведения словесного материла, правильность формулировок, умение давать краткий ответ;
совершенствовать перенос опыта, умения воспроизводить знания в новых условиях;
развивать точность, прочность, скорость запоминания;
развивать словесно – логическую, зрительную память, образную память;
формировать полноту воспроизведения словесного материала, умение пользоваться планом ответа, составлять план ответа, воспроизводить словесный материал близко к тексту;
16 слайд
коррекция внимания
формировать навыки самоконтроля;
воспитывать целенаправленность внимания;
воспитывать устойчивое внимание;
развивать быструю переключаемость внимания
развивать силу внимания;
увеличивать объем внимания;
17 слайд
коррекция речи
развивать соматический слух;
совершенствовать слуховое внимание, восприятие;
учить дифференцировать звуки речи, схожие по месту или способу образования;
совершенствовать грамматический строй речи;
вырабатывать определенное качество чтения;
учить различным видам рассказа (краткий, полный, выборочный);
18 слайд
коррекция мышления
учить видеть главное, существенное;
учить замечать недостатки в работе, анализировать ход выполнения работы, сравнивать с образцом;
упражнять в распознавании сходных предметов, находить сходные и отличительные признаки;
работать над разложением целого на части и восстановлением целого из частей;
учить выделять из общего частное;
работать над пониманием смысла нового правила или понятия;
учить делать выводы;
учить применять правила при выполнении упражнения;
развивать умение сравнивать, анализировать, комментировать свои действия, давать словесный отчет;
развивать последовательность мышления;
19 слайд
коррекция эмоционально – волевой сферы
воспитывать самостоятельность в принятии решений;
воспитывать чувство товарищества, коллективизма, уважение к старшим;
воспитывать честность, доброжелательность, трудолюбие, настойчивость, дисциплину;
развивать инициативу, стремление к активной деятельности;
совершенствовать умение ставить цель, преодолевать трудности и препятствия на пути к ней;
формировать стремление добиваться результата, доводить начатое дело до конца
выработать умение преодолевать трудности;
формировать высшие духовные чувства – совесть, чувство долга, ответственность
вырабатывать положительные привычки поведения.
20 слайд
коррекция самооценки
формировать навык потребности в труде, в общественной оценке и самооценке, в потребности занимать достойное место среди других людей
устранять навыки некритичной, неустойчивой самооценки
воспитывать самооценку, самоконтроль, взаимоконтроль
воспитывать умение анализировать свою деятельность, сравнивать с образцом
воспитывать позитивное отношение к критике, корригировать отрицательные реакции на замечания
формировать адекватный уровень притязаний.
21 слайд
«У детей – олигофренов, помимо нарушенных, есть и сохранные стороны психики, опираясь на которые можно и должно воспитывать их и продвигать в умственном развитии, сглаживая их недостатки »
Л.С. Выготский
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В одном классе СКОШИ зачастую объединяются дети, не всегда имеющие сходный возраст, срок обучения, уровень знаний. Ведущая роль в обучении принадлежит учителю проводящему, в основном, фронтальную работу. Учитель в своей деятельности руководствуется программой, содержанием школьных учебников. На уровень приобретения знаний учащимися оказывают влияние такие факторы как: интеллектуальные возможности, мастерство учителя, материальные условия обучения.
Эффективность исправления недостатков развития, присущих умственно отсталым школьникам, зависит от правильной постановки всего учебно – воспитательного процесса в школе и от применения специфических приемов обучения.
6 610 755 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ловцова Марина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.